Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1973
1973. március 16.
- 9 -2. KÉSZLETEZVE A szakmai nevelés mint komplex nevelési folyamat, nemcsak a szakismeretek korszerű elsajátítására való nevelést jelenti, hanem annál lényegesen többet. A szakmai nevelés kérdéseit a legszélesebb értelemben felfogott társadalmi hatások keretében is vizsgálni kell. A felsőoktatásban követett kiválasztási rendszer ugyanis csak részben alkalmas a legjobb hallgatói anyag biztosítására. A gimnáziumokban nem kap kellő hangsúlyt az agrárpályák ismertetése, a szakközépiskolák jelentős része nem ad elegendő alapot az igényes felvételi versenyhez. E körülmények jelentősen aláhúzzák, hogy a szakmai nevelőmunkát már koncentráltan az I. éven kell kezdeni. Ilyen okok miatt is különösen jelentős szerepe van az első évesek beilleszkedésének. Ehhez még hozzá kell tennünk, hogy az életkori sajátosságok figyelembe vétele /ifjúkor kiteljesedése/, a relativ szabadság helyes felfogása ás kihasználása, valamint az uj környezet játszik jelentős szerepet. A szakmai nevelés feladatának kell tekintenünk a választott pálya, illetőleg hivatás azeretetére, megbecsülésére való felkészitést. Itt a szaktárgyaknak van nagyobb szerepük* meg kell mutatnunk azt, hogy az élelmiszer- és fagazdaság a társadalom ellátásában közvetlenül, és az exportban betöltött jelentős szerepén keresztül közvetve, milyen óriási szerepet játszik hazánk életében. Az utóbbi időben szóles körben alakulnak az egyes tudományos társaságok keretében ifjúsági csoportok; hallgatóink, mint leendő agrárszakemberek váljanak az ilyen csoportok tagjaivá, mert igy széleskörű betekintést nyerhetnek a tudományterület nemzetközi eredményeibe. 3A
