Új Ifjúság, 1954. július-december (3. évfolyam, 52-103. szám)
1954-12-25 / 101-102. szám
2 Ol ifjösäg 1954. december 23. A Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetség Szlovákiai Központi Bizottsága VIII. telies üléséről 1954. december 20-án, hétfőn tartották meg Bratis- lavában, a Klement Gottwaldról elnevezett Pionírpalotában, a Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetség Szlovákiai Bizottságának VIH. plenáris ülését. Az ülésen résztvett Stefan Sebesta, Szlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottsága burájának tagja, a Megbízotti Testület elnökhelyettese, Andrej Bagar elvtárs, a Szlovák Nemzeti Tanács elnökségének tagja Matej Lucán, Szlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottsága iskolaügyi osztályának vezetője és a CsISz központi bizottságának küldöttsége. A CsISz pionírszervezeteinek állapotáról és működéséről Szlovákiában, valamint a CsISz KB IX. teljes ülésén, a pionírszervezetgkröl hozott határozatok teljesítéséről, Ivan Litvaj, a CsISz szlovákiai központi bizottságának titkára számolt be. A vitában a CsISz SzKB tagjai, a pionírszervezetek ! munkájához és problémáihoz szóltak hozzá. Felszólalt i Stefan Sebesta, az SzKP KB bürójának tagja, Ernest j Sykora elvtárs, iskolaügyi megbízott és Andrej Bagar I elvtárs. a Szlovák Nemzeti Tanács tagja is. A Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetség Szlovákiai Központi Bizottságának VIII. plenáris ülése jóváhagyta a kerületi, járási és városi bizottságok és a CsISz alapszervezeteinek a pionírszervezetek vonalán végzendő munkájáról a határozatot. Litvaj Iván, a CsISz SzKB titkárának beszámolójábój A CsISz pionírszervezeteinek további megerősítéséért és fejlődéséért , Szabad hazánk gyermekeit pártunk és kormányunk sokoldalú gondoskodása veszi körül. Nálunk a gyermeket szeretik és atyailag gondoskodnak róla. A gyermek jövőnk alapja. Népi demokratikus hazánk szerető anyja a gyermekeknek. A bölcsődék, iskolák, különböző intézmények, gyermekkönyvtárak és nyaralóotthonok — mind a tudatos, egészséges ifjúság, a jövő hazafiainak, építőinek nevelését szolgálja. Az új nemzedék nevelésében nagy szerepe van a CsISz mellett működő pionírszervezetnek. A pionírszervezet főfeladata az iskolákban segíteni a tanítóknak. felkelteni és támogatni a gyerekek kezdeményező képességét az iskolai feladatok teljesítésénél. Vezetni őket, hogy alaposan vegyék ki részüket a nyilvános életből és hasznos munkából. A pionírszervezet segít az iskolának a gyermekekből hű hazafiakat nevelni, akik a munkásosz tály és a nemzetközi proletariátus hú harcosai lesznek. Megtanítja a gyermekeket ismerni és szeretni felszabadítónkat — a Szovjetuniót. Segít az iskoláknak és szülőknek a gyermekekből egyenes és becsületes embereket nevelni — embereket, kik a legszebb jellemvonásokkal rendelkeznek. A CsISz pionlrszervezete tanulva a lenini pionírszervezet gazdag tapasztalataiból, öt év alatt szép eredményeket ért el, soraikban hős és bátor ifjú hazafiak nőnek fel. Öt év alatt elértük a pionírrajok és csapatok ideológiai és szervezeti megerősítését. Az iskolák nagyrészében megalakultak a pionírcsapatok. Ma már sok igazgató és tanító nem is tudná elképzelni az iskolát pionírcsapat nélkül. Teljesen kihasználják segítségüket a gyermekek aktivizálásánál, tanulásánál és nyilvános munkájánál. A pionírszervezet a gyerekek tömegszervezete. Rövid idő választ el bennünket a a CsISz kongresszusától, mely értékelni fogja a pionírszervezetek eddig elért eredményeit. A kongresszus előkészítése szorosan összefügg a pionírszervezettel és alkalmat nyújt munkájuk sokoldalú javítására. Attól a tanulótól, aki a CsISz pio- nirszervezetébe belép, megkívánjuk, hogy szorgalmasan tanuljon, fegyelmezett legyen és példaképe legyen a többieknek. Egyes pionír dolgozóink, főleg tanítóink ezt a pionírelvet nagyon is dogmatikusan fogják fel. Az egyes iskolákon uralkodó elhajló nézetek fis a CsISz pionirszervezetébe való felvételre vonatkozó önálló Irányvonalak nagyon gátolják a gyerekeket abban hogy a pionírkorban levő gyerekek valóban pionírok legyenek és a pionírkollektíva befolyása alá kerüljenek Egyes járásokban, mint Rózsahegyen. Námesztovón, Vágbersztercén olyan feltételeket szabnak a CsISz pionirszervezetébe való felvételével szemben, hogy ezáltal ezeken a helyeken a szervezet nagyon gyenge, elszigete' lődik és nem gyakorol kellő hatást a többi tanulóra Vajon csak annak a tanulónak áll jogában belépni a pionírszervezetbe akinek tiszta egyese van és esetleg kettesei is? Vajon nem az