Új Szó, 2006. május (59. évfolyam, 100-124. szám)
2006-05-25 / 119. szám, csütörtök
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2006. MÁJUS 25. Iskola utca 17 A gyereknek egy percig sem szabad azt hinnie, hogy amit meg lehet vele tenni, azt meg is érdemli Csúfolják, kiközösítik! Ha undokoskodásról, cukkolásról van szó, szerencsésebb valamilyen módon a gyermeket ellenállóbbá tennünk (Képarchívum) Az óvodás, de még inkább a kisiskolás évek elmaradhatatlan gondja gyerekek és szülők számára egyaránt a csúfolódás és a kiközösítés. Bármennyire szeretnénk is, hogy a mi Bandikánkra vagy Julcsinkra mindenki csak mosolyogva, segítőkészen, a hibáival szemben megértőén nézzen, sajnos ezt garantálni nem tudjuk. GYŐRFl ANNA Ha azonban „csupán” undokoskodásról, cukkolásról van szó, szerencsésebb valamilyen módon a gyermeket ellenállóbbá tennünk, ahelyett, hogy fokozott védelmet kérnénk a számára. A defenzív megoldások általában csak rontanak a helyzeten. Hiába szedjük fel a kicsit iskola után, nehogy az utcán belékössenek, mert akkor majd az udvaron fogják kergemi. Hiába bíztatjuk arra, hogy maradjon mindig a tanító néni közelében, akkor majd a mosdóba mennek utána kicsúfolni. „Üss vissza, fiam!” Ugyanakkor a „Ne légy mulya, üss vissza, fiam!” jellegű jó tanácsok sem igazán hasznosak. Nemcsak azért, mert az erőszak mindig újabb erőszakot szül, hanem azért sem, mert ha nem lenne gyengébb és félénkebb, akkor már nyilván régen visszaütött volna. A probléma éppen az, hogy a többiek sikeresen hitetik el vele, hogy ő kevesebbet ér. Mindenkinek vannak gyenge pontjai, az egyik gyerek szemüveges, a másik duci, a harmadik pedig iszonyú hamisan énekel. Mégis, van, akit érdemes csúfolni, hiszen kiborul tőle, és van, aki nem hagyja magát. Szülőként abban kell segítenünk, hogy gyermekünk tisztába jöhessen a hibáival, elfogadja azokat, és tanulja meg más erényekkel, más területen nyújtott jó teljesítménnyel ellensúlyozni őket. A kicsiknek még sokáig kívülről kell mintát nyújtani ahhoz, hogyan nyugtassák és védjék meg magukat. Ha pl. gyermekünk elpanaszolja, hogy kinevették, bár együtt érzünk vele, ne vegyük át teljesen a haragját és a sértettségét. Többet segítünk, ha valami üyesmit mondunk: „Hát ez tényleg undok dolog volt. Az ilyen buta csúfolódással nem is érdemes törődni.” Az önbecsülés, saját magunk ismerete és szeretete a legjobb védőpajzs az agresszió ellen. Magányosak, sírósak Vannak azonban gyerekek, akik valamiért nem képesek megvédeni magukat. Nemcsak egyszer-egy- szer csúfolják ki őket, vagy fognak ki véletlenül egy ellenszenvesebb osztályt, hanem már óvódás koruktól fogva mindig ők azok, akik magányosak, sírósak, a többi gyerek közt boldogtalanok. Ha ilyen tartós beilleszkedési nehézségről van szó, annak mélyebb, esedeg régóta folyamatosan ható okai lehetnek, ezért érdemes pszichológustól segítséget kérnünk. Már akkor is szerencsénk van, ha a legtöbb tanára kedves és jóindulatú, ha legalább a nevelői türelmesek és toleránsak azokkal a tulajdonságaival szemben, amiben egy kicsit eltér a többiektől. A kisgyerekek, az osztálytársak azonban maguktól ritkán eny- nyire jól neveltek és nemes lelkűek. A „nem vagyok a barátod” és az „aki mondja másra, az mondja magára” kezdetű összeszólalkozások a ldsgyermekkor velejárói, egy bizonyos fokig talán még szükség is van rájuk. Az efféle apróbb szociális súrlódások ugyanis kellenek ahhoz, hogy a közösségen belül kialakulhasson az informális társas szerkezet, és a személyes barátságok. A „mi üyenek vagyunk, ti olyanok”, a „ki tartozik a bandába, és ki nem” önmagában még nem negatív jelenség, feltéve persze, hogy egy közösségben mindenki megtalálhatja a helyét, mindenki talál magának barátot, egy kisebb csoportot, ahol szeretik. A szülő felháborodik A baj ott kezdődik, ha valakit csak a tanárai kedvelnek, a többiek viszont tudomást sem vesznek róla, vagy ami még rosszabb, folyton vele foglalkoznak: csúfolják, cukkolják, és amikor végül sírva fakad, kinevetik. A szülő egyrészt felháborodik, másrészt a szíve szakad az otthon sérelmeit elzokogó gyerek