MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1967

1967-03-10 VB_264 - 1967_VB 264/9

MIilALIK GYÖRGY; A KISz részéről továbbra is fontosnak tartom, hogy mennyit foglalkoznak a felsőbb művelődési szervek a világnézeti nevelőmunkával, hogyan itálik meg a tantestületek egységes nevelőtevékenységét. M^g mindig a nevelők munkájának megitálésénél az oktatómunka dominál, és ezen változtatni kell. A középiskolai KlSz-szervezeteken belül a KISz nevelő tanárra hárul minden feladat, ez a tantestület "napszámosa", mely a kollektiv munka gyengeségéből adódik. Nincs ideje megfelelő módon foglalkozni a világnézeti nevelőmunkával, mert az ifjúságnak minden operativ feladat elvégzését rá bizzák, pedig a nevelőtestületekben több nevelő képes lenne ezek végrehajtására. Legtöbb helyen az igazgató nyújt ehhez segitséget, de kevés hely van, ahol az egész tantestület kivenné részét az ez irányú munkából. Több fiatal pedagógus kap alkalmazást a megye középiskoláiban, melyek megfelelő képzettséggel jönnek az iskolákhoz tanitani, de nem tudják a tanultakat alkalmazni, mert nincs kivel. Hosszú időn keresztül probléma volt, hogy nem kapnak megfelelő marxista-leninista képzést, azonban ezt alkalmazni nem tudják, mert a tantestületen belül egységesen nem ügy. Nagyon kevés helyen vitatkoznak azon a pedagógusok, hogy mi a gyerekek meglátása a világnézeti nevelés kérdésében. A pártalapszervezetek munkájával kapcsolatosan; különösen az állásfoglalás tárgyalása után a gazdasági egységekhez tartozó pártalapszervezetek a KISz szervezetek segitésének munkájában - véleményem szerint - nagyon előre léptünk, ás ennek örülünk is. Nem ezt tapasztaljuk a középiskolai pedagógus pártszervezetek együttműködésénél. Itt hiányzik az a felelősség a KISz szervezetek felé, ami a többi gazdasági egységekhez tartozó pártalapszervezeteknál megvan, A határozati javaslatokban /18, oldalon/ a 6. pont első gondolatát nem tartom szükségesnek határozattá emelni, mert az Állásfoglalást tárgyaló VB. ülésen hasonló megfogalmazással van egy határozat, mely ki van bővitve más tömeg- és társadalmi szervekkel együtt. Bizonyos mértékig e határozatnak végrehajtása folyamatban van. KARDOS ERNÖNÉ: A beszámoló általában foglalkozik a világnézeti nevelés kérdésével, ás ezzel kapcsolatos negativ jelenségekkel. Hasznos lett volna - véleményem szerint - jobban kidomborítani a világnézeti nevelés terén elért jó eredméAyeket és példákat is, ahol a pedagógus pártalapszervezetek megfelelően képviselik a pártot a pedagógus kollektívában. A munkára nevelés kiemelt feladatok közé tartozik, és mégis ott sem értek el azonos eredményeket. Például egy-egy üzem látogatásánál vannak olyan intézmények, ahonnan a területek,üzemek lényeges ismeretével jönnek, de vannak, ahol igényt sem tartanak semmiféle ismertetésre. Jól képzett kommunista pedagógusokra van szükség. Azonban a sok továbbképzés csak befektetés, ha nem ültetik bele a tanultakat a gyakorlati életbe, DOMOKOS JÁNOS; A világnézeti nevelés szerkezeti kerete intézményesen nincs biztositva a középiskolákban, és nem kezelik egyenrangúan a szaktárgyakkal. £1 lehet képzelni azt is, hogy egy-egy tantestületi ülésen önálló napirendre tűzzük a tanulók világnézeti helyzetével kapcsolatos feladatok megbeszélését, A pedagógus pártalapszervezetek kezdeményezésével helyes lenne ávenként egyszer bizonyos körben e téma iránt vitát, a módszerek átadására irányuló értekezletet, ankétot tartani. Font osnak tartom azt, hogy a középiskolai világnézeti nevelés hatékonysága, hatásossága érdekében a gyerekeket elsősorban érzelmi ráhatásokkal alakitsuk, hogy érzelmileg is magukévá tudják