Új Szó, 2010. június (63. évfolyam, 124-149. szám)
2010-06-24 / 144. szám, csütörtök
14 Iskola utca ÚJ SZÓ 2010. JÚNIUS 24. www.ujszo.com X. Gömöri Honismereti Vándor- és íjásztábor íjászat, túrák és még sok más kaland Számos neves személyiség került ki az intézményből (A szerző felvétele) A Kármán József Magyar Tanítási Nyelvű A1 jelentős szakmai múltra tekint vissza Hatvan éve indult újra a losonci magyar oktatás AJÁNLÓ A hagyományos magyar visszacsapó íjak használatával ismerkedhetnek meg a gyermekek és fiatalok a Gömöri Ifjúsági Társaság (GIT) idei hagyományos nyári táborában. A szervezők előadást tartanak a magyarok ősi hadviselési szokásairól és megtanítják a résztvevőket az íjak karbantartására. ÁGIT az alapiskolák4-9. osztályos tanulóit várja a 2010. július 5-10. között a várhosszúréti Jozefina Panzióban rendezett X. Gömöri Honismereti Vándor- és íjásztáborba. A résztvevőknek a tábor során alkalmuk nyílik megismerni a A gútai Brünni téri Tündérkert óvoda a gútai szabadidőközpont sportpályáján immár negyedik alkalommal tartotta oviolimpiáját, amelyen az intézmény apraja-nagyja összemérte ügyességét, gyorsaságát és kitartását. Az időjárás viszontagságai miatt sokáig kérdéses volt a verseny lebonyolítása. Már a megmérettetés előtt a gyermekek nagy lázasan készültek a nagy napra, volt, aki önkéntesen edzettek, mások szülőkkel, illetve az óvó nénik felügyelete alatt. A gyermekek az oviolimpián különféle mozgás- és ügyességi versenyszámokon bizonyíthattak. A szülők, testvérek, barátok lelkes biztatása-tapsa segítette a kis versenyzőket. Gömör-Tomai Karszt festői tájait, ritka természeti képződményeit és a környék történelmi nevezetességeit. A programban szerepel többek között Krasznahorka várának megtekintése, kézműves foglalkozások, előadás az elsősegély alapjairól, baranta bemutató. A táborba június 30-ig lehet jelentkezni. Az érdeklődők személyesen a Gömöri Ifjúsági Társaság irodájában (Betléri út 15, Rozsnyó - a vízművek volt igazgatóságának épülete), vagy a GIT honlapja segítségével (www.git.sk) kaphatnak bővebb tájékoztatást a rendezvényről. Érdeklődni az alábbi mobilszámon: 0908/474813 (Kmotrik Péter) is lehet, (kp) Molnár Iveta óvónő lapunknak elárulta: „Megállapíthatjuk, hogy az olimpia elérte célját, a gyerekek évről-évre egyre ügyesebben mozognak, a megmérettetés során belátják, ki az ügyesebb, gyorsabb, kitartóbb, ki érdemli az érmet, és reményeink szerint elindultak az egészséges életmód felé vezető úton. Mert az egészségre való nevelést nem lehet elég korán kezdeni. Sokan sajnos még így is el vannak hízva közülük.” Az oviolimpián összesen 59 érmet osztottak ki, idén a sárga trikósok csapata egy évig birtokolhatja az ovikupát. A rendezvényt az óvoda mellett működő Szlovákiai Magyar Szülők Szövetsége, Finta Zoltán, a szabadidőközpont igazgatója, Takács Imre, a közös tanügyi hivatal vezetője segítette. A Kármán József Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskolának és Óvodánakjelenlegjelentős konkurenciával kell szembenézni, hiszen Losoncon a katolikus egyházi iskola mellett több egyedi lehetőségeket is felkínáló magas színvonalú oktatási intézmény működik. PUNT1GÁN JÓZSEF A Kármán József Alapiskolának és Óvodának e versenyben a felkészültségével, színvonalas oktatási programjaival kell, ill. kellene bizonyítania, hogy érdemes a város és a régió magyar nemzetiségű diákjainak a nevelésére. A feladat rendkívül nehéz! Az utóbbi években tapasztalható változások reményteljesek. Az iskola egyre több tanulója szerepel sikerrel helyi, regionális és országos versenyeken. Az iskola tanulóiból álló, egyébként önálló polgári társulásként működő Pitypang Néptánccsoport nevét pedig már szakmai körökben is kezdik megismerni. Az épületben erős szellemiség lakozik, aki az erejét már