Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1962-1963

1962. október 12

Ki kell emelni a tervezetnek azt a célkitűzését, hogy a nyelvi Jelenesnek vizsgálatával logikus gondolko ásre, az irodalmi élmények elemzésével ónálló véleményalkotásra novel. így a középiskola a tudományos gondolkodás előkészítője lesz.

A nyelvoktatás kérdéseire később meg visszatérünk.

Tárgyek szerint vove a programokat, azokban az alábbi megállapítások találhatók:

Ij. á bio lóri a programjára vonatkozólag veleményadók megállapítják, hogy £ gimnáziumi oktatás feladatának tekinti a növényi- es állatvilág törzsiéjlodóeenek tanulmányozása utján a tanulóknak azokat'a környezettani as élettani alap ismeret eket megadni, amelyek lehetővé teszik, hogy a tanulók a mezőgazdasági terme les főbb módozatait megértesk.

A tanterv lényeges vonása, hogy a szerves világ fejlődés- történetének alapján epiti fel anyagát az elet kezdetétől az

emberig, s ez a szemlélet helyes es kedvező tényanyagot nyújt a materialista filozófia elsajátításához. Véleményük szerint az

evolúció tárgyalásának mely se ,e es fejlődéstani rendszer összeépítés' * tantervi tervezetben megfelelő, A 33. oldalon azonban meg bizonyos labilitást észlelnek a a genetikai témák fogaimé zásában. A biológia programját az agráregyetérni oktatás lényeges könny it esőnek tekintik éo a programot jónak tartják.

II. A matematika programjával szemben véleményező kifogásolja a humán es a reál tagozat matematika anyagának különbözőségét, mivel mindkét tagoz t tanulói egyformán mennek mat emu tik igényes egyetemi karokra. Szerinte a reál tagozatok reszere készült tematikát kellene általánosítani.

Az agráregyetem szempontjából a reáltagozat anyagát Ítéli alkalmasnak, de szükségesnek tartaná a valószinüségszámitás alapjainak a beiktatását is mivel általában ezek képezik a különböző egyetemi máemutiku okt vás alapját.