Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)
A. Baranya megye közoktatásának fejlődése 1950-től 1985-ig
Az óvodáztatás az 1965. évi, de a IV. és V. ötéves tervi elképzeléseket is túlszárnyalta, és a 80-as évek közepére az óvodai demográfiai hullám lemenő ágában közel általánossá vált. A minőségi célkitűzést szolgálta az 1971-től bevezetett új óvodai nevelési program, amelyben hangsúlyt kapott az alsófokú oktatás „lefelé" való kiterjesztése. Az MSZMP Politikai Bizottságának 1978. december 19-i ülésén hozott határozata már reális célként jelölte meg az óvodai nevelés, ill. iskolaelőkészítés fokozatos teljes körűvé tételét. 3 Az óvodafejlesztés társadalmi üggyé vált („Építsünk óvodát!" akció), s a fejlesztési előirányzatokat országosan és megyénkben is nagymértékben túlteljesítették. Annak ellenére, hogy 1970-80 között Baranyában 77%-kal nőtt a férőhelyek mennyisége, és az óvónők száma is több mint duplájára emelkedett, az évtized második felében - különösen Pécsett, a vidéki városokban és a nagyobb településeken nem lehetett az igényeket teljes mértékben kielégíteni. Nőtt a férőhelyek kihasználtsága, s a zsúfoltság egyes városi óvodákban meghaladta a 140-150%-ot, a megyei átlag pedig tartósan az országos átlag fölé emelkedett. A nagy óvónőszükségletet a pécsi óvónőképző szakközépiskola megszervezésével és a képesítés nélküli óvónők 20%-os (országosan 22,5%-os) mértékű alkalmazásával lehetett csak kielégíteni. A feszültség csak 1980 után, az óvodáskorúak létszámának fokozatos csökkenésével enyhült. Nagy eredménye ennek a dinamikus időszaknak az óvoda iskolaelőkészítő szerepének erősödése, az előző szakasznál korszerűbb nevelési feltételek megteremtése, a nemzetiségi óvodai hálózat jelentős bővülése (jelenleg 58 óvodában 3088 gyermek számára van német, ill. szerbhorvát anyanyelvi foglalkozás). A cigány óvodások száma 10 év alatt 405-ről 1082-re emelkedett, az 1. osztályba beírt 100 cigány tanköteles közül már 54 óvodában kapott előkészítést. Az utóbbi években Baranyában figyelemre méltó kezdeményezések és kísérletek kezdődtek a differenciált iskolaelőkészítés érdekében. Kiépült a logopédiai hálózat, a súlyosan beszédhibás gyermekek részére kísérleti logopédiai óvoda létesült, és az iskolaéretlen gyermekek felzárkóztatását segítő kis létszámú csoportokat szerveztek Pécsett, Komlón és Mohácson.