többször bizonyította. Többek között az 1919-es utáni időszakban, amikor sikerült újjáélesztenie az akkor „földig rombolt” oktatást. A Magyar Tannyelvű Nemzeti Iskolát egy osztállyal 1950. szeptember 1-jén indították el. Tam'tói Ocsovay Imre és Galambos Etelka voltak. Otthona az az épület volt, amelyet egykor Szígyártó Sámuel ajándékozott a református egyháznak, hogy azt oktatási célokra használják. Tudni kell róla, hogy 1925 és 1939 között ez az épület adott otthont a Református Theológiai Szemináriumnak, amely a két világháború között Csehszlovákia egyetlen magyar tannyelvű, főiskolai szintű iskolája volt. Az elmúlt hatvan év talán legfontosabb eredménye, hogy számtalan gond, siker és hullámvölgy ellenére az iskola mai is van, létezik és működik. Losonc egyetlen olyan oktatási intézménye, amely teljesen magyar nyelvű maradt. Az 2001/2002-es tanévben vette fel Losonc egyik legjelentősebb szülöttének, Kármán Józsefnek a nevét. Alig egy évvel később 2003. szeptember 1. újabb változás következett be. A losonci MTNY AI és a város akkori magyar óvodai osztályainak összevonásával - a közös igazgatóságú, önálló jogi szubjektumként alakult meg a Kármán József Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola és Óvoda. Az iskolának jelenleg 192 tanulója (ebből 95 gyerek bejáró) van, az óvodában 43 gyermeket nevelnek. Oktatásukról 16 tanár, 2 nevelőnő és 4 óvónő gondoskodik. Érdemes elolvasni Megjelent a Pedagógusfórum Ismét vége van egy iskolai évnek, amely ezúttal sem volt eseménytelen. A nacionalista kormány intézkedései ismét iskoláink megnyomorítását célozták. Erről is szólt Pék László, a Szlovákiai Magyar Pedagógusok újonnan megválasztott országos elnöke, akinek az SZMPSZ 10., tisztújítással egybekötött közgyűlésén elhangzott értékelő beszédét olvashatjuk a Pedagógusfórum legújabb számában. A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége mint civil szervezet kénytelen felvállalni azokat a szakmai, módszertani tevékenységeket, amelyeket - a leköszönő kormány szerint - „átlagon feletti” nemzetiségi jogaink tartozékaként a kormányoknak kellene biztosítania, azonban iskoláink, pedagógusaink nemhogy anyanyelvűnkön, de speciálisan semmiképpen sem nem kapnak meg, sem módszertani útmutatásban, sem tanfolyamokban sem speciálisan nemzetiségi iskoláinkra vonatkozó tanítási segédanyagokban. A minőségi oktatás megőrzését és fejlesztését szolgálják azok a programok, amelyekről a IV. Ung-vidéki és Bodrogközi Pedagógiai Napok, illetve a tornaijai szakmai napok keretében valósultak meg. Az intézményvezetők érsekújvári szakmai találkozójáról szóló írás az igazgatók és intézményvezetők kapcsolattartásának, tapasztalatcseréjének fontosságát hangsúlyozza ki. A történelmi személyek, jeles művészek, tudósok nevét viselő iskolák közül az utolsó oldalakon írásban és képekkel ezúttal a dunaszerdahelyi Vámbéry Ármin Alapiskola mutatkozik be. A széles olvasóközönség a www.szmpsz.sk honlapon jut hozzá a fenti olvasnivalókhoz, (eszem) Összesen 59 érmet osztottak szét a kicsik között Oviolimpia a legkisebbeknek BORKA ROLAND A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Az ideális nyaraltatás Mit gondol a szakember, hány éves kortól küldhető el egy kisgyerek egyedül táborba? Jelige: Tábor Nem a fizikai kor a döntő, hanem az, milyen érettségi szinten van a gyerek. Van, akit már hatévesen is el lehetne küldeni táborba, s van olyan is, akit még pubertás korban sem. Ha mégse szeretnék, hogy a gyerek a stresszek stresszét élje át élete első táborában, akkor már jó előre figyeljék meg, szívesen van-e távol a családtól. El lehet küldeni pár napra a nagyszülőkhöz vagy rokonokhoz, nem zsörtölődik, képes alkalmazkodni, nem veri ki a dilit éjnek idején, hogy haza szeretne menni az anyukájához. Ahhoz, hogy hosszabb