Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1961-1962

1961.december 21.

- 5 Szép Iván:

A miniszter rendelkezése, mely egyben rövid időszakot ir elő a mezőgazdasági mérnökképzésre, azt hiszem csak módszerei megváltoztatása révén lehet megvalósítani. Ha megnézzük a mostani oktatást és az elkövetkezőket, akkor látni fogjuk, hogy uj módszerek vetődnek fel. Ha az elkövetkező esztendőben két I. évfolyamot vennénk fel és az egyik évfolyam rendesen a mostani körülmények szerint részesülne oktatásban, a másik évfolyamot pedig kivinnénk pl a Lajtahansági Állami Gazdaság ba, vagy más állami gazdaság ba vagy gépállomásra és ott részesülnének az uj oktatási formának megfelelő oktatásba. Ha a gépállomásokon gyakorlati ismereteiket megkezdenék, akkor rövidíteni lehetne a géptan! előadásoknak, illetve gyakorlatoknak a számát. A másik dolog, hogy a 2-2 évfolyamot lezárnánk egy-egy alapvizsgával, s igy diploma vagy államvizsgával lehetne csökkenteni a vizsgák számát. Azonban ehhez az az érzésem, hogy felül kellene vizsgálni módszereinket. Ehhez pl filmvetítő vagy mozigépek kellenének. Nem megoldás az, hogy elmegyünk a miziba vetíteni, mert ott a hallgatóság fele jelenik csak meg. Filmvetítéssel sokkal eredményesebb lenne munkám, mert ha 5 peredt magyarázok a vetítés előtt és azt képekkel álá támasz tan, akkor a háL lgatók megértik, és azt soha többé el nem felejtik. Ezzel a témával nem kell újra foglalkozni.

Magyari András:

Nem volna helyes ha bárki azon vitatkozna, hogy az oktatási irányelvek helyesek, vagy nem helyesek. Mert ezeket már megtárgyaltuk, külön-külön kinyilvánítottuk, hogy helyesek. Azt kellene megnézni az adott lehetőségek között, hogyan tudhatnánk az oktatás megjavítása érdekében az oktatási iráryelveket meggyorsítani. A Kar, az E- gyetem, megfelelően foglal-e állást az oktatási irányelvek mellett, vagy nem. Az első alapvető kérdés a gyakorlati oktatás megjavítása. Mindnyájan elfogadtuk ezt az egyetemi tanácsülésen, a tanári ülésen. Ennek megjavítása nagyon fontos dolog. Két irányú: egyrészt javítjuk tartalmát, másrészt az eddiginél több időt szánunk a gyác or lati oktatásra. Véleményem szerint nem volnahelyes lemondani arról, hogy a gyakorlati oktatásra szánt idő az egyetemi képzés folyamán a már korábban elfogadott 18o-l9o napnál kevesebb legyen. A jelenlegi oktatási idő erre teljes mértékben lehetőséget nyújt. Itt van a 9. féln