Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1959
1959. január 22.
kát tanulmányozna a hallgató, Ennek kellene meglenni az Egyetem égisze alett, akkor ugyan ezt az időt jobban ki tudnánk használni. Olyan üzemünk nincs, ahol hallgatóink a technológiai készségüket fejleszthetnék, kekünk nem az a célunk, hogy a legkorszerűbb géptípusokat ismertess, k meg a hallgatókkal, hanem az a célúink, L hogy megismerjenek minden működési elvet, hern típusokat tanitunk, hanem elveket és az elveknek az alkalmazását minden géptípuson begyakorolhatják, illetve gyakoritatjak a hallgatókkal. Nekünk a pillanatnyi szükségletet kell nézni. Labor nincs, bemutató- terem nincs. Két autó állandóan fuvaroz Nagygombos és Budapest között, hogy az oktatáshoz szükséges gépanyagot a helyszínre szállítsa. 15oo mk-nyi területre lenne szükségük géppark és bemutató terem céljára. A bemutató teremben a hallgató meleg helyiségben ismerkedhetne meg a gép elemeivel, nem pedig 1-11/2 órás oktatás alatt, melyet kint a hidegben vacogva hallgat végig. A mi hibáink az oktatasoan abból adódnak, hogy a rendelkezésre bocsátható alap- követelmények nincsenek meg. KolbaiMeggyőződése, hogy a Tanácsülés véleménye is az, hogy a két kar rpoblémáit minél jobban összehangoljuk és egyik Kar a másik p Kar problémáján az adott lehetőségek határán belül segitsen. Vágsellyei: Abból indul ki, hogy az inasévek mindenütt pénzbe kerülnek. Az el só két évoen az volna a feladat, hogy a hallgató megismerje mi is az a mezőgazdaság. Belekapcsolódjon az üzem életébe, hogy a második év végére kialakuljon benne a mezőgazdasági szemléiéi. Az I. éveseknél a tangazdasagi gyakorlatok ebben jó segítőink. A XI. éven akár hetesi gyakorlat formájában, akár rendszeres tangazdasagi gyakorlat formájában gyarapithatjuk szemléletét. a második év befejezése után, ha elvisszük 4 hétre tangazdaságba akkor mar egy kerek egészet látott. Véleménye szerint H.-szoooszló messze van, hogy oda hetesi gyakorlatra hallgatót küldjünk ki. - Véleménye szerint a gépesítés terén a hallgatóknek nem nyújtunk eleget, ^zen nem is csodálkozik, mert a Gyakorlati Tanszéken gépesitési gyakorlattal biró oktató nincs, erről az oldalról egy kicsit meg kellene erősíteni. hetesi gyakorlatra műhelybe is oe kellene állítani hallgatót, ez legalább olyan fontos, mint a többi. A III. évesek hetesi gyakorlatok keretében történő működtetését nem tartja jónak. Ekkor már az oktatástól vonjuk vissza a hallgatót. Gyenge dolognak tartja, a hetedik félévet azért megcsinálni, hogy a hallgatók 4 hetes gyakorlatra mehessenek. Viszót a III. évf. számára okvetlen kötelezővé tenné, hogy gazdasági üzemben munkát vállaljanak, mert tudjuk, hogy a legjobb gyakorló-tér az élet, nem pedig a megrendezett gyakorlatok. Összefoglalva: Ezek a hallgatók tanulmányi idejük alatt alapjában véve 2-3 tangazdaságban fordulnak meg és ha kötelező\é tesszük, leg feljebb egy üzemuen. Le nem jutnak el Magyarország különböző tájaira jellemző gazdaságokba, mely gazdaságok berendezése, felszerelése küiHäfeözik eltér a tipus berendezésektől, fel szereié sektcL. helyes volna egyik évben elvinni a hanságba, esetleg Nógrádba, vagy futóhomok-területre. Legyen fogalma a hallgatónak, hogy Magyarországnak egész eltérő területei vannak. így sokkal nagyobb látókört tudnák biztositani. A nagygombosi gépműhely felszerelése korszerűtlen. Az összes tangaz daságok vonatkozásiban egy javitó üzemet kellene berendezni, melynek legalább olyannak kell lenni, mint egy gépállomási nagyüzemnek. A gyakorlatok eredményességét fokozná, ha a tangazGazdaságainkat differenciálnánk. A gödöllői tangazdaságot bemutató térré változtatni.Á IV. éífolyam gyakorlatát, kimondottan munkaszervezési gyakorlattá minősíteni.
