A Hét 1991/2 (36. évfolyam, 27-52. szám)
1991-11-08 / 45. szám
A Csehszlovákiai Magyarok Demokratikus Szövetségének oktatásügyi alapelvei 1991. október 11-én Deákiban a Csemadok képviselői ismertették a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége Országos Képviselő-testületével a Csemadok Országos Választmánya által 1991. szeptember 28-án Losoncon jóváhagyott oktatásügyi alapelveket. A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségének Országos Képviselőtestülete az előterjesztett dokumentumot megvitatta, és célkitűzéseit támogatólag elfogadta. A Csemadok és az SZMPSZ szükségesnek tartja ezeket a célkitűzéseket az olvasókkal megismertetni és egyúttal nyilvános vitára bocsátani. A Csehszlovákiai Magyarok Demokratikus Szövetsége a XVI. Országos Közgyűlésén elfogadott program szellemében az alábbi oktatásügyi alapelveket fogadja el: A Csemadok fontosnak tartja a kisebbségi társadalmat, a nemzetiségi iskolát és a kisebbségi kulturális életet egyaránt a magasabb társadalmi igények szellemében megszervezni. E szellemre néző órtékskála alapvető feltétele az iskola fokozatos megújulása s azon belül a nemzetiségi iskola tartalmiszerkezeti továbbfejlesztése és eredményeinek továbbvitele a kisebbségi társadalomba. A Csemadok Országos Választmánya támogatja a csehszlovákiai magyar oktatásügy minőségi és mennyiségi megújulását a csehszlovák oktatásügy autonóm részeként. A csehszlovákiai magyarok vitathatatlan emberi és állampolgári jogának tekinti a többségi nemzetével egyenrangú anyanyelvi művelődés biztosítását az óvodától az egyetemig. Állami, felekezeti és magániskoláink a polgári társadalom értékrendjének jegyében legyenek a szabad gondolkodásnak, a gondolkodás szabadságának megteremtői, a pedagógiai kísérletezés műhelyei és egy életre szóló művelődésvágy megalapozói. Tekintettel arra, hogy a szlovákiai magyarság műveltségi szintje jelentősen alacsonyabb az országos átlagnál, a Csemadok szervezetei és szervei sajátos eszközeikkel járuljanak hozzá körükben a művelődési igény felkeltéséhez. A Csemadok az egyén fejlődése szempontjából döntő szerepet tulajdonít az anyanyelven történő művelődés biztosításának, ezért a Csemadok-tagság részéről fontosnak tartja személyes példával támogatni a magyar tanítási nyelvű iskolákat. A Csemadok szakértők 10 A HÉT bevonásával biztosítja egy felvilágosító szórólap elkészítését az anyanyelvi oktatásról s annak személyiségformáló szerepéről, amelyet eljuttat az alapszervezeteihez, az iskolákba és a sajtón keresztül a nyilvánossághoz. A kiegyensúlyozott kisebbségi lét elengedhetetlen feltétele a többségi (a mi esetünkben szlovák) nyelv ismerete és gyakorlati alkalmazása. Már az alapiskolában fakultatív módon biztosítani kell egy világnyelv alapjainak a lerakását és későbbi elsajátításának szükségszerűségét. A nemzeti önazonosság kialakítása és az önismeret elmélyítése érdekében szükségesnek tartja a csehszlovákiai magyar és az egyetemes magyar történelemnek, kultúrtörténetnek és tudománytörténetnek az egyetemes oktatásba való beiktatását. A Csemadok javasolja, hogy a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége szakemberek bevonásával dolgozza ki egy fakultatív tantárgy, az önismeret—magyarságismeret tantervét és tanmenetét iskoláink számára. A Csemadok Országos Választmánya a csehszlovákiai magyar oktatásügy jelene és jövője szempontjából fontosnak tartja az önigazgatás megvalósításának biztosítását az oktatásügy minden szintjén. A Csemadok az SZMPSZ-szel és a kisebbségi politikai mozgalmakkal együttműködve elkészíti a csehszlovákiai magyar oktatásügy tartalmi és strukturális autonómiájának tervezetét. A Csemadok a csehszlovákiai magyar pedagógusok egyetlen és legitim képviselőjének a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségét tartja, annak programját és célkitűzéseit támogatja. Elutasítja más pedagógusszervezetek illetéktelen beavatkozását a magyar oktatásügybe. A nemzetiségi oktatásügy területén működő szakemberek kinevezésének elengedhetetlen feltételeként szabja — a szakmai és erkölcsi alkalmasság mellett — a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége központi vagy területi szervének pozitív állásfoglalását, támogatását. A Csemadok szükségesnek tartja a honi magyar iskolarendszer hálózatának újraszervezését és stabilizálását. Valljuk, hogy az óvodák hálózatát — az UNESCO ajánlása szellemében — a gyerekek anyanyelve szerint kell megszervezni, egyben lehetővé tenni, hogy szükség esetén 5 gyermek (tanuló) esetében is lehessen óvodai, illetve iskolai osztályt fenntartani. A Csemadok támogatja azt, hogy minden település kapja vissza óvodáját és iskoláját. Szakértők bevonásával kidolgoz egy körlevelet a kisiskolák visszaállításának feltételeiről, amelyet megküld minden alapszervezetének és minden magyar lakosságú település önkormányzatának. Támogatja az adminisztratív úton közös igazgatóság alá vont iskolák szétválasztását. Szükségesnek tartja a magyar művészeti alapiskolák, kisegítő iskolák és speciális intézmények hálózatának arányos kialakítását, a magyar gimnáziumok mennyiségi és minőségi megerősödését, a magyar szakközépiskolai osztályok hálózatának kibővítését és különösképpen az anyanyelven történő szakmunkásképzés biztosítását. A Csemadok szükségesnek tartja egy magyar felsőoktatási intézmény létrehozását és a Nemzetiségi Dokumentációs Centrum támogatását, amelyek intézményesített keretet biztosítanának a csehszlovákiai magyar tudományos életnek. Fontosnak tartja a felnőttoktatás intézményesített formáinak a megteremtését, amihez szakmai társulásai révén önmaga is hozzájárul. A Csemadok természetes szövetségesének tartja a magyar pedagógusokat; szükségesnek tartja a pedagógusok szociális helyzetének a javítását, a pedagógusok (s ezen belül a nemzetiségi pedagógusok) munkájának nagyobb társadalmi elismerését. Tagsága körében szorgalmazza, hogy a jelesekből és az igazi egyéniségekből legyenek pedagógusok, tanítók, tanárok. Támogatja a pedagógusok továbbképzése és szakmai fejlődése feltételeinek a javítását az itteni és a magyarországi többségi, valamint más országok magyar nemzeti kisebbségei oktatásügyének ismeretében és azokkal szorosan együttműködve. A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségével együttműködve megrendezi a rozsnyói Czabán Samu Napokat és a munkájukban kiemelkedő teljesítményt nyújtó pedagógusok elismerésére létrehozza a Czabán Samu-díjat. Szorgalmazza a magyar pedagógusképzés kielégítő és hosszú távú rendezését. A magyar pedagógusok képzésében és továbbképzésében a Nyitrai Pedagógiai kar biztosítsa, hogy a pedagógusok képesítést kapjanak az iskolai színjátszás, néptánc, valamint énekkari