a pionírszervezet főfeladata, hogy nevelő hatásával segítsen kimélyíteni a tanulók tudását, szilárdítsa meg a tudatos figyelmet, munkaszeretet oltson a tanulókba és mélyítse ki bennük szocialista hazánkhoz való ragaszkodásukat. A gyermekek többsége pionír szeretne lenni. A fiatal fiúk és leányok a szocializmus hadseregének tag jai akarnak lenni. És most annál a pontnál tartunk, amely a pedagógusokra nézve rendkívüli fontossággal bír. hiszen Irányt ad pedagógiai tevékenységének — Rámutat arra, hogy a gyermekekben olyan tulajdonságokat kell nevein1 mint. az eszmeiség, az alkotóerőt ked fokozni és megszilárdítani a céltudatosságot. a hűséget a hazához és a párthoz. Ez járul hozzá a legalaposabban az összes tanuló jellemének kialakításához. A pionirszervezetben a gyermekek először olvadnak be a szervezett kollektív munkába, melyet közös feladatok és közös érdekek fűznek össze. Számos példa bizonyítja, hogy a helyesen vezetett, céltudatos pionírkollektívának milyen óriási kihatása van a serdülő nemzedék erkölcsi tulajdonságainak kialakításában. Az iskola egymaga nem teljesítheti tudományos-nevelő küldetését, ha nem támaszkodik a pionírmozgalomra, mim a nevelési folyamat alapvető szerves részére. A pionírszervezet nélkül az iskola nem teljesítheti küldetését. A pionírszervezet viszont nem lehet meg az iskola nélkül. Ezért helytelen, ha a pionírszervezetbe való felvételre vonatkozólag különböző elhajló nézet üti fel a fejét. A pionírszervezet kihatással van az iskola minden tanulójára. Nem elég, ha megcáfoljuk hogy a pionírfelvétellel kapcsolatosan helytelen, ha a kiválogatási rendszert alkalmazzuk, mert ez egymaga nem biztosítja a szervezet egészséges és tartós növekvését. A gyermekek előkészítése a pionírszervezetbe való felvételre elsőrendű feladatunk. A tanulók előkészítése u pionírszervezetbe még mindig nincs a CsISz-tagok és a nevelők kezében, hanem csak rajtaütésszerűen végzik. Ennek folytán a pionírok száma Szlovákiában folyó évi október 1-ig június 1-ével szemben több mint nyolc százalékkal csökkent. Az újonnan felvett pionírok a szünidő folyamán csak itt- ott teljesítették vállalásaikat. A brez- nói. rimaszombati, zólyomi, vágbesz- tercei, rajeci, galgóci, lévai, szebeni. őlublói, surányi, zselízi, lőcsei járásokban és Bratislava város kerületeiben 1954 június 1-től 1954. október 1-ig egy tanulót sem vettek fel a pionírszervezetbe. A trencséni járásban 1954. június 1-től október 1-ig hat tanuló tette le pionírfogadalmat a bártfai járásban tizenkilenc tanuló a námesztovőiban negyvenhat, a kör- möcbányaiban öt, az újbányáiban pedig huszonnégy tanuló. Mindez azt bizo - nyitja, hogy fokozottabban gondoskod ni kell a gyermekek a pionírszerve- zetbe való belépésének előkészítéséről. ez a feladat az iskolai nevelőmunkának alkatrésze legyen Egész éven át szervezzünk pionír fogadalomtételeket, különösen a szünidő vége felé és szeptember első napjaiban A pionír fogadalomtételek előkészítésére olyan gondosan készüljünk fel. mint ahogy azt Bratislavában a Kárpát-utcai nyolcéves középiskolában, a somorja-járási jánosíkovoi nyolcéves középiskolában, a gajári nyolcéves középiskolában és más iskolákon tették. Ezekben az iskolákban a fogadalomtétel ünnepnek számít, úgy az iskolában, mint az osztályban, de még az új pionír családjában is, és amikor a tanult megkapja a vöröp nyakkendőt, az határkövet jeleni • ■% életében. Minden iskolában alakítsunk pionírszervezetet Habár a CsISz Szlovákiában a lelkes tanítók segítségével sok pionír csapatot alakított, amelyek a CsISz KB IX és XIII. plénumának határozata szerint hasznos, örömteli és vonzó 1 ^vékeny- séget fejtett ki, amely valóban segítette a tanító munkáját, mégsepi teljesítette a CsISz KB plénumának határozatait a falusi iskolák pionírcsa- patjainak megalakításáról, főleg a kisebb iskolákban. Legrosszabb a helyzet a zólyomi, sztropkói, szninai, hnústyai és a ná- mestovói járásokban. A sztropkói járás 38 nemzeti iskolája közül 24-ben nincs pionírszervezet. A szninai járás 30 falusi iskolája közül 13 helyen nincs pionírcsapat, a zólyomi 48 nemzeti iskola v' közül csak 19 iskolában működik a pionírszervezet. A hnústyai járás 26 nemzeti iskolája közül csak 8 helyen tevékenykednek a pionírok És a námesztovói járás 19 nemzeti iskolája közül 6 iskolában nem működik a pionírcsapat. A pionírcsapatot minden iskolában meg kell szervezni, még ott is ahol csak öt gyerek van pionírkorban Hisz minden gyerek, tehát még a kisosz- tályos iskolák tanulói is vágyódnak a nagy pionírcsaládba. A kisosztályos iