Új Szó, 2004. április (57. évfolyam, 77-100. szám)

2004-04-15 / 87. szám, csütörtök

ISKOLA UTCA 2004. április 15., csütörtök _____________________________________________________________________________2. évfolyam 15. szám TOVÁBBKÉPZÉS Nyári továbbképző tábor magyartanároknak AJÁNLÓ A Magyartanárok Egyesülete, amely szakmai társadalmi szerve­zetként fontosnak tartja a magyartanárok tartalmi és módszertani továbbképzését, eszmecseréjét, szakmai önépítését, idén hetedik al­kalommal hirdeti meg Hogyan kezdjünk hozzá? című nyári módszer­tani továbbképző táborát. Az ötnapos tanfolyam döntően kiscsoportos műhelymunkában fo­lyik (műelemzési és óravezetési gyakorlatok), emellett sor kerül egy­két előadásra, egy mai magyar íróval való beszélgetésre, játékra, filmelemzésre is. Szeretnének módszertani ötleteket adni kollégáik­nak, beszélgetni művekről, együtt elemezni verseket, drámát, novel­lákat. Az idei tábor vendége Parti Nagy Lajos író-költő lesz, továbbá foglalkozni kívánunk Katona József Bánk bán című drámájával. Három szekcióban kívánnak csoportokat indítani: általános isko­lai, gimnáziumi és szakközépiskolai, szakiskolai kollégák részére kü­lön. A résztvevőknek a programhoz kapcsolódó óravázlatot vagy ta­nítási vázlatot kell készíteniük. Idei tábort Kecskeméten rendezik meg 2004. június 28. (hétfő) és július 2. (péntek) között. A részvételi díj 20 ezer formt, a Magyartanárok Egyesületének tagjainak 16 ezer. Legkésőbb 2004. április 30-ig jelezze részvételi szándékát az alábbi címek valamelyikén: 1088 Budapest, Múzeum utca 7. e-mail: aratolaco@axelero.hu internet: http://magyartanarok.fw.hu A részletes programot és a csekket a jelentkezőknek küldik ki. Befi­zetési határidő: 2004. május 20. (ú) A résztvevőknek a programhoz kapcsolódó óravázlatot vagy tanítási vázlatot kell készíteniük (Képarchívum) PÁLYÁZAT Tantervi módszerek a szakiskolai képzésben HHHHHHBB ajánló flMHHHI A Nemzeti Szakképzési Intézet a szakiskolai fejlesztési program keretében pályázatot hirdet Tantervi modulok, projektek, módszerek a szakiskolai képzésben címmel. A pályázat célja a szakiskolai kép­zésben felhasználható tantervi modulok, projektek, módszerek kifej­lesztésének támogatásával elősegíteni a különböző nevelési tartal­mak megjelenését a szakmacsoportos képzésben és a közismereti műveltségterületek oktatásábanA pályázat további célja, hogy a lé­tező szakmai anyagok a lehető legszélesebb körben ismertté válja­nak, és alkalmazásra kerüljenek, ezért a támogatott pályamunkák bekerülnek a Szakiskolai Fejlesztési Program Módszertani Füzetek kiadványba. A pályázat tárgya: A szakképzésben a közismereti műveltségterü­letek oktatása és a szakmacsoportos képzés során felhasználható tantervi modulok, projektek, módszerek kifejlesztésének támogatá­sa. A pályázók köre: A pályázaton olyan pedagógusok, oktatási szak­értők vehetnek részt (vállalkozóként és magánszemélyekként), akik pályaműként eddig még nem publikált, máshová be nem nyújtott, szakiskolában kipróbált tananyag-tartalmat, módszertani leírást ad­nak be. Az elnyerhető támogatás összege 50 ezer forinttól 100 ezer forin­tig terjed pályaművenként. A támogatás feltételei: Érvényes pályázatot csak az adhat be, aki pályázatát a jelen felhíváshoz tartozó, térítésmentesen letölthető pá­lyázati dokumentációban foglaltak alapján készítette el. A nyertes pályázókkal a Nemzeti Szakképzési Intézet felhasználási szerződést köt, amgly alapján átutalja a megítélt támogatásokat. A finanszírozás módja: utófinanszírozás. A támogatás formája: vissza nem térítendő támogatás. A részletes feltételeket tartalmazó, térítésmentesen le­tölthető pályázati dokumentáció: www.szakma.hu és a www.nszi.hu weboldalon található. A pályázattal