Atomerőmű, 2002 (25. évfolyam, 1-12. szám)
2002-10-01 / 10. szám
10. oldal ATOMERŐMŰ 2002. október Óvodások a latogato központban Már ötödik éve hagyomány a paksi Kishegyi úti óvoda nagycsoportosainak látogatása, hogy megismeijék városuk nevezetességét, szüleik, nagyszüleik munkahelyét — az atomerőművet. Mint mindig, most is nagyon érdeklődőek voltak. Megcsodálták a nagyméretű akváriumot a halacskákkal, a vitrinben elhelyezett villamos háztartási eszközöket is ügyesen felismerték. A világtérképen megkerestük Paksot. A kilátóból kicsit közelebbről szemlélték az atomerőmű épületegyüttesét. A legnagyobb sikere a játékos vetélkedőknek volt. A nagyméretű erőműves kirakós játékban most a fiú csapat volt az ügyesebb, de horgászhattak az üzemanyag kazetta medencéjében is. A vidám hangulatú látogatás befejezéseként még énekeltek egyet. A közös kirándulásról sok szép rajzot készítettek. ULe Irány a BNV és a Parlament! Szeptember 17-én reggel az ESZI 11., 12, és 13. F osztályos, menedzserasszisztens szakos diákjai tanulmányi kirándulásra indultak Budapestre. Útjuk először a 106. Budapesti Nemzetközi Vásárra, majd a Parlamentbe vezetett, ahol az országgyűlés plenáris ülése zajlott. Erről kérdeztem a program szervezőjét, Mittlerné Kövér Éva tanárnőt, aki az ESZI gazdasági szakmacsoportjának vezetője. — Mi volt a célja ennek a napnak?- Ennek kettős célja volt. Az egyik az, hogy a BNV és az országgyűlés plenáris üléseinek látogatása az ESZI sokéves hagyományai közé tartozik - foként a menedzserasszisztens szakon —, és ezeket természetesen ápolni kell. A másik pedig, hogy valamilyen módon megpróbáljuk összekapcsolni az iskolában elsajátított tananyagot a valódi élettel, illetve azzal, hogy hogyan lehet ezeket az ismereteket felhasználni, hogyan működnek ezek a valóságban. A középiskolai és a felsőoktatási képzéssel kapcsolatban azt a problémát figyeltem meg, hogy a diákok gyakran nem tudják, hogy az, amit tanulnak, igazából mit jelent az életben. Ezért tartom nagyon fontosnak, hogy amely tantárgyaknál erre mód és lehetőség nyílik, minél többször adjunk betekintést nekik ezekbe a területekbe. A BNV megtekintése az ötödévesek tematikájához kapcsolódik, ők tanulnak gazdasági ismereteket, ennek keretében marketingről és PR-ról is szó esik. A kirándulás előtt áttekintettük ezeket a témákat, és beszéltem arról, hogy mire legyenek különösen tekintettel a kiállítókkal kapcsolatban.- Esetleg célzottan is kellett barangolniuk a diákoknak?- A saját érdeklődési körüknek megfelelően választották meg, hogy melyik kiállítókkal találkoznak, viszont kértem, bárhol járnak, figyeljék meg, milyen nyomtatott vagy audiovizuális anyagokkal rendelkeznek, a potenciális partnerekkel való kapcsolattartásnak milyen egyéb eszközeit választják. Erre szerintem gyakorlati példának nagyon alkalmas volt a BNV.- Az Atomerőmű standját bizonyára minden ESZl-s diák felkereste. Hallottak valami olyan érdekességet, ami még egy paksi „ atomos ” diáknak is új lehet?- így van, a diákok jelentős része megtekintette. Sőt! Amikor a BNV megnyílt, volt egy konferencia és néhány diákunk itt közvetlen tapasztalatokat is tudott szerezni, mivel a lebonyolításban aktívan segítettek. Úgy gondolom, hogy az atomerőmű standja az alsóbb éveseknek sok új információt nyújtott, a felsőévesek azonban már megfelelő mennyiségű és minőségű ismeretanyaggal rendelkeztek. Szerintem a stand feladata inkább az, hogy olyan emberek is tudjanak meg minél többet a Paksi Atomerőmű Rt.-ről, akik korábban keveset hallottak róla, nem jártak még itt, illetve, hogy a partnerekkel kapcsolatot tudjon tartani. —A BNV után a Parlament felé vették az útjukat. Az országgyűlés plenáris ülései általában a délelőtti órákban kezdődnek és este elég sokáig tartanak, úgyhogy egy teljes ülés végighallgatására nem volt módunk. Arra ennyi idő is elegendő volt, hogy némi betekintést nyeljünk. Azt tapasztaltuk, hogy a parlamenti gyorsíróknak rendkívül nehéz a dolguk, amikor a felszólalásokat szó szerint kell visszaadniuk. Megláthatták a tanulók, hogy a gyorsírást hol lehet használni, mire alkalmas, valamint megbizonyosodhattak arról, hogy vannak olyan helyzetek a XXI. században is, amikor igenis szükség van olyan manuális eszközökre, mint a ceruza. Igyekeztek lejegyzetelni egy-egy felszólalást, hozzászólást több-kevesebb sikerrel. Igaz, van még mit gyakorolnunk ezen a téren, de lehet, hogy valaki egyszer majd parlamenti gyorsíró lesz, sosem lehet tudni. Ez az idő, amit ott eltöltöttünk, rálátást adott arra is, hogy a törvényhozás, a költségvetési- és a monetáris politika hogyan működik, hiszen közgazdaságtanból erről is tanulnak a gyerekek. Ez a villámlátogatás azonban ahhoz kevés volt, hogy értsük, mi zajlott akkor a Parlamentben. Jogosan vélték úgy tanulóink, hogy ők nem igazán erre számítottak és nem értették, hogy mi miért úgy zajlik, ahogy (...). Erre nyilvánvalóan van magyarázat, csak jobban kellene ismernünk a választási rendszert és az országgyűlés működését. Fontosnak tartom, hogy ez utóbbira valamilyen módot találjunk. A plenáris ülésen Szabó József országgyűlési képviselő segítségével vehettünk részt. Ezúton is szeretném megköszönni közreműködését. Baksay Adrienn Diákszemmel a kirándulásról Bese Dóra és Császár Kata 11. F osztályos diákoktól a Budapesti Nemzeti Vásáron és a Parlamentben szerzett tapasztalataikról, élményeikről érdeklődtem.- Mennyi ideig tartózkodtatok a BNV területén?- Kb. 2,5 órát.- Ennyi idő alatt nyilvánvalóan nem lehet bejárni az egész vásárt! Mely standokat látogattátok leginkább?- Dóri: Minden stand végignézéséhez valóban kevés volt az idő, de én valamennyi pavilonban jártam, és mindegyikben körülnéztem.- Kata: Én is végigsétáltam az egészet, de leginkább a lakberendezés érdekelt.- Mi volt a legkülönlegesebb, amit láttatok?- Dóri: Nekem különösen a festmények és más művészeti alkotások tetszettek, élményteli volt a kiállítások megtekintése. Érdekességként a pezsgőfürdők és a szaunák maradtak meg bennem, olyan szaunakabinokat is láttunk, amelyeket nem is kell beépíteni.- Kata: Találtunk egy olyan helyet, ahol kagylókat árusítottak, s ott volt egy óriási kagyló -engem ez fogott meg a leginkább.- Mit gondoltok, sokan látogatják vásárlási céllal a BNV-t vagy pedig több az érdeklődő, nézelődő ember?- Kata: Szerintem vannak vásárlók is és nézelődők is, hogy milyen arányban, azt nem tudom. Ahogy mentünk végig a standok között, sokakat láttunk, amint szerződéseket kötöttek.- Dóri: Először valószínű minden ember kíváncsiságból megy oda, körülnézni, és miután egyszer volt, legközelebb már konkrét vásárlási céllal fogja felkeresni a BNV-t.- A plenáris ülésen való részvételetek legfőbb célja a gyorsírás gyakorlása volt. Készítettetek gyorsírási jegyzetet?- Kata: Igen, de én nem a felszólalásokat rögzítettem, mert a nagy alapzajtól nem lehetett hallani, hanem saját élményeket jegyeztem le.- Dóri: Én próbáltam leírni azt, amit a közvetítő mondott, minden mondatból egy pár szót sikerült. Természetesen ez nekünk még gyors ahhoz, hogy mindent le tudjunk jegyzetelni.- Dóri, mit szólsz a parlamenti gyorsírók „ (munka)tempójához ”? Körülbelül milyen sebességgel írnak?- Pontosan nem tudom, de a folyékony beszédet nagyon egyszerűen le tudták írni. 10 percenként váltogatták egymást.- Kata, ha úgy hozná az élet, dolgoznál ilyen munkakörben?- Nem hiszem, elég stresszes, felelősségteljes feladat. Baksay Adrienn
