A Hét 1963/1 (8. évfolyam, 1-26. szám)
1963-05-12 / 19. szám
Megáll a gyerekek keze, a munkapad fölé hajolt fejek felemelkednek, mikor belépünk a terembe, ahol a politechnikai oktatás folyik. A Duna utcai iskola alagsorában a magyar tannyelvű középiskola VII. A osztályának tanulói Tóth Károly tanár vezetése mellett dolgoznak az esztergapadok körül. A munkaszünet rövid ideig tart, ismét megindul a fűrészek, kalapácsok, gépek zenéje. Jól emlékszem arra az időre, mikor az iskolákban bevezették a politechnikai oktatást, nem egy szülő hitetlenkedett, sőt nemtetszését fejezte ki, mert a szellemnek, az elméleti tudásnak valamiféle lealacsonyitását látta abban, hogy a gyermekek hetenként néhány órára toll helyett szerszámot fognak a kezükbe. Hiszen, aki szellemi pályára lép, annak úgy sem lesz ilyesmire szüksége, aki meg ipart választ, az a szakmájához szükséges tudást elsajátítja a tanonciskolában. Alig hiszem, hogy még ma is akadna ember, aki hasonlóképpen gondolkodik, olyan kitűnően vált be és illeszkedett szervesen a tanmenetbe a politechnikai dktatás. Ezek a fiúk, lányok aligha lesznek tanácstalanok, ha odahaza egy kiütött biztosítékot, csöpögő vízcsapot, vagy kis rádióhibát kell megjavitaniok. Aztán ügyességük, munkájuk nem csupán arra szolgál, hogy a vas- és famegmunkálásban, elektrotechnikában egy kis gyakorlati jártasságra tegyenek szert, de valóban hasznot hajtó. Megtudom például, hogy tervbe vették a szaktantermek alkalmazását. Ez azt jelenti, hogy egyes osztályok nem sajátítanak ki, mint eddig, külön tantermet, ahol valamennyi tantárgy tanítása lefolyik, hanem például a fizika, vagy a földrajzórát minden osztály részére a szaktanteremben tartják, amely az illető szakhoz illő legkorszerűbb segédeszközökkel lesz felszerelve. A jövendő fizikaterem felszereléséhez például sokban járul hozzá a diákok politechnikai órán végzett munkája. A politechnikai oktatás még az egészen kicsinyeknél kezdődik a különböző papírformák kivágásával és a felső tagozatok üzemlátogatásával végződik. Azaz szerénység lenne ezt csupán látogatásnak nevezni, hiszen például a Duna utcai diákok két teljes hetett töltenek egy autójavitóműhelyben, így szerezve meg azokat az ismereteket, amelyeket már az Iskola nem adhat meg. A tanár magyaráz. Minden mozdulatát figyel} szemek kísérik Zissen a fúress A tanár gondos szemmel figyeli a gyermek tehetségének kibontakozását a különböző munkákban, Az ilyen tehetségápolás támogatás, nem egyszer döntően befolyásolhatja a pályaválasztást. Érdekel persze az is, ügyességben, rátermettségben kik vezetnek, a fiúk-e vagy a lányok. — A tizedik osztályig nincs különbség közöttük — mondja a tanár — a tizediktől viszont a lányok kevesebb műhelymunkát végeznek, mert az erre szánt idő egy részét új tantárgy tölti ki: a gyermeknevelés. Tévedés volna azonban azt hinni, hogy a politechnikai órák csupán a műhelyben folytatott gyakorlatot Jelentik. A tanulók itt csupán két Iskolai negyedévet töltenek, kettőt pedig a kertészet, a mezőgazdaság alapismeretéinek elsajátítására fordítanak. Ez nagyon helyes, de nem hallgathatunk el egy kritikai megjegyzést. A kerti munkák idejét az Iskolában természetté kis baleset fordul elő, kéznél van a házi patika tesen az iskolai év elejére és végére jelölték ki, mint ahogy az ésszerű, hiszen nevemben közepétől kerti munkáról alig lehet szó, legalábbis az iskolai oktatás keretein belül. Az JNB illetékes szervei azonban ragaszokdtak hozzá, hogy a kerti A lányok buzgalma és szakértelme nem marad e! a fiúké mögött Minden milliméter fontos. Fö a pontosság munkák szeptember elejétől Január végéig, azaz az első félévben folyjanak le, a műhelymunkát pedig február elejétől, az év végéig gyakorolják, mert így írja elő a tanrend. A tanrend előírásai felett azt hiszem lehet és érdemes vitatkozni, mert történhetnek esetleg hibás előírások, amelyeket változatlanul hagyni még nagyobb hiba lenne. A mai modem technika korában el sem lehet képzelni már olyan ifjú embert, aki az iskolából csupán elméleti tudást hoz magával. Viszont, ha a tanonciskolákat nézzük, a tendencia fordított, s ott, ahol azelőtt csak a szerszámokkal tudtak bánni, ma már gondos elméleti kiképzésben is részesülnek, s nem hanyagolják el az általános műveltség alapelemeinek elsajátítását sem. Ezt a rendkívül egészséges oktatási rendszert elsőnek a szocialista országokban valósították meg, de példájukat többő-kevésbé a kapitalista országok Iskoláiban is követni kezdik, bizonyítékául a szocialista nevelési rendszer felsőbbrendűségének. O. K.
