Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1997
1997. január 8.
Megjegyzem, hogy az eddigi gyakorlat szerint a részünkre járó támogatás 77%-át kaptuk csak meg. Szinte biztosra vehető, hogy az egyetem a növekvő működési költségei miatt még akkor is évről-évre anyagilag rosszabb helyzetbe kerül, ha támogatása összességében 10-20%-kal növekedne. Az egyetem ezért egyre több (eddig közös) költséget fog áthárítani a karokra. (Energia, javítás, stb.) Ez a legtöbb kari munkahelyen a működőképességet fogja veszélyeztetni. 3. A Mezogazdaságtudományi Kar lehetőségei A fentiek alapján 1996 végén ki lehet jelenteni, hogy abban az esetben, ha a Kar nem tesz megfelelő gazdasági lépéseket a következő időszakban, úgy igen súlyos problémákkal (munkaerő csökkentés, kísérleti terek bezárása, az oktatási feltételek további romlása) kell számolni. Véleményem szerint lehetőségeink két csoportba sorolhatók:- Kiadást csökkentők- Bevétel növelők. 3.1. Kiadást csökkentő lehetőségek A megelőző időszakban főként a kiadások állandó szűkítésével próbálkoztunk ellensúlyozni a csökkenő forrásokat. További jelentős elvonásra már nem lehet építeni, mivel egy minimum alatt már az egység működésképtelenné válik. Felmerülhet viszont egy belső integráció az egyes szervezeti egységek között. Ennek formája lehet szerényebb (kísérleti terek, laboratóriumok közötti), de kiterjedhet szervezeti integrációra is. Más karokkal szemben fennálló deficitünk csökkentése érdekében sor kerülhet a tanterv módosítására is. Csak a legvégső esetben szabad létszámleépítésre, átcsoportosításra gondolni. A belső tartalékok feltárását megkönnyítené, ha ez egy összegyetemi (várható) folyamathoz illeszkedne. 3.2. A bevételt növelő lehetőségek a., Oktatásból származó bevételek Ez a lehetőség nemcsak adott, de kormányzati szinten is támogatott elképzelés. A fő forrása a többszintes oktatás bevezetése. Ez a Post Secundary képzéstől a 0 évfolyam és a kiegészítő képzésen át a szakmérnöki, ill. doktorandusz képzésig terjedő oktatási lépcső kialakítását jelenti. Oktatási dékánhelyettesként tapasztaltam az erre
