Evangélikus Gimnázium, Aszód, 1913
19 szedett, feldolgozott tételek e jelesek készletét kiegészítenék, melyhez a dolgok legvégén, a futólagos áttekintés megadná a szigorú tudományos rendszerezést is. Ä gyengékkel való eme hosszadalmas, türelmes foglalkozást, nem kellene ám mindig egész terjedelmében az iskolában végezni, igen kedvezően kínálkozik e célra az iskolához illesztett internátus. Mielőtt azonban erre röviden rátérnék, még egy gondolattal kell foglalkoznom. A fentebb eléadott gondolatmenet ellenkezik avval a széliében hangoztatott véleménnyel, hogy az egyikmásik iskolából, minden iskolából, az oda nem való elemeket, akik a haladás akadályául szolgálnak, el kell távolítani. Az iskolázásnak van sok akadálya. Első sorban az anyagiak. De, aki ezeken erőt véve, el tud az iskolába jutni, az mind oda való. Az általános műveltség és a legmagasabb szaktudás az egyszerű munkás kezében a közre vonatkozóan is mérhetetlen kincseket teremne. A társadalom legfelsőbb osztályai körében sem a műveltség külszíne, hanem a tudás mélysége a gyümölcsöző. A munkára való kedvet, a tervezést, a vállalkozást, a munka kivitelét magát az elméleti tudás adja meg. Az igazi tudásnak gyötrelem a szobában való henye tépelődés: a természet erővel akar megvívni, találja bár ez erőket az emberek lelkivilágában, vagy a kül- természetben. Telve van a világunk, a levegő, a viz, a föld a megélhetés minden eszközével, mérhetetlen kincsekkel; s e tejjel és mézzel folyó hazában a földünk nem terem kellőkép, a tavaszi 2*
