Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1994

1994. október 19.

Gödöllői Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar

DM-160/7/1994.

Javaslat szakirányok kialakítására

A jelenlegi tanterv a korábbiaktól eltérően nem ad módot szakosodásra. Ezt nemis erőltettük, mert a Felsőoktatási Törvény által sejtetett agrárszakmémöki képzés nappali rendszerében a szakosodás az érdeklődők és a jó tanulmányi eredményt elérők számára elérhető. Mindezel ellenére felmerült a szakirányok visszaállításának igénye mind a hallgatók mind az oktatók részéről.

Ezt figyelembevéve az alábbi tantervszerkezet átalakítás lehetőségeit szükséges megvitatni:

1. Nincsenek deklarált szakirányok, a hallgatók érdeklődésüknek,

elhelyezkedési szándékuknak megfelelően szabadon választanak "B" és "CM tárgyat.

Előnye: teljesen szabad tárgyválasztás

Hátránya: nem ad speciális képzést tanúsító betétlapot.

2. Visszaállítanánk a korábbi, hagyományos fö szakirányokat, mint

ÁJlatenyósztés

Növénytermesztés

Növényvédelem

Trópusi és szubtrópusi mezőgazdaság

Vadbiológia

Biotechnológia

Előnye: a szakirányokat összeállításához B és C tárgyak megvannak, a szakirányok rövidebb előkészülettel indíthatók Hátránya: nem eléggé specializált

3.Speciálisabb szakirányokat hirdetünk meg, úgymint

Állattenyésztés (korábban nem szereplő, 2-3 speciális szakirányra bontva)

BÍ0gazdáIk0dáS[l)SMll(DSM2)[DSM3]

Biotechnológia

Fűszer és gyógynövénytermesztő Halgazdálkodás Mezőgazdasági szaküzletkötö

Növénytermesztés (korábban nem szereplő, 2-3 speciális szakirányra bontva)

Növényvédelem

Szaktanácsadó

Tejgazdaság

Takarmányozás

Tanárképző

Trópusi és szubtróüpusi mezőgazdaság

Vadgazdálkodás

Előnye: sokszínű képzés

Hátránya: sok B és C tárgyat igényel,melyek jó része korábban csak a szakvezetők fantáziájában létezett, személyi alapja nem volt. Az előkészítés hosszadalmas.

Megoldás: feltehetően egy csökentett tartalmú 2.változattal indulunk, amit fokozatosan fel lehet fejleszteni a 3.változatra.