Új Szó, 2003. május (56. évfolyam, 100-124. szám)
2003-05-22 / 116. szám, csütörtök
ÚJ SZÓ 2003. MÁJUS 22. Nagyszünet Növekedni fog a jó tanár és a jó iskola értéke, éppen a kor kihívásaiból következően Milyen lesz a jövő suliképe? A jövőben nem kell annyit könyvtárba járni, hiszen minden rajta lesz az interneten (Dömötör Ede illusztrációs felvétele) Nézzük csak, hogyan képzeli el Bill Gates a jövő iskoláját. Hogy néz majd ki egy osztály, mit csinál majd a tanár és a diák 5-10 év múlva. ÚJ SZÓ-ÖSSZEFOGLALÓ Az osztályban 3 tanulóként egy-egy gép áll rendelkezésre, és az iskola minden tanárának van külön számítógépe. Valamennyi gép hálózatba van kötve. A tananyag és a feladatok jelentős részét az iskolai szerverek tartalmazzák, a diákok a tanulási programok segítségével önállóan tanulhatnak. A rendszer rögzíti a diákok előmenetelét, a tanárok - és a szülők, otthonról, a hálózatdff keresztül kapcsolódva az iskolai adatbázishoz - erről bármikor tájékozódhatnak. A diákok gyakran dolgoznak kisebb csoportokban, középpontban a számítógéppel, és kicserélik tapasztalataikat. A tanulás gyakran téma- és nem tantárgyközpontú. A tanár ritkábban közvetít frontálisan tananyagot, így több ideje marad arra, hogy egyes tanulókkal foglalkozzon. Segít annak, akinek szüksége van rá, kiscsoportos vagy csoportok közötti beszélgetéseket vezet, tanácsokat ad és motiválja a tanulókat. Lássunk egy példát a tanuló oldaláról! DIÁKSZEMMEL Hannát reggel hangosan köszönti a számítógépe, és megjeleníti a képernyőn az arra a napra esedékes feladatokat, melyeket az iskolai szerverről töltött ie. Hanna észreveszi, hogy matematikatanára néhány feladatmegoldásban hibákat talált, és beírta a javításhoz szükséges instrukciókat. Később, az iskolában irodalom órán kiselőadást tart, és az ismertetett könyv szerzőjének képét a tanterem táblaméretű képernyőjén jeleníti meg az internetről letöltve. Ebédidőben az iskolai hálózaton keresztül részt vesz a következő heti menzai menüt meghatározó elektronikus szavazásban, majd módosítja saját tanulási programtervezetét és elküldi véleményezésre osztályfőnöke elektronikus postaládájába. Saját elektronikus postáját ellenőrizve másolatot talál arról a levélről, amelyet az iskolaorvos küldött tornatanárának könnyített testnevelésével kapcsolatosan, és elolvashatja kémiatanára levélváltását édesanyjával - amelynek tárgya: órai viselkedésének megítélése. Az iskolai könyvtárban délután a mexikói forradalom témakörével kapcsolatban gyűjt anyagokat, a könyvek mellett CD-ROM-programokat és internet-forrásokat is használ. Az interneten keresztül még megnézi egy Dél-Amerikában kutató tudományos expedíció aznapi tevékenységének elektronikus dokumentációját - osztálya napról napra követi ennek a kutatócsoportnak a munkáját. Hazafelé menet csak néhány könyvet visz magával, házi feladatai az iskolai adatbázisból letöltve már otthon várják a saját számítógépén. TANÁRSZEMMEL A fizikatanár a Naprendszerről fog órát tartani. A hálózaton keresztül elérhető adatbázisokból rengeteg kép, videofilm és hangbemondásos animáció áll rendelkezésére. Néhány perc alatt képes lesz összeállítani olyan órai bemutató anyagot, amelynek elkészítéséhez most napokra lenne szükség. Az órán az osztályterem falán lévő nagyméretű képernyőn a képek, filmrészletek, diagramok villámgyorsan megjeleníthetők lesznek, és a diákok kérdésére is képes lesz gyors és szemléletes választ adni ábrák, animációk, képek, bemutatásával. A témakör előkészítése során tematikus weblapot készít, amelyen számos kapcsolatot definiál a különböző érdekes adatokhoz, amelyek a különböző internetes adatbázisokban találhatók meg. A diákok az iskolai könyvtárból vagy otthonról tetszés szerint érhetik el az órán bemutatott vagy hivatkozott anyagokat. A TANÁRI SZEREP VÁLTOZÁSA A hagyományos tanulási környezet világában a tanár tudásrendszer- közvetítő szerepe meghatározó. Ő az ismeretek szinte kizárólagos forrása, a tanítási-tanulási folyamat főszereplője, aki leadja az anyagot, és megítéli az elsajátítás eredményességének fokát. Minden túlságosan is személyéhez kötődik. Ebben a tanítási-tanulási folyamatban a tanári instrukció dominál: a tanár aktív közvetítő, a tanuló passzív befogadó. A tanulási környezet ennek a koncepciónak megfelelően szerveződik: kész tudásrendszert közvetítő zárt szerkezet, amely jellegéből adódóan gyakran a készségesen alkalmazkodót jutalmazza és kedvez a középszer kialakulásának. A tanulás új koncepciója más feltételrendszerben gondolkodik. A főszereplő a tanulást végző személy, ezért a tanulási program hozzá igazodik. A hatékony, önálló ismeretszerzést optimálisan kialakított tanulási környezet szolgálja. A tanulás során a tanuló aktívan konstruálja tudását, folyamatosan építi belső világát. Tudása személyes és adaptív, melynek eredményessége a cselekvésben mutatkozik meg. A megszerzett tudás egy dinamikus, folyamatosan változó világban való eredményes tevékenységre kell hogy felkészítsen. Az új felismeréseknek - és egyúttal az információs társadalom igényeinek - megfelelő modellben az iskola nyitott tanulási környezetként működik. Nem zárt, merev, elszigetelt rendszer többé, hanem több irányban és többszörösen nyitott és rugalmas, orientációs, integráló és szintetizáló tényező. A változatos tanulási környezet megadja annak a lehetőségét, hogy minden diák saját stílusának, tanulási preferenciáinak megfelelően haladjon. A tanulási folyamat során a tanár felkészíti a diákokat az önálló tanulásra; megérteti velük, hogy felelősek saját tanulásuk eredményességéért; segít nekik abban, hogy képesek legyenek felmérni saját tudásuk szintjét; motiválja és biztatja őket; tanácsot és eligazítást ad annak, aki ezt igényli; megmondja a diákoknak, mit kell megtanulniuk, hol és hogyan találják meg az előrehaladásukhoz szükséges információkat és tudástartalmakat. A tanár maga is folyamatosan tanul az új, nyitott rendszerben, így tanulótárs, aki számos tapasztalata következtében egyúttal szakértő és tanácsadó is ezen a területen. Az új információs technológiák jellegéből adódóan előfordulhat, hogy a diák valamit előbb tanul meg, vagy hamarabb fedez fel, mint a tanár. Meg kell tanulnunk ezt a helyzetet is kezelni. Tüdomásul kell vennünk és természetesnek kell elfogadnunk, hogy nyitott, változó és folyamatosan bővülő információs környezetben tevékenykedünk. A DIÁK SZEREPÉNEK VÁLTOZÁSA Ő a folyamat főszereplője: hozzáállása azt célozza, hogy ő, a tanuló a lehető legmesszebb jusson el képességei kifejlesztésében. Ezért a folyamatért neki is felelősséget kell vállalnia. Tudatosan fejlesztenie kell tanulási módszereit. Meg kell tanulnia saját tanulásának irányítását és szervezését, ami magában foglalhatja az egyes témák feldolgozási irányainak megválasztását, az anyagban való haladás útvonalának és tanulása ütemezésének, tempójának meghatározását is. Az ilyen diák és persze ilyen tanár egyelőre nem létezik. Az is nyilvánvaló, hogy nem fog mindenki ilyen diákká és minden tanár ilyen tanárrá válni. Ez a tanulási módszer sohasem válhat egyeduralkodóvá, a hagyományos oktatási formák továbbélnek. Az ilyen üresjáratmentes tanulás nem lehet egyformán hatásos minden embernél. De az oktatás már elindult ebbe az irányba. Az elmondottakból következik, hogy az új fejlemények felértékelik a tanári hivatást. Bill Gates is ezen a véleményen van, amikor ezt írja: „...a tanári hivatás jövője biztató. Azok a tanárok, akik energiát és kreativitást hoznak az osztályterembe, boldogulni fognak.” Növekedni fog a jó tanár és a jó iskola értéke, éppen a kor kihívásaiból következően. Az adatokkal, információkkal való azonnali rendelkezés még nem jelent automatikusan tudást is. Ahhoz, hogy ezt a világméretű kollektív tudásrendszert értelmesen tudjuk használni, nagyon jó intellektuális előfeltételekkel kell rendelkeznünk. Ezt a felkészültséget pedig úgy nem lehet megszerezni, hogy leülünk a számítógép elé, és szörfözünk az interneten. Nagyon fontos megállapítást fogalmaz meg Jürgen Mittelstrass filozófus, amikor ezt mondja: „Az információs szupersztráda feltételezi az ítélőképességet és az önálló, kritikus gondolkodást, azonban ezeket nem alakítja ki.” A másik fontos tényező pedig a tanár személyét illetően, hogy a nevelés tengelyében a tanár-diák, felnőtt és felnövő ember kapcsolata áll. Hajlamosak vagyunk azt gondolni, hogy a tanár szerepe teljesen kimerül a tanuló tanulásának megtervezésében, a tananyag átadásában és ellenőrzésében. De a tanárnak ezen felül van nevelő szerepe is, nevezetesen az, hogy fiatalokkal kapcsolatot teremtsen, gyakran egyéni alapon motiválja őket, segítséget nyújtson nekik egyéni problémáikban és, ami legalább ilyen fontos, szerepmodellként szolgáljon. A tanár a felnőtt társadalmat, annak értékeit és erkölcseit képviseli, azt a társadalmat, amelyre az iskolának a tanulókat fel kell készítenie, (g, n, he) VIGYORGÓ Benzinkút A szőke nő odamegy a benzinkutashoz és így szól:- Elnézést, de a pumpa nem ér el a kocsiig! Mire a benzinkutas:- Túl messze van, álljon közelebb! Erre a szőke nő odasimul teljesen a benzinkutashoz.- Elnézést, de a pumpa nem ér el a kocsiig! Pikáns Mi a közös a mobilban és a fü- tyidben?- A gatyád is rámegy, ha túl sokat használod.- Állítólag csodákra képes, de te alig egy-két funkcióját ismered.- Mindig kéznél van, ha egyedül érzed magad.- A legfontosabb pillanatban gyakran lemerül.- Reggelente ő ébreszt.- A mérete a lényeg.- Jaj neked, ha avatatlan kezekbe kerül.- Állandó összehasonlítások tárgya- Képes vagy addig nyomkodni, amíg teljesen le nem merül.- Kínos szituációkat okoz, amikor váratlanul jelentkezik.- Amikor zsebredugod a kezed, futólag ellenőrződ, a helyén van- e még.- A régebbi modelleket már elővenni is ciki. Nikotinéhség Három nyúl kiszabadul a nikotintesztelő laboratóriumból. Futnak- futnak, míg egy káposztával teli mezőre nem érnek. Ott jól belaknak, azután elszenderednek. Másnap továbbmennek és megismerkednek három nyúllánnyal, majd egész éjjel velük mulatnak. A harmadik nap reggelén megkérdi az egyik:- Na fiúk, visszamenjünk a káposztaföldre, vagy a lányokat kellene ismét megkeresnünk? Azt mondja a másik:- Hát engem nem érdekel, hogy ti ketten mihez fogtok, én megyek vissza a laboratóriumba, mert majd meghalok egy cigiért! Az utolsó képkocka Szőlő Két szőlőszem üldögél a vasúti síneken. Beszélgetnek.- Te, mikor jön a vonat? Mire a másik:- Must. (vicclap.hu) DIÁKMUNKA Pozsony - Studentsky sends Staré grunty 36, 842 25 Bratislava IV, 02/65420511,02/65429907, 0908/788811, 0903/744996, fax: 02/65429907 Racianska 66, 831 03 Bratislava III, 02/44634148, 0908/788810, 0903/744995, fax: 02/65429907, e-mail: blava@studentservis.sk Nyitra - Studentsky servis Stefánikova trieda 5, 949 01, Hotel Zobor, 1. emelet, 122-es ajtó, 037/6515515, 037/6558941, 0907/807490, fax: 037/6515515, e- mail: nitra@studentservis.sk Besztercebánya - Studentsky servis Dolná 32, 974 01, 048/4151678, 048/4124309, fax: 048/4124309, e-mail: bbystrica@studentservis.sk Kassa - Studentsky servis Jedlikova 5, 040 11, a BAUMAX mellett, 055/6442100, 055/6428515, 0903/644421, 0905/744995, fax: 055/6442100, 055/6428515, e-mail: kosice@studentservis.sk AKTUÁLIS MUNKALEHETŐSÉGEK Munkakör Helyszín Órabér Sk-ban Pénztáros Pozsony - SP Avion 50 Kisegítő munka Pozsony - SP Avion 45 Árukirakás Ivánka pri Dunaji 48 Hosztesz dinnyekóstolóra Pozsony - SP Avion 50 Építkezési munka Pozsony - Ruzinov 50 Pénztáros Nyitra - Metro, Tesco 40 Hosztesz Léva 50 \i ukirakás Léva 38 Kozmetikum csomagolása Nyitra 30 Textilmunka Nyitra 30 Eladó csemegeboltba Nyitra, Léva 32 Segédmunka építkezésen Nyitra 35 Takarítás Nyitra 33 Kozmetikumok csomagolása Nyitra 30 Raktári munka Nyitra 30-33 Raktári munka Besztercebánya 35 Szerelőmunka Besztercebánya 35 Csomagolás Besztercebánya 31 Pénztáros Kassa 40 Költöztetés Kassa 40 Építkezési munkálatok Kassa megegyezés RAJONGÓ Britney Spears rappel új lemezén Britney Spears karrierje új irányt vesz - az énekesnő a tinipop világának összes lehetőségét kimerítvén imázsváltásra készül, bár tisztában van vele, hogy régi rajongói nem feltétlenül veszik majd a lapot. „Valójában magam sem hiszem, hogy sokan, akár a legnagyobb rajongóim közül oda lesznek érte. Bárki képes unalmas, művészi Britney Spears karrierje új irányt vesz (Képarchívum) dalokat írni, de a popzenében a legnehezebb jó dolgokat csinálni“ - mondta Britney Spears, aki elárulta, hogy negyedik, ősszel megjelenő lemezén hallható majd egy rap szám is. „A téma tényleg az utcán hever, a dal egyszerű dolgokról szól, ami minden tinivel megtörténik. Valós dolgokról, de olyanokról, melyekről nem beszélnek“ - mondta az énekesnő, elárulva azt is: nem érdekli, ha a dalt vegyes érzelmekkel fogadja a közönség. „Leginkább azt szeretném, ha valaki vagy utálná, vagy imádná az új lemezemet. Nem szeretem a középutat.“ A hiphop szárnyalásával egyre több előadó próbálkozik zenéjébe csempészni a műfajt. A legtöbben, mint például J.Lo, csak egy vendégelőadó erejéig, de a bátrabbak, mint Madonna, vagy most Britney maga is megpróbálkozik művelésével, (o) Anima Sound System Könnyen lehet, hogy az első, világszerte terjesztett és sikeres magyar lemezt a szombathelyi indíttatású Anima Sound System fogja majd felmutatni. Évek óta beszélnek róla, hogy ők lesznek azok, de most úgy néz ki, a tavaly megjelent Aquanistan című lemez nemzetközi terjesztésének finisében vannak. Július végén Barcelonába, utána Prágába várják őket, valamint lesz egy lengyel és egy német turné, amely utóbbin nemcsak az Anima játszik, hanem a Dubcity Fanatikz is, amely az együttes tagjainak másik projektje. Május végén repülnek újra Londonba, ahol három nap alatt két estet játszanak végig a Massive Attack- kel együtt. Az egyik a tavaly februári buli helyszíne, a Cargo, a másik a Barbican, amely a legnevesebb koncerthelynek számít a szigetország fővárosában, és ahol komolyzenétől a folkon keresztül a popzenéig a legnagyobb nevek lépnek fel. Mindemellett zajlik a heti két-három hazai koncert. Tavaly megjelent az Asian Dub Foundationnal közös kislemez, aminek szintén volt némi visszhangja, és a következő albumterv is a külföldhöz kapcsolódik. Ez egy remixlemez lesz, és valószínűleg a legnagyobb sztárokkal sikerül majd együttműködni. Végül, de nem utolsósorban az Animának évek óta bérelt helye van az augusztusi Sziget fesztivál nagyszínpadán, és semmi nem utal arra, hogy ez idén is máshogy lenne, (zn) Az Underworld speciális lemeze Speciális válogatás lemez megjelentetését tervezi az Underworld. A Back To Mine című, júliusban megjelenő albumon olyan előadók dalait ajánlják, mint a Depeche Mode, a TLC (!), a Toots és a Maytals, valamint Gil Scott Heron. A pontos tracklista egyelőre ismeretlen. Az Underworld a 13. azon sztárok sorában, akik vállalták a Back to mine összeállítását. Korábban a New Order, az Orbital, a Groove Armada, a Faithless és a The Orb is szívesen láttak munkához, (zn)
