Agrártudományi Egyetem Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1964-1965
1964. október 23.
Munkára nevelés folyik végsősoron minden oktatási órán és különösképpen a gyakorlatok alkalmasak erre a célra. A gyakorlatokon végzott ellenőrzéssel és időkénti beszámoltatással biztosítjuk a tananyag folyamatos elsajátíttatását, 2. A hivatástudatra való nevelés A hivatástudatot már az első évfolyamon fel kell ébreszteni a hallgatókban. Erre különösen jó alkalom nyílik a leiró jellegű Géptan c. tárgyban, amely több szaktárgy fontos előtanulmánya. A felébresztett hivatástudatot az egyes tantárgyak előadásain, gyakorlatain elmondott élő példákon keresztül tartjuk ébren a hallgatóságban, amelyre számtalan alkalom kínálkozik nemcsak a szaktárgyak:, hanem az alaptárgyakon belül is. Helytelen egyes oktatóinknak az a nézete, hogy a hivatástudatra való nevelés a szaktanszékek feladata. Minden tanszéknek, - beleértve az alaptárgyi tanszékeket is - meg kell találnia a módját, hogy a hallgatóságot hivatástudatra nevelje a tárgyai keretén belül. Ezt a lehetőséget az alaptárgyi tanszékek csak gyéren használjék ki A hallgatók csak a 6. félévben kezdenek szaktárgyakat tanulni, addig az alaptárgyi oktatóknak kell a felébresztett hivatástudatot ápolni, elmélyíteni. Ezt pedig cdak akkor tudják eredményesen elvégezni, ha legaláob főbb vonásaiban az alaptárgyi oktatók maguk is megismerik a mezőgazdaság szerkezeti felépítését, tisztában vannak a fontosabb terméseredményekkel, továbbá tudják azt, hogy a mezőgazdaságban milyen nagyobb feladatokat oldottunk már meg élűig és melyek azok, amelyek még előttünk állnak és alaposabban megismerik tanítványaik leendő feladatköreit és munkakörülményeit. Azonban a legtöbb alaptárgyi oktatásnál ezen a téren még sok a tennivaló Szaktanszékeink általában kihasználják a tananyag nyújtotta lehetőségeket és szakmai példák, esetek kapcsán igyekeznek megmutatni a szakma jelentőségét és annak szépségéit, bár még itt
