Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1965-1966
1966. február 25.
2. napirendi pont. Előadó: Dr.Klss Albert egyetemi tanár, mint a javaslatot kidolge- zó Munkabizottság elnöke. penyigey Dénes: Ennek a javaslatnak az elkészítésére Főhatóságunk Kiss AlbertpSÍ£8ISS?f alatt egy bizottságot küldött ki. Ezért Karunknak rendes tagját Kiss Elvtársat kértük fel e,mí IS iütááiá8ki.tot összefogta, hbob^ii Irina Alhert professzor elvtárs Mielőtt rátérnónkv a-z előzetes fe lvilágositásá’a, egy pár momentumra szere tnénWkfiívXH*! íhmh tT“*!0! lső az azt hiszem, és ennek mindnyájan tudatában vagyunk, illetve átérezzük azt, hogy nagyon jelentős momunt/íum és mondhatni azt, hogy az ^utolsó évek hosszú sora alatt, kevés ilyen nagy súllyal és fontos elhatározást kivánó dokument feküdt a mélyen Tisztelt Kari Tanács asztalán mint ez, amely a jelenlegi oktatási rendszerünkkel kapcsolatban változást javasol és egy uj más oktatási rendszerre és ennek a becsapódásaként természetszerűleg szervezeti formára is tesz javaslatot. Mélységesen nagy a felelősség, és nagyon kérem, hogy ezt a felelősséget mindapáxa jan érezzük át és ennek súlya alatt nyilvánítsuk a véleményünket és kívánságunkat, amelyért minket felelősség terhel. E2b szószerinti ért/elemben, ezzel, mert nagyon sok olyan mellék ága van, amely az alapos megfontolást igényli. Itt azt kérném és azt hiszem, hogy a mélyen Tisztelt Kari Tanács tagjai megértik ezt és szintén ezen az állásponton vannak, hogy itt nem a részletkérdéseknek a vitájáról, vagy tantervi részekről, vagy óraszámokról stb. van szó, hanem olyan alapvető kérdéselifl alakítsuk ki véleményünket, vagy határozatunkat, amelyek az előttünk felvetett kérdésekkel kapcsolatban^, alapvetőek és a rószletkérdések- jífífí. nek a megtárgyalása a részletkérdés a többi összefüggéseknek a későbbi megvitatása azt hiszem, hogy ez már csak akkor legyen, ha egy keretelhatározás születik, akár milyen vonatkozásban, akármilyen részletében, s ennek a keretelhatározásnak a keretében most már valamilyen tartalmat kell adni a dolognak. Na most milyen alapvető kérdések azok, amelyek elsősorban megfontolásra és határozathozatalra szoá rulnak. Ilyen alapvető kérdés, hogy fennhagyjuk e a jelenlét ^í§£tr- mémök képzést és rátérjünk a változatosabb, specializáltabb mérnök- képzésre. Amelynek egyik részlege adódik éppen az a üzemgazdasági mér- nökképzó§ei£l8£tüak áiiá fekvő javaslatában. Felvetődik ezzel kapcsolatban, hogy a mezőgazdasági oktatás egyszintű legyen e, mint ahogy az utolsó hat-hét évben alakult ki, avagy pedig tovább specializálódjon, mint megfelelő mm stb.
