A Hét 1972/2 (17. évfolyam, 27-52. szám)
1972-11-10 / 45. szám
/« VESZÉLYES KÍSÉRLET ** Rozika vékony kislány, nyafogósabb. fáradékonyabb, mint a többi gyerek a családban. A húga alig kisebb nála, a bátyja pedig vasgyúró hozzá képest. — Nem lehet a többi gyerek rovására kényeztetni — szabadkoznak a szülök, amikor az osztályfőnök szóvá teszi a kislány sirósságál. Ügy gondolják otthon, hogy edzeni kell, majd megerősödik, csak lustácska egy kicsit. Csakhogy Rozika más alkatú: gyengébb, törékenyebb, érzékenyebb. Elfárad a kiránduláson, fáj a lába a korcsolyázás után, nem szeret a fiúkkal versenyezni futásban, mint a húga. Ez a kislány kíméletre szorul, több pihenésre, célirányos testmozgásra, vitamindúsabb táplálékra. Nem kényeskedik ő! A gondos érdeklődés többet segít, mint a korholás. Rozika tizenegy éves, növésben van, s ha túl erőszakosan edzik, veszélyessé válhat a kísérlet. Kedvetlenség, álmatlanság, étvágytalanság és gyengébb munkateljesítmény lehet az erejét meghaladó követelmények „eredménye“. A FESTI A SZEMÉT A vakáció alatt Julika építőtáborban volt, A család legnagyobb megdöbbenésére kifestett szemmel érkezett haza. — A lányok megmutatták, hogyan kell kihúzni — mondta kicsit kihívóan és harcra készen. Apa kiabál, hogy ő rendes lányt nevelt, nem divatmajmot. Anya csitítja, de ő is zsörtölődik, hogy bezzeg ha ő merte volna ... ! A nagymama csendesen fohászkodik az égiekhez segítségért, a szava is elakad a felháborodástól, Julival nem kellett eddig sokat vitatkozni: elfogadta anyja ízlését az öltözködésben, copfot viselt és fehér gallért 'a köpenyén. De ahogy nő ahogy nőiesedik — egyre többször lesz különbség a család és a gyerek elképzelése között. Nem érdemes összeveszni Julival. Az osztályfőnök — ha nagyvonalú: nem törődik a kihúzott szemmel —, ha betű szerint ragaszkodik a rendtartáshoz: megzabolázza a lányokat és megmagyarázza, hogy az iskolába nem való a festék, körömlakk, és más efféle. Ha pedig Juli a szemfestéstől felnőttebbnek érzi magát, akkor joggal lehet felelősségteljesebb, felnőttesebb követelményeket is támasztani vele szemben az iskolai és az otthoni dolgai ellátásában. Ez pedig nem megvetendő szempont. 3. MIT OLVASHAT? Én nem szeretem, ha a gyerek felnőtt könyvet olvas — mondja a vendég Kovácsnénak. Jancsi ugyanis éppen távozott a hóna alatt kétkötetes vaskos regénnyel. — Olvasson mesét, az való neki. Jancsii nem így nevelték. Igaz, aa egészséges gyerek értelmi-érzelmi fejlődéséhez nélkülözhetetlen táplálék a mese. De ahogy okosodik, ahogy már többet ért-ismer a világból, mást is olvashat. A rádió és a tv felkeltik érdeklődését másféle dolgok iránt is. Miért tiltanánk meg, hogy kedve szerint tájékozódjon, válasszon a könyvespolcról? Jó, színvonalas irodalmat vásárolnak Kovácsék, s ha érti a gyerek, ha kedvét leli benne, csak olvassa! HÁROM * JÔ * TANÁCS A TISZTASÁG ÉS A REND ESZTÉTIKUMA AZ ISKOLÁBAN R. Ejdlin szovjet pedagógus A tanulók esztétikai nevelése című tanulmányában a Novo Alekszandrovszkaja-i 1. számú középiskoláról ír. Elmondja, hogy az iskolában pályázatot hirdettek, ki készíti el az iskolaudvar és a diákszállás csinosításának legjobb tervét. Az érdekes pályázatra számos munka, sok értékes javaslat érkezett, ezekről később vita alakult ki. A pályamunkák és a vita alapján háromtagú szervező bizottság dolgozta ki az iskola díszítésének, csinosításának, berendezésének végleges tervét. A szerző ezzel a példával is hangsúlyozza, milyen jól lehet felhasználni az ifjúsági közösséget az esztétikai nevelés minden területén. Iskoláink egyre csinosabbak. Többségükben tiszták a folyosók és a mellékhelyiségek. Ez szoros összefüggésben áll azzal, hogy államunk, tanácsaink is egyre többet áldoznak az iskolára, a renoválásra és a tatarozásra, mert e nélkül a legnagyobb pedantéria is meddő igyekezet marad. Hiába indítunk Ugyanis mozgalmat a tisztaságért s adunk büntetést a legkisebb, tanteremben talált hulladékért, ha elhanyagolt az egész iskolaépület, mállik a