miatt. Mégis tehetedennek érzi magát: nem szólhat rá az osztálytársakra, hogy az ő csemetéjével is játsszanak, nem adhatja parancsba, hogy szeressék a gyerekét. A felnőttek csak nagyon korlátozottan tudnak beavatkozni a kicsik közötti csoportfolyamatokba, a tanító néni is csak a látványos bántalmazást, vagy kiközösítést akadályozhatja meg, igazi megbecsülést és elfogadottságot nem szerezhet a gyereknek. Ezért mindenkinek magának kell megküzdenie. A szülői beavatkozással éppeii ezért kellene csínján bánnunk, hiszen, ha egy gyereket a társai annyira ki tudnak borítani, hogy „anyucihoz szalad segítségért”, azzal továbbra is csak gyengeségéről és sebezhetőségéről ad tanúbizonyságot. Vannak azonban esetek, amikor erre mégis szükség lehet. Ha gyermekünk arról panaszkodik, vagy ami még rosszabb, nem is szól, de mi észrevesszük, hogy az iskolában fizikailag bántalmazzák, akkor közbe kell avatkoznunk, a történteknek utána kell járnunk. Nem hagyhatjuk, hogy az erőszakkal és az igazságtalansággal szemben védtelenül maradjon. A gyereknek egy percig sem szabad azt hinnie, hogy amit meg lehet vele tenni, azt meg is érdemli. Ki kell derítenünk, hogy az iskola tud-e a problémáról, minek tulajdonítja azt, és tesz-e valamit a helyzet kezelése érdekében, (sn) A névadó, Jókai szellemiségét ápolják az iskola által útjára indított vetélkedővel Jókai-olvasókat szeretnének kinevelni V. KRASZNICA MELITTA Komárom. Második alkalommal rendezte meg a komáromi Jókai Mór Alapiskola a Jókai és kora elnevezésű irodalmi-műveltségi vetélkedőt, amelynek országos fordulóját tegnap tartották az iskolában. .Amikor intézményünk felvette a város híres szülöttének a nevét, Vörös Mária igazgatónővel együtt úgy gondoltuk, hogy ezzel egyidejűleg nemes kötelességek is hárulnak ránk - mondta Ibolyáné Csipke Jolán igazgatóhelyettes. - Ezért kitaláltuk és útjára indítottuk ezt a megmérettetést, amelynek elsősorban az a célja, hogy továbbvigyük Jókai szellemiségét. Azt szeretnénk, ha a mai diákokat jobban megismerkednének Jókaival és műveivel, Jókai-olvasókká válnának. Úgy gondoljuk, hogy aki elolvassa a verseny egy-egy évfolyama során feladatul adott regényeket, az az író más művét is szívesen leveszi majd a könyvespolcról.” Az országos döntőben kilenc háromfős csapat mérte össze tudását, köztük volt a pápai Erkel Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola csapata is; ez az intézmény ugyanis már évek óta testvériskolája a szervező Jókai Alapiskolának, és ezért kapott meghívást a versenyre. Az eredményhirdetésre várakozva magáról a versenyről kérdeztem a résztvevőket. A komáromi Munka Utcai Alapiskola csapatát alkotó Kiss Barbara, Škoda Fanni és Szakács Bernadett elmondták, hogy a felkészülés lényegében Jókai: A tengerszemű hölgy című regényének, valamint Szénássy Zoltán: Jókai nyomában című életrajzi munkájának elolvasásából állt. A versenyfeladatok e két alkotáshoz kötődtek: tesztet kellett kitölteni, térképen bejelölni az író tartózkodásának egyes állomásait, anagrammát fejtettek meg, sőt, Petőfi szerepébe bújva levelet kellett írniuk Jókai édesanyjának. A lányok mindkét könyvet érdekesnek találták, és bátran mernék ajánlani iskolatársaiknak is. Vörös Mária a díjátadás során azt hangsúlyozta, hogy minden résztvevő nyertesnek érezheti magát, hiszen nemcsak értékes olvasmányokkal gazdagodott, hanem a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége jóvoltából valameny- nyien emléklapot vehettek át és könyvjutalomban is részesültek. Versenyről lévén szó, azért természetesen győzteseket is hirdettek. A legjobbnak a deáki alapiskola csapata bizonyult, második a felső- patonyi, harmadik pedig a mar- celházi alapiskola csapata lett. A résztvevők a verseny végén megkoszorúzták Jókai Mór domborművét az iskola előcsarnokában. A megnyitón részt vett Szénássy Zoltán tanár úr is, aki dedikálta könyvét. A győztes csapat tagjai (balról): Németh Krisztina, Jakócs Kitti és Jobbágy Tímea felkészítő tanárukkal, Jakubec Zsuzsannával (Vas Gyula felvétele) Tudományos-fantasztikus művek fesztiválja Számítógépes animációk