MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1954. február 1. - 1954. március 12.
1954. február 15.
A még szilárdabb ismeretek kialakulását akadályozza az is, hogy az objektív .valóság . tárgyai,., jelenségei - tulajdonság-airól -alkotott" legegyszerűbb ítéleteket a tanulók helyett több ízben a nevelők állapítják meg ős ez kihat a tanulok ítéleteire ? következtetéseire. A .megszerzett ismeretek gyakorlatban történő ellenőrzése is sokszor a kényszerűségből• é'lv-igzett "házi .feladattá" zsugorodik. : " Ez 'az oka annak ?-hogy pl 0 a körösladányi' általános iskolában gyenge', számtanból a tanulók logikus következtetőkészségeV—a gyomai --I. 0 sz, ^általános iskolában gyenge az alsó tagozatból feljövő tanulok számolási készsége. Ennek eredménye, -hogy a dobozi általános iskola VIII.' os'z.tályáb-ah pl* a ..tanulók 26 $-a irta hibásan a "Duna" szót. ••'-'. '-vr.Természetesen .mind több.és több,éppen' a 'szervezett továbbképzés eredményeképpen á.'j.dl tanító he velőnk szama. Tanuióink.:szilá"fd':"'^rg''yí. tudása ős Jkészségei'Malakulásának objektív nehézségei is vannak* 'Ilyen nehézségek a szemléltető eszközök terén még mindig .'fennállóószleges hiányosság. /Pl..Térképhiány„/ Oka egyes tankönyvek J maximálizamsa'/ált»iskolai VII, és VIII., giiaházium"IV. ••'.. osztályos, történelem és magyar/, tanulóink túlterhelése. :Hay.ólőinknék-an tanítási ; : órára való,-felkészülése áltaiab.oh- kielégítő. Az Á-.M. • könnyi^őVrendelete. óta mind több .'és., -több idő jut szamukra a felkészülés heZ4-'.:Igazgatóink mind , sűrűbb és tudományosabb szintenmozgó óra''"elem'zé'se-' iseáek segítséget- ad a jobb okfe-'tő-nevelő munkához. •' Tanulóinkban - különösen általános iskolai .tanulóinkban - mindinkább kiálá&uT&'aie-' a szocialista embert jellemző jegyek. Az egymás segítésének sz'ép példája mutatkozott meg a vésztői általános iskolában, ahol -'-a kis -ülft^rő pajtások':.minden hétfőn elvégezték a nagymosást Kincséé:-Erzsebet L VIII. ^osztályos- tanulónál, akinek édesanyja bénán .fekszik ágyában. Munkás-párászt"tatíuióinkkal való foglalkozás gondját képe zte ne velőinknek. • \\' ; A nemzetiségi iskoláinkban folyó jobb oktató-nevelő' munkát"gátolja,hogy ^sok osztályban nincsenek nemzetiségi nyelvű tankönyveink, viszont az osz"tály á' beállított nemzetiségi éíőadó, valamint-az O.M. nemzetiségi tanulmányi felügyelője utján e tanévben fokozott segítséget tud adni nemzetiségi-iskoláinknak. • ' .' . • •^z iskolai ifjúsági szervezetek mindinkább segítői az oktató-nevelő munwanakc Mind az úttörők, mind a középiskolai DISz-szervezetek hozzájárul_ tak ahhoz, hogy a hiányzás elleni harc, az .iskoláztatás, a fegyelem s a '"tanulmányi színvonal terén- eredményekét érhettünk el. A Fegyvernemi Tiszt -képző iskolára történt- kielégítő jelentk.ezés-t nagyban előmozdította a . DISz,, Megye bizottság által szervezett sikéres-- középisJcovLai találkozó. ..Hiányosság, hogy nincs minden jár águnkban, úttörő titkár. Ennek., oka, hogy a DISz Megyebizottság'nem kérte ki idejében az Ok tatásügy i.M.inisztériumtói az úttörő titkári funkcióra kiszámolt" pedagógusokat. Feladataink a tanulmányi szinvonal emelése terén, továbbra ia~'1 sk'Öláink -vsegitó'-ellenőrzésén keresztül a lenini-ismeretszerzés utjának megvalósítása az oktató-nevelő munkában.. Fokozott figyere'mm-el .ke.M, kis érnünk a jövőben már I. osztálytól kezdve a munkás-paraszt tajiulókk¥r vaTó- foglalkozást . Nevelők továbbképzése. a-/ eredményekr Továbbképzésűnk^néhány 'éves rendszere azt bizonyítja: V -&/•»A - nevelők továbbképzése kívánatos és - szükséges. : b/ Komoly segítséget adott igazgatóinknak, nevelőinknek a szaktárgyi anyag marxi-lenini világnézet alapján való átdolgozásához, pedagógiai didaktikai,; módszertani ismereteik felújításához, .elmélyítéséhez es továbbfejlesztés éhez„ c/ Igazgatóink ós nevelőink eddigi továbbképzése /átképzése/ alapján javult igazgatóink irányító és ellenőrző munkája /éraelemzés/, emelke dett a tanítási órák színvonala /órára való felkészülés, az óra felépítése, vezetése stb„/