távollétet is zokszó nélkül képes legyen elviselni a gyerek a családtól, folyamatosan fel kell rá készíteni. Amit nem ismer a gyerek, nem kell feltétlenül barátságosan viszonyulnia hozzá. Szoronghat is, sőt félelmei is lehetnek attól függően, mit vetít rá az ismeretlenre. Ezért valamilyen módon közölni Ha azt szeretnék elérni, hogy kedve legyen a gyereknek táborba menni, ne úgy írják le előtte: ott majd megnevelik (Képarchívum) kell vele, mi is az a tábor, mit csinálnak ott a gyerekek, mennyi időt töltenek el stb. Ha azt szeretnék elérni, hogy kedve legyen a gyereknek táborba menni, akkor ne úgy íiják le előtte, hogy ott majd megnevelnek, majd meglátod, hogy van rosszabb hely is, mint az iskola. Akkor ne csodálkozzanak azon, hogy kézzel-lábbal kapálózni fog az olyan ötletek megvalósítása ellen, hogy őt táborba küldjék a nyáron. Mivel sok tematikus tábor is működik már mostanában, közösen elbeszélgethetnek arról, mi is érdekelné, mit szeretne elsajátítani a nyár folyamán, mennyire messze szeretne lenni a szülőktől. Az sem rossz ötlet, hogy az első táborba ismerőssel, baráttal menjen a ■ gyerek. Olyannal, akivel jóban van, elviselik egymást, és ki is segítik, ha bajba kerülnek. Olyan társnak kellene lennie, akiben megbízik a gyereke, bizonyos helyzetekben bátorítja vagy egymást bátorítják. Nem olyanra gondolok, akit éppen hogy csak ismer, tudja a nevét, de eddig nem voltak közös élményeik, nem látták egymást különféle helyzetekben, nem kellett egymáson segíteniük. Természetesen a táborban is szövődhet vadidegen gyerekkel hosszú, akár egy életre szóló barátság is, de ne ezzel nyugtassa magát a szülő, hogy majdcsak talál magának valamilyen barátot a gyerek. Ha az ismeretségi körükben van olyan gyerek, aki járt már nyári táborban, azzal is elbeszélgethetnek, milyen is ott az élet. Ha első kézből hallja a gyerek az élményeket, egészen másként veszi őket, mint szüleitől az okoskodó szöveget. Minden apró részletre rákérdezhet a gyerek, s így aztán már nagy meglepetések nem érhetik a táborozás folyamán. Ráadásul a gyerekek irigyek is tudnak lenni egymásra, s nemcsak a másik játékát szokták megirigyelni vagy a jó bizonyítvány, hanem azt is, merre járt a nyáron, hogyan töltötte szabad idejét, mivel foglalkozott. Lehet, éppen egy másik gyerek élménybeszámolója lesz az, ami majd legyőzhetetlen vágyat ébreszt benne a táborozás iránt. Ha a gyerek nagyon ódzkodik a tábortól, ne erőltessék, ugyanis nagyon mély, rossz nyomokat hagyhatna benne, s később, érett korban is elutasítaná a nyári táborozásnak még csak a lehetőségét is. Ez önöknek is tanulságul szolgál, hogy a következő évben, ha szintén táborba szeretnék küldeni a gyereket, sokkal korábban kezdjék el a téma megtárgyalását. Úgy időzítsék a felkészülést, mindenre jusson elegendő idő. Arra is, hogy kipróbálja a több napos távollétet szüleitől, testvéreitől. Ne csak halvány elképzelése legyen arról, mi mindent fog ott csinálni, mivel telnek majd napjai. Természetesen lehet közte nem szeretem munka is, de nem ilyennek kell kitöltenie a táborozás idejének nagyobb részét. Mindig tartsák szem előtt azt, hogy bár a gyerek még kiskörű, mégis egy autonóm lény, akivel nem lehet úgy bánni, mint egy tárggyal, hanem emberszámba kell venni őt is, s kikérdezni, mik a vágyai, mit szeretne csinálni a nyár folyamán, mivel foglalkozna szívesen, hová szeretne elzarándokolni, s mit gondol magáról, kibír-e annyit, hogy ép lélekkel térjen haza a nagy kiruccanásból. Természetesen, ha nagyon ellenkezne, s elutasítaná a táborozást, ezt nem kell készpénznek venni, hanem inkább kutatni kell a lehetőségek iránt. Dr. Hadas Katalin pszichológus ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Lazaretská 12, 811 08 Bratislava tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
