MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1954. február 1. - 1954. március 12.
1954. február 15.
A megyei hiány sasi átlag az első í VIévben általános iskoláinkban 5,1 nap, középiskoláinkban 12,5 óra. /Évi tervszám általános iskoláinknál 9 nap, középiskoláinkban 24 éra. Minden remény megvan-arra, hogy évi tervünket teljesitjük./ A hiányzás ellen legjobban küzdő járásunk a Mezőkovácsházi járás. Félévi átlaga 3,27 nap. Legnagyobb a hiányzás a Békési /6 nap/' és a Szeghalmi járásban /9 nap/. Az előbbinél egyes tanyai iakolák magas hiányzása, az utóbbinál a tanulók otthoni munkába állítása a legfőbb ok. A Szeghalmi járásban a tanulók iskolábajárására hatással van a közelmúltban történt az önkéntesség elvét megsértő TSz fejlesztés is. * Középiskoláink közül-legjobb az átlaga a. mező kovácsházi /5 óra/ és a gyulai román tanítási nyelvű gimnáziumnak /5,o7 óra/.i Számos iskoláxk hiányzás elleni, harca minden dicséretet megérdemel, viszont több is Kólánk eredménye kirívóan gyenge.' Ea-v-utóbbinak oka az, hogy nevelőink a családlátogatást elhanyagolták. . ; A hiányzás elleni harc eredményességét nagyban csökkenti, hogy helyi tanácsaink a 15. tvr.-et kevés kivétellel nem hajtják végre. Szülői Munkaközösségeink általában j ó.segitséget adnak a hiányzás elleni harchoz. Igy pl. Almáskamaráson az. SzM tagjai rögtön a tanév elejétől segítették az iskolák e munkáját. Még a tanévnyitó előtt felkeresték azá| kat a tanulókat otthonukban, akik az előző tanévben rontották az iskoíi hiányzás! átlagát. Feladatunk e téren az, hogy a megyei Oktatási Osztály által indított verseny jó szellemét továbbra is ápoljuk, fokozzuk. Népszerűsítsük továbbra is jól harcoló iskoláinkat, nevelőinket, hanyag nevelőinket pedig a hiányzás elleni harcra neveljük. Tanulóink magatartása mind általános mind középiskoláinkban a tanitási , órán általában jónak mondható. Ami hiányosság e téren van az elsősorban az illető nevelőben rejlő fogyatékosságnak eredménye. Az igazgatók általában a szükséges segitséget-megadják e gyenge fegyelmezőkészségü nevelőknek. * ; " A tanulók órán kivüli magatartásában már nagyobb hiányosságok vonnak. Az iskolánkivüli magatartás szintén több kívánnivalót hagy maga után. Ennek okai: súlyosabb gyermekhiba /Kondoroson a tanulók bezárt tanyába hatoltak be/, a család felbomlása /Szilágyi Sándor, Gyula III.sz. iskola tanulóin áz utcán csavarog, verekszik/, a rossz baráti kapcsolat, egy-egy vásot^ tanulónak az osztályra gyakorolt hatása - stb. Előforduló jelenség a felnőttekkel, igy a nevelőkkel szembeni tiszteletlenség, a vonaton való és az utcai helytelen magatartás, cigarettázás, esti mozibajárás is. A fegyelem megszilárdítása .érdekében - indokolt esetben - az iskolai fegyelem ellen súlyosan vétő tanulókat az iskolák fegyelmi határozata alapján kiz-ártuk, illetőleg más iskolába helyeztük át. Feladatunk tanulóink fegyelemre ne vei ésében:az iskoláknál történő segítőéi! enőrz és alkalmával állandó segitséget kell nyújtani továbbra is nevelőinknek. Tanulmányi szinvonal. A tanulmányi szinvonal félévi azámszerü értékelése még nem áll rendelkezésünkre. Az iskoláknál szerzett tapasztalataink alapján megállapítható, hogy a félévi eredmény az elmúlt évihez képest egy-két járás kivételével, ha nagyon keveset is, de emelkedett. Tanulóink szilárd tárryi tudása,kész ségei magasabb fokon állnak' az előző tanév hasonló időszakához viszonyítottan. A nagyobb előhaladást kétségkívül gátolta a. kényszerű téli szünet, am.ely majdnem egyhónapos, kiesést jelentett az első félévben. Tanuló;-ihk; még szilárdabb'tárgyi tudása kialakulásának egyik akadályozója még mindig a tényanyag szemléltetésében mutatkozó fogyatékosságok. Bár a továbbképzésben tanultakat mindinkább alkalmazzák nevelőink, a szemléleti anyag'eiőtárásában mutatkozó hiányosságok akadályozói a tiszta képzetek, világos fogalmak kialakulásának.
