Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1960-1961
1960. október 3.
A J egyzőkön.y v KészUlt az Agrártudományi Egyetem Kari Tanácsülésén 1960. október 3-án. \ Cselőtel László dékán elvtárs üdvözli a megjelenteket és a tanácsülést megnyitja. Az oktatási reformmal kapcsolatos irányelvek megvitatására kerül sor. Felkéri Vágsellyei Istvánt, hogy a mai Ülés vitaindító előadását tartsa meg, Vágsellyei István tanszékvezető: Pártunk VII.Kongresszusa megállapította, ■» hogy az élet nagylrányu fejlődése a köznevelés további fejlesztését kívánja, és ez pedig gondos előkészített iskolareformot követel. Ennek megvalósulása osak az egész társadalom összefogásával valósítható meg. Ezeket az uj irányelveket újságokban és brossurákban ismertették a társadalom szeles rétegeivel, s egyben felkérték az embereket e vita alapos megvitatására. Ezen irányelvek megvitatására került most nálunk is sor. Az oktatási reform fő célkitűzése, hogy az iskolát közelebb hozzuk az élethez és a tanuló ne osak az elméletet vagy bizonyos fokon a gyártási teohnológiát ismerje meg, hanem felkészüljön a társadalmi termelésre, ahol az eszközök használatával, a termelés egész környezetével, az öregebb szakmunkások segítő készségével |imerkedhet meg. Az uj rendszerű oktatásnak sokféle feladatot kell megoldani. Elsősorban ki kell fejleszteni a gyermekben a kézügyességet és a térszemléletet, Bizonyos fokú műszaki érzéket az eszközök használatában. A termelő munkához szükséges óvatosságot és fegyelmezettséget, ami a saját és társai testi épségét megóvja. Másodsz'or hele kell oltani az alkotó vágyat és a mérlegelőképességet. Harmadszor nemcsak bizonyítványt kell adni a megtanult tantárgyakról, hanem s megfelelő fokon a termelésben hasznosítható ismereteket és képességeket kell adni. Negyedszer a gyakorlati foglalkozás és a szakmai ismeretek mellett nem süllyedhet az oktatás színvonala sem. Ötödször a tanulóval szemben határozott követelményeket kell állítani, de a követelmények nem haladhatják meg a tanuló korához mért képességeket. Ezentúl még számtalan részletkérdés lenne, azt hiszem a célkitűzéseket ezekben foglalhatjuk legjobban össze. Az oktatás fejlesztésének kérdését két tétel kttré osoportosithatjuk. 1/ Milyen legyen a gyakorlati képzés rendszere, , j 2/ Milyen módon folyjék az elméleti isire retek oktatása, szeraelőtt tartva az előbb elmondott célkitűzéseket. 0