ELŐZETES A debreceni Vasutas Egyetértés Művelődési Központ a Galaktika szerkesztőségével együttesen 2006-ban újra megrendezi a tudományos-fantasztikus alkotók és művek fesztiválját VH. „Galaktika” Nemzetközi Science-fiction & Fantasy képzőművészeti pályázat címmel. Nevezéseket 16 éves kortól fogadnak el. Jelentkezési határidő: 2006. július 10. Nevezési díj: 1000 Ft/személy. Beadási időszak a képzőművészeti pályázaton: 2006. szeptember 1-től 10-ig, munkanapokon 8-17 óráig. Műfaji, ill. technikai megkötések nincsenek; festmények, grafikák, szobrok, kisplasztikák és mobilok, digitális alkotások, számítógépes animációk egyaránt beküldhetők, személyenként 1-3 alkotás, festmények és grafikák esetében 50x70 cm-nél, más műfajokban 0,5 m x 1 m-nél nem nagyobb méretben. Kategóriák: festmények, grafikák; szobrok, kisplasztikák, mobilok; digitális művek, számító- gépes animációk. Amennyiben a pályázati anyag postai úton nem továbbítható, a be- és visszaszállítást a pályázónak kell megoldania! Az I-Ü-III. helyezettek értékes pályázati díjakban részesülnek, és kiosztásra kerül Debrecen város kü- löndíja is. A Galaktika szerkesztőségének különdíja: publikálási lehetőség az I-n-ffi. helyezettek számára. A részvételi szándékot név, lakcím, telefonszám, ill. a beadandó pályaművek számának és műfajának megjelölésével az alábbi címre kérik jelezni: Vasutas Egyetértés Művelődési Központ, 4025 Debrecen, Petőfi tér 6. E-mail: muv- haz@euromail.hu , a teljes pályázati kiírás olvasható a www.meta- galaktika.hu weboldalon. (ú) PÁLYÁZÓ Mécs László Irodalmi Díj AJÁNLÓ A Boldog Jövőnkért Alapítvány Kiemelkedően Közhasznú Szervezet pályázatot hirdet a Mécs László Irodalmi Díj elnyerésére. A pályázatot hivatásos és amatőr költők, írók részére; tehetségfelkutatás és tehetséggondozás okán írták ki. Téma: megkötés nélküli. A pályázók minimum 3, maximum 5 irodalmi művel pályázhatnak. A prózák nem lehetnek hosszabbak 4 gépelt oldalnál. A pályázat nem jeligés. Kötelező melléklet: felbélyegzett és megcímzett A4 méretű válaszboríték! A pályázatot egy példányban kérik elküldeni az alábbi módok valamelyikén: postai úton, floppyn, CD-n, e-mailben. Díjazás: 1. helyezett: Díszoklevél és 40 000 Ft ösztöndíj + térítésmentes megjelenés a Lyra irodalmi antológia 2007. évi számaiban, 2. helyezett: Díszoklevél és 20 000 Ft ösztöndíj, 3. helyezett: Díszoklevél és 10 000 Ft ösztöndíj. Beérkezési határidő: 2006. augusztus 31. A döntés várható ideje: 2006. szeptember 6-ig. Cím: Boldog Jövőnkért Alapítvány Kiemelkedően Közhasznú Szervezet - MÉCS LÁSZLÓ Irodalmi Díj*8501 Pápa, Pf. 192. E-mail: bjal@ffeemail.hu , alapitvany@hu.inter.net , web: http://www.bja.hu ; www.bja.shp.hu . (ú) ISKOLAI KVÍZ Kedves szülők, pedagógusok, jelenlegi és örök diákok! Olvassák figyelmesen az Iskola Utca melléklet cikkeit, és abban az esetben, ha helyesen válaszolnak az általunk feltett kérdésekre, és a megfejtést május 31-éig beküldik, megnyerhetik az Új Szó ajándékát. 1. A szlovákiai magyar középiskolák közül ... vállalkozott az intézményi önértékelésre a helyi egyházi gimnázium. a. másodikként b. elsőként c. tizedikként 2. A május 18-i, csütörtöki kiértékelésen ..., a Comenius Pedagógiai Intézet igazgatója megjegyezte, ő csak csoportosította az információkat és a legjellemzőbb momentumokra hívhatja fel a figyelmet. a. Fodor Péter b. Fodor András c. Fodor Attila 3. Egy republikánus képviselő olyan törvényjavaslatot terjesztett elő az amerikai törvényhozásban, amely a ... év alattiak számára megtiltaná a közösségi oldalak, köztük az angol nyelvterületen legelterjedtebb MySpace használatát az iskolákban és a könyvtárakban. a. 18 b. 20 c. 16 Címünk: Új Szó - Iskola Utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. A megfejtéseket e-mailben is eljuttathatják az alábbi címre: iskolautca@ujszo.com Múlt heti Iskolai kvízünk megfejtése: 1 b, 2 b, 3 a. Köszönjük, hogy ilyen sokan részt vettek játékunkban. Ezúttal az izsai Lévai Józsefnének kedvezett a szerencse, az Új Szó ajándékát küldjük neki. ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