kapcsolatban felvilágosítást le­het kapni a schottner.lilla@szakma.hu e-mail címen, (sansz) Nem biztos, hogy rendellenességről van szó, amikor a gyerek viselkedésével „kilóg” a többiek közül A helytelen kezelés veszélye A hiperaktivitás és az eh­hez kapcsolódó egyéb rendellenességek, vala­mint pszichiátriai szerek­kel történő kezelésük kér­dése manapság egyre gyakrabban kerül előtérbe a médiában. A kérdés fon­tosságát nehéz lenne vitat­ni, hiszen, a jövő generáci­óról van szó, s nem kevés múlik azon, hogyan készít­jük fel őket arra, hogy fel­nőttként felelősségteljes, aktív életet éljenek. ÖSSZEÁLLÍTÁS Mindenképpen érdemes ezzel a kérdéssel foglalkozni, és megvizs­gálni, hogyan teremthetünk a ma problémásnak tartott gyerekek szá­mára olyan gyermekkort, amely le­hetőséget ad nekik arra, hogy prob­lémáikból kikerülve s majdan fel­nőve olyan emberekké váljanak, akik hasznos tagjai a társadalom­nak. Nagyon fontos, hogy köze­lebbről is megnézzük azokat a ke­zeléseket, amelyek a gyerekek szá­mára nem előnyösek, sőt adott esetben károsak lehetnek, valamint megtaláljuk azokat a módszereket, amelyek valódi megoldást jelente­nek műid a gyerekek, mind a szü­lők számára. Az Állampolgári Bizottság az Emberi Jogokért Alapítvány kuta­tómunkája során feltárta, hogy a hiperaktívnak, figyelemzavaros­nak nevezett gyerekeknek adott pszichiátriai szerek számos mel­lékhatást és függőséget okozhat­nak. A valódi megoldást minden­képpen az jelenti, ha időt és fá­radságot szánunk arra, hogy meg­találjuk, mi okozza a figyelemza­vart vagy a hiperaktivitást. Töb­bek között különféle allergiák, va­lamint olyan fizikai betegségek is előidézhetnek hiperaktivitást, amelyekre még nem derült fény. A szülőknek és pedagógusoknak megvan a joguk és a lehetőségük arra, hogy a problémát kézbe vegyék (Képarchívum) Mi a hiperaktivitás? Hiperaktívnak, figyelemzava­rosnak vagy egyéb pszichiátriai „rendellenességgel” rendelkezők­nek általában azokat a gyerekeket tekintik, akik például az iskolá­ban, az órán nem tudnak nyugod­tan megülni a helyükön, mással foglalkoznak, vagy nem képesek odafigyelni, így zavarják a tanárt vagy a többi gyereket. Bár a hiperaktivitást pszichiát­riai „betegségként” rendellenes­ségnek tekintik, érdemes meg­vizsgálni a szó eredeti jelentését. Hiper-: túlzó, túlságos; a vele összetett fogalom fokozott meg­létét, túlságos voltát jelöli. Aktivitás: cselekvési kedv, fokozott tevékenység A szó eredeti jelentését tekintve egy hiperaktív gyermek lehet olyan valaki, aki az átlagosnál több cselekvési kedvvel, energiá­val rendelkezik, s egyáltalán nem biztos, hogy rendellenességről van szó, amikor a gyerek aktivitá­sával „kilóg” a többiek közül. Per­sze az átlaggyerekek vagy a már „lelassult” szülők számára az ilyen gyerek aktivitása kényelmet­len lehet, s igény merülhet fel ar­ra, hogy a gyereket az átlaghoz „lassítsák”. Emellett persze nem kétséges, hogy a probléma létezik, vannak problémás gyerekek. Nem mind­egy azonban, hogy egy ilyen prob­léma kezelésekor pusztán a tüne­teket nyomjuk-e el, vagy a valódi okot keresve (és megtalálva) a ne­hézséget kiváltó alapproblémát kezeljük. S így talán az sem kétsé­ges, hogy a helytelen kezelések súlyos gondokat is okozhatnak a gyerekeknek, amelyeknek egész életükben kárát láthatják A „problémás” gyereket tehát érdemes orvossal megvizsgáltat­ni, aki meg tudja állapítani, hogy van-e olyan betegsége, amelyen segítve a „hiperaktív” és egyéb pszichiátriai tünetek megszüntet- hetőek. Számos tudományos ku­tatás támasztja alá azt, hogy nap­jainkban olyannyira elterjedt mesterséges színezékek és élelmi­szer-adalékok önmagukban is ele­gendők ahhoz, hogy egy gyermek hiperaktíwá váljon, és a tünetek teljesen megszüntethetőek a