A Hét 1963/1 (8. évfolyam, 1-26. szám)
1963-03-24 / 12. szám
Tanítónapi köszöntő A tanítói munkát ünnepeltük március 28-án. A tantermekben száz- és százezer gyermek, az iskola falain kívül az egész társadalom hálás szívvel köszönti tanítófát, mert mindnyájan tudatában vagyunk: „A mester a műhely lelke“. Az új tanító nagyobb tudása és elmélyültebb embersége teheti csak valóban úttá az iskolát. Thomas Mann: Budenbrock-ház című regényében két iskolát mutat be. Az egyikben ódon falak, kopottas folyosók és termek várják a diákot, de a tanítók nyugalma, szeretete a baráti derűs hang, a rendszeres és örömteli munka miatt nemsokára valamennyien jól és otthonosan érzik magukat. Aztán a tanulók egy másik iskolába kerülnek. A falak újak, a termek világosak az ablakon besüt a nap. De a világosság és a napfény ellenére a pedagógusok ridegsége és tudást helyettesíteni akaró megfélemlítése a szép Iskolát börtönné alakítja. Minden ünnep egy kissé múltba tekintés és számvetés is, mert csak így juthatunk hozzá mai életünk értékelésének kulcsához. Ezért jutnak önkénytelenül ts eszembe Gárdonyi Géza Lámpás című kisregényének befejező sorai: „ötven évi tanítóskodásom után én lé megkaptam a jutalmatf A Nemzetből kiollóztam emlékül a kis közleményt, amely 0 Felsége legkegyelmesebb intézkedését közli nevemmel kapcsolatban, s amely így hangzik: ö Felsége Kovács Ágoston mátraszéll néptanítónak ötven évi sikeres működése elismeréséül a koronás ezüst érdemkeresztet — lalmburgl Lelsz Emil cs. klr.nyug. udvari lovász részére, sok éven át megelégedéssel találkozott szolgálatot elismeréséül az arany érdemkeresztet adományozta.“ Miért idéztem Gárdonyt sorait? Azért, mert csak a felszabadult nép méltatja, becsült nagyra és értékeli Igazán a nevelést, a tanító munkáját. S az a szeretet, mellyel tanítóinkat a szocialista társadalom övezi — még alaposabban, még önfeláldozóbb munkára kötelezi őket. S hogy ez valóban Így ts van, arra a legjobb bizonyíték: évről évre több és több magyar pedagógus részesül hazánkban a legmagasabb tanítót kitüntetésben. Persze, szocialista társadalmi rendünknek még sokkal több ilyen kiváló pedagógusra lenne szüksége. Legyen azért az 1963-as tanító napi ünnep inspiráció és bátorítás, ösztönző erő az önképzés többletmunkájának elvégzésére. Jókívánságaim, meleg kartársi köszöntésem szóljon minden tanítónak, falu és város népművelőjének. Sok örömmel ünnepeljenek pedagógusaink a tanítók napján, s lelkes munkájuk nyomán legyen mind több és több örömük a dolgos hétköznapokon. Kívánom, hogy az élet gazdagon ajándékozza meg a csehszlovákiai magyar tannyelvű tskolák pedagógusait tanítványaik soha el nem múló hálás emlékezetével. MÖZSI FERENC, a csehszlovákiai magyar tannyelvű iskolák , előadója m & Kitüntetett Mit éresnek ők? A dunatzetdahelyl Járásban 124 Iskola 812 osztályának 18 47B tanulájs köszönti ünnepi hangulattól átforrósodott silvvel tanítóit. A dunasxerdahalyi Járásban lévd diospatonyl AlapfokO Kilencéves Iskola három tanítójának tettem (el kérdéseket. Nem véletlenül, Ünnepi alkalom sxolgéltatta a lehetőséget ... A dlbspatonyl Óvodában 38 aprú emberpalánta cseperedik, s gazdagodik naponta a szórakoztató Játék mellett a küxOsségl szellem formáló eraje^ által. Nevelőjük Kocsmán Etel, 21 éves óvónó. 1981-ben — Lévén — 0 is az elsO végsők között volt, s tele lelkesedéssel, lázas mnnkavággyal került ki az életbe. Munkájáról 'Obbek között így nyilatkozott: — Nagyon szeretem a gyerekeket. Ezért Is lettem pedagógus. Az apró gyerekek, akiket tanltok. nevelek az óvodában, majdnem égy ragaszkodnak hozzám, mint az édesanyjukhoz. Ragaszkodó szeretőtök Önzetlen, Őszinte szeretet, ami mér magéban véve Is tiszta haszon és kárpótlás fáradozásomért. A tanltónapon engam is felkOszOntöttek még minden évben, s mindig a szemük ragyogása hatott meg a legjobban ... Csóka János — a dlóspatonyi Alapfoké Kilencéves Iskola Igazgatója — mér gazdagabb élményaayaggal rendelkezik. Élete, tanítói pályája nagyon nehezen Indult. Olyan nehezen, mint általában a szegény ember gyerekéé, akire az elemi iskola elvégzése után Inkább a munka, mint az Iskola várt. Pedig tele volt 0 is tervekkel, álmokkal, amelyek nem teljesülhettek. Nem az 0 hibájából, az akkori társadalmi rendszer volt a vétkes... — Édesapám eselédember volt, 1938-ban AZ elemet elvégzése ntán tanítói pályára Szerettem volna lépni — vallja Önmagáról. — Hárman voltunk testvérek, két nOvérem volt, apám keveset keresett, el kellett sxegOdnOm nekem Is. Almaim, amelyeket a tanítóskodásról szdttem, nem váltak valóra. fi gazdáknál szolgáltam, voltam tehenász, Ni alkalmi munkás, a felszabadulás ntán egy brattslavai kertészetben dolgoztam. A régi tarveim azonban csak nem akartak kimenni a fejemből. Szabad IdOmben sokat olvastam, tanultam, képeztem magam. 1990-ben aztán Bratislavában beiratkoztam a dolgozók esti iskolájára, megszereztem az érettségit, majd utána a tanítói képesítést Is. Nem vblt kOnnyü feladat, mert kOzben állandóan dolgoztam, 1951 óta tanítók. 1993- tól 1980-lg a dunaszerdabelyi párttitkárság propaganda osztályának a vezetője voltam. 19B3-ban ismét tanítani kezdtem, mert egyedül' ezt a műnkét érzem hivatásomnak. Az iskolában érzem Jól magam, a tanítók és a tanulók küsOtt. Lelkes Jolán, akit harmadiknak kérdeztem meg, még fiatal pedagógus. Mindössze négy éve tanít. 1961 óta tagja a kommunista pártnak. Ű az Iskola plonlrszervezetéoek vezetője. Tele tervekkel, elképzelésekkel, amelyek az iskola plonlrszervezetéoek munkáját hivatottak fellendíteni... A tanltél napról az alábbiakat mondotta: — Mindig meghatódom, araikor a tanítványaim felkOszüntenek. Elcsukllk a hangom, és keresgélni kell a szavakat, bogy válaszolni tudják ... Csóka János a fiatal pedagógusoknak ezt a tanácsot adná: ,,Aki a tanítói pályára lép, először vizsgálja meg önmagát, hogy a tanítói pályában többet érez-e mint foglalkozást. Mert akibem nincs meg a pálya iránti htvatásazeretet, abból sose lesz Jó pedagógus, helyét nem tudja becsülettel megállni. A tanítói munkának komoly küldetése van, s ezt kell, hogy érezze minden fiatal, aki erre a pályára láp.“ fis valóban, hivatásszeretet nélkül nem lehet senkibfll Jó tanító. Ez legyen meg minden pedagógusban, hogy munkáját siker koronázza. A felnövekvő nemzedéket neveljük becsületes, kötelességeiket teljesítő polgárokká, hogy még szebbek, az elért eredmények által örömteljesebbek legyenek az elkövetkező évek pedagógusnapjai... KOVÁCS MIKLÓS Berták Imre Gyermekeket és szülőket kellene megszólaltatnunk a Tanítók napján. Beszéljenek őszintén, nyíltan a pedagógusokról, miért tisztelik és szeretik a tanítót, miért rajonganak állhatatos munkájáért. Nemzedékek kerülnek ki az iskola padjaiból, s ahogy telnek az évek, egyre nagyobb ragaszkodásssal tekintenek vissza nevelőjükre. Mert mondjuk ki már egyszer, hogy nagy dolog a bonyolult gépek, termelőeszközök megszerkesztése, de legeslegnagyobb a jellem és emberformáló készség, különösen napjainkban, a szocialista társadalom teljes (elépítésének időszakában. Erről beszélgetünk Bertók Imrével, a komáromi alapfokú kilencéves és a középfokú általános műveltséget nyújtó iskola Igazgatójával, akit nem kell az olvasóknak külön bemutatnunk. Tankönyvek társszerzőjeként, bírálóként és tanácsadóként Szlovákia-szerte ismerik. Kitűnő pedagógus és kitűnő szerző. A népköltészet szerepe a nyelv fejlesztésében és „A szókincs bővítésének módszerei a szlovák nyelv tanításában“ című munkáiért kétszer országos dijat nyert, öt éve igazgatja az 1200 tanulót nyilvántartó komáromi magyar iskolát, s magyar-szlovák szakos tanárként rengeteget foglalkozik a nyelv tanításának módszerével. Jelenleg a nemek kategóriájának módszertanával foglalkozik, és a közeljövőben be is nyújtja dolgozatát. Még be sem fejezte ezt a munkáját és máris egy másik probléma izgatja. Tanulmányt akar Írni az eltérő szlovák-magyar nyelvi nehézségek összehasonlításáról is. Kitüntetését ilyen irányú pedagógiai munkásságáért kapta. Persze, az iskolában is állandóan keresi a legcélravezetőbb tanítás módjait. Szeretné megvalósítani a kabinet-rendszert. Ennek lényege, hogy minden tantárgynak külön osztálya van, és a szükséges segédeszközök azonnal a tanítók rendelkezésére állnak. Az elgondolás nem újkeletű, a cseh iskolákban több helyen is Így folyik a tanítás... Kombinált kémiai, fizikai és biológiai laboratóriumuk már van, idén még a nyelvi osztályokat akarja létrehozni, amelyekben
