Agrártudományi Egyetem Agronómiai Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1953
1953. január 30.
Az Afironóniai Kar beszámolóinak ós vizsgáinak értékelése. • -J Az 1952/53. tanévben rátértünk az uj, egységes egyetemi vizsgarendszerre. Ennek lényege, hogy a legfontosabb alap- és szaktárgyakból tegyenek a vizsgaidőszakban - általában a tárgy lezárása után - a hallgatók vizsgát, nig a többi tárgyakból,a vizsgaszabályzatnak megfelelően, ötjegyű, vagy "megfelelt", "nem felelt meg" értékelésü beszámolót. Ezzel a módszerrel értük el, hogy a vizsgaidőben négynél több tárgyból vizsga nem volt. Általában évfolyamonkőnt 3 vizsga volt. Értékelésünkkor ezt a körülményt figyelembe kell venni. Az egész, egyetemi munka alapja a folyamatos tanulás. Erre épül az uj vizsgarend is. A beszámolók ós vizsgák számszerű eredményei visszatükrözik a folyamatos tanulás,illetve folyamatos ellenőrzés mértékét. A folyamatos tanulást feltételezve, amit a tanévnyitó rendelet elrendelt, 23 tárgyból irt elő folyamatos beszámolót a vizsgarend az 1952/53. tanév I. félévére. A folyamatos beszámolók feltételezik azt,hogy nemcsak a hallgatók készüljenek folynatcsan, hanem ezt a tanszékek is folyamatosan ellenőrzik-. A gyakorlat ezzel szemben, legtöbb esetben az volt, hogy a tanszékek november 25-ig, a vizsgarend megjelenéséig, igen kis mértekben ismerték a hallgatók tudását, azért, mert folyamatos beszámoltatás nem volt. Legtöbb tanszél* azután, november utolsó hetében és december elején igyekezett megismerni a hallgatók tudását, ezért zárthelyi dolgozatok, vagy "kon- zultáció"-nak nevezett vizsgák özönével árasztották el a hallgatókat, Ennek eredményeként az uj vizsgarend nem könnyítést, hanem inkább zsúfoltságot jelentett a hallgatóság számára.De megnehezítette ez a Szovjetunió Kommunista Pártjának XIX.kongresszusa anyagának feldolgozását is. Nem is beszélve arról, hogy a beszámolók zsúfoltsága-a hallgatók körében igen kedvezőtlen hangulatot teremtett, közvetlenül a vizsgaidőszak előtt. Az elmúlt vizsgaidőszak tapasztalatai alapján megállapíthatjuk, hogy vizsgáztatásunk Achilles-sarka a folyamatos beszámoló. Nemcsak azért, nert az eddigi tape, sztalatok szerint sem folyamatos tanulásról, sem pedig folyamatos ellenőrzésről nem