meg­felelő diéta alkalmazásával. Összefoglalva: akármi váltja is ki a hiperaktív tüneteket, minden­képpen többet segítünk a gyerek­nek, ha ahelyett, hogy „betegnek” tekintjük és pszichiátriai szereket adunk neki, a valódi, kiváltó oko­kat keressük, amelyek nem „pszi­chiátriai” problémák. A szülőknek és pedagógusoknak megvan a jo­guk és a lehetőségük arra, hogy a problémát kézbe vegyék, és meg­oldják saját maguk és a gyerekek érdekében, hogy azok felnőttko­rukban aktív és felelősségteljes életet élhessenek, (úp, rv) BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2004 Sorszám A tanfolyam címe/Célcsoport Helyszín 1. A tankönyvek szerepe a magyar nyelv és irodalom tanításában / magyar szakos tanárok Szováta, Teleki Oktatási Központ 2. Médiainformatika - elektronikus publikálás / alapos számítógép-kezelői ismeretekkel rendelkező tanárok, informatikusok Szováta, Teleki Oktatási Központ 3. Az angol nyelv tanítása ma-angol szakos tanárok - /§ Marosvásárhely, Bolyai Farkas Líceum 4. A német nyelv tanítása. Elméleti és gyakorlati szakmódszertan / német szakos tanárok Segesvár, Gaudeamus Alapítványi Ház Fizikatanárok fóruma/fizika szakos tanárok SHHHHHHHHHMHHHHHHHHHHHHHHi Csíkszereda, Sapientia EMTE 6. Mit kell tudni a XXI. század elején kémiából a kötelező 10 osztályos oktatási rendszerben/kémia szakos tanárok Csíkszereda, Sapientia EMTE Ember bioszféra/biológia szakos tanárok Csíkszereda, Sapientia EMTE 8. Űrkutatás és geopolitika/földrajz szakos tanárok Gyergyószentmiklós, Csíki Kert 9. Osztály és osztályfőnök a gyermekközpontú iskolában / osztályfőnökök Csíkszereda, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza 10. A megtartó kapcsolat - A kapcsolati hatékonyság kommunikádós aspektusai a pedagógusi munkában. Készségfejlesztő tréning/óvodapedagógusok, tanítók, tanárok r Csíkszereda, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza 11. A személyiségfejlesztést segítő és nehezítő tényezők. Lehetőségek a pedagógusi munkában / óvodapedagógusok, tanítók, tanárok Csíkszereda, Márton Áron Gimnázium 12. A kritikai gondolkodás fejlesztésének módszerei - kooperatív tanulás/tanítók, különböző szakos tanárok Csíkszereda, Joannes Kájoni Iskolaközpont 13. Az olimpiai eszmék érvényesítése aziskolai testnevelés és sport tanításában/testnevelés szakos tanárok Csíkszereda, Márton Áron Gimnázium 14. A történelemtanítás módszerei / történelem szakos tanárok Csíkszereda, Márton Áron Gimnázium 15. Számítástechnikai és Internet alapismeretek a közoktatásban / kezdő szint - tanárok Csíkszereda, Apáczai Csere János Pedagógusok Háza 16. Műszaki tárgyakat oktató szaktanárok továbbképzése iflHMHHMBMBHMHMNNHNNMMi Székelyudvarhely, Bányai János Szakközépiskola 17. Az integrádó és a gazdasági fejlődés erővonalai / gazdasági ismereteket oktató tanárok 18. Ének-zene szakmai, módszertani-pedagógiai továbbképzés / ének-zene szakos tanárok, kórusvezető pedagógusok Csíkszereda, Joannes Kájoni Iskolaközpont Székelyudvarhely, Dr, Palló Imre Művészeti Líceum 19. Művésztanárok alkotótábora / rajztanárok, művésztanárok Székelyudvarhely, Dr. Palló Imre Művészeti Líceum A Bolyai Nyári Akadémia időpontja: 2004. július 18-24-ig. Az érdeklődő pedagógusok 2004. április 30-ig küldjék eljelentkezésüket az SZMPSZ komáromi központi irodájába, (jelentkezési lapjukon tüntessék fel: név, pontos lakom, munkahely, szak) Érdeklődni telefonon Jókai Tibor irodavezetőnél lehet a 035/7713 572 telefonszámon. Postarím: SZMPSZ P.O.BOX 49., 945 01 Komárno, e-mail: szmpsz@szmpsz.sk , fax: 035/7714 756 A résztvevők hozzájárulása a költségekhez 1500 Sk, nem tagoknak 2 500 Sk, mely összeget a jelentkezés elbírálása után fizetik be.

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom