Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1969-1970
1970. június 6.
- 12A.. eln&ngzott vitával Kapcsolatban megemlíti, no :y a tanszékek elkészítették a tárgyak tematikáját, ezeket átnézték ós bár elég sok munkát jelentettek, de nagyon sok örömet Is okozott, mert a tanszékek megértették, bogy milyen kérdések állnak előttünk és az egyes anyagoknak az elkészítése nagyon korszerűen és modernül történt meg. kait Molnár elvtárs felvetett, arra válaszolva! óraszámokon már rém vitatkozunk. Úgy hiszi, az államvizsga rendszernek a továbbfejlesztesz nyilvánvalóan visszahat az egész oktatásra és ennek megfelelően további tökéletesítések történnek« Lényegében igen komoly energiával indult meg a tananyagot korszerűsítő munka. Az uj állaavizsgázt&tási rendszer tananyaga bizonyos fokig már kialakulóban van. l'ecznik és Tóth elv társai által felvetettekre: A szakdolgozat értékelése Tóth elvtárs javaslata alapján tisztázottnak látszik, de a második lépést, hogy a hallgató egy konkrét mérnök jellegű feladatot oldjon meg és ezt megvitatja a bizottság, feltétlenül szükségesnek tartja« Egyetért aszal, ho ;y egy tétel legyen* A hallgató dolgozzon ki különböző technológiákat a variánsoknak megfelelően. Úgy látja, hogy ezzel az államvizsgáz- tatási rendszerrel hozzászoktatjuk őket a gondolkodás, elemzés, tervezés szükségességéhez, tehat minőahhoz, amire egy mezőgazdasági mérnöknek szüksége van. A kiadott anyag minden mondatát tv . alaposan át keli nézni és Uiőrvári elvtárs segítségét is kérjük, hogy az anyagot ökonómiai vonatkozásában is értékelhessük. Azokat a szempontokat amit Csigfay elvtárs felvetett végig figyelembe kell venni. #em látja, hogy ez külön feladatként jelentkezne, természetesen a két dolog szervesen összekapcsolódik egymással. Pecznik elvtárshoz szólva: az államvizsga tevékenységre as egész oktatásnak visszahatása van. A hallgatónak hozzá keli szoknia elihez a remi szerhez a tanulmányai során. A tiszta kémiát vegyük ki, mert ez félreérthető. Br. Bálint Anuor egyetemi uanár, dékáni i3>