vakolat, takarításra vár a tanári szoba és a mellékhelyiség. A mozgalom önmagában kevés, ide tisztítószer, festés, takarítás kell. Megfigyelhetjük azonban, hogy ahol újonnan festették az iskolát, tiszták és ápoltak a folyosók és a tantermek, ott sem kötik mindig össze a tisztaságért indított mozgalmat és versenyt az esztétikai neveléssel. Ennek hiányában viszont a tiszta tanterem és SZISZ-szoba csak a nyárspolgári pedantériát szolgálja, nincs iránya, célja a munkának. Hiányzik a tisztaság és a szépség összhangjának megteremtése mind a nevelésben, mind a gyakorlati tevékenységben. Szőke Sándor tanító több mint hatvan esztendővel ezelőtt írta le ezeket a sorokat A szép a nevelésben című könyvében, de megállapításai ma is aktuálisak. ..Nyerjen megfelelő kifejezést a szép elve az óvodától az egyetemig az épület külsejében, tisztaságában, külső rendjében, fölszerelésében, tananyagában, a tanító és a tanítvány egymáshoz való viszonyában, fegyelemtartásban, a tanítói modorban, tanmódban, az iskola szellemében, egyszóval az egész iskolai életben.“ A. Bondarij szovjet pedagógus is azt vallja Az iskolai rend és tisztaság című cikkében, hogy a tisztaság szervesen hozzátartozik az esztétikai neveléshez. A tanterem és a folyosók tisztasága, a falakon levő egyszerű, ízléses dekoráció nem csupán egészségügyi követelmény, hanem hozzájárul az egészséges érzékű ember szépség iránti igényének kielégítéséhez is. A szerző ehhez még hozzáteszi: mindez a tisztaság és a rend összefügg a szocialista társadalmi tulajdon védelmével, s ilyenformán az erkölcsi nevelést is támogatja. Iskoláinkban nagyon sok okos törekvést láthatunk arra, hogy a tisztaság, a rend és a külcsín társadalmi mozgalommá váljék. Sok helyütt fontos szerephez jut ebben a munkában az iskolai ifjúsági szervezet. Egyik iskolában például a szépérzék kifejlesztésére, a tisztaság céljaira tükröt és különböző tisztítószereket vásárol az osztályközösség, ezek minden tanulónak rendelkezésére állnak reggel fél nyolctól a tanítás befejezéséig. Az eredmény: nincs kócos haj, piszkos lábbeli, poros, krétás ruha. A rendben és tisztaságban a közösségé a legnagyobb szerep. Ha azt akarjuk, hogy a tisztasági mozgalom az esztétikai nevelés szerves része legyen, akkor csak a közösségre támaszkodva érhetjük ezt el. Néhány pedáns gyerek rendszeretete még kevés: a tiszta függöny és pad, az ápolt köröm, a fésült haj csak akkor segíthet az esztétikai nevelésben, ha ezt mindenkiben vagy legalábbis az osztály többségében tudatosítjuk. Amikor a szépet, a tisztát, a harmonikusát kutatjuk a természetben, a tájban, a művészetben és az irodalomban, önmagunkból és környezetünkből kell kiindulnunk, önmagunkon és bensőnkben kell elsősorban keresni és megszeretni a harmonikus és rendezett vonásokat. Nincs esztétikai értelemben vett rendezettség, külső és belső tisztaság nélkül. Az iskolában a diákoknak kell ezt megteremteniök — a segédszemélyzettel együtt —, ez a feltétele annak, hogy rányíljék szemük az életben is mindenfajta szépségre. ÖSSZEÜTKÖZÖTT NIXON AUTÓJÁVAL Orville Jackson a washingtoni utcán kerékpárjával összeütközött Nixon amerikai elnök autójával. A legnagyobb kényelmet és biztonságot szolgáló autó értékét fél millió dollárra becsülik. Az összeütközésnél a kerékpár épségben maradt, de a páncélozott autón száz dolláros kár keletkezett, amelyet most Jacksonnak meg kelt térítenie. GYŐZELME Hans Boelcko dán fényképész saját csónakjáról kísérte figyelemmel az olimpiai evezősök versenyét. Két postagalambot is vitt magával, így, amikor egy filmet kifényképezett, azonnal a posta - galamb nyakába akasztotta, amely nagyon gyorsan a koppenhágai szerkesztőségbe szállította. A fényképész így legkevesebb Ifi órával megelőzte kollégáit. A NÁTHA ellen Lassan itt a tél, a gyakori náthaláz is jelentkezik. Nátha elleni oltást kaptak a londoni revüszínhaz táncosai, énekesei és a színház személyzete. Amint arról képünk is árulkodik, az orvosnak nem volt nehéz a munkája. minimagazin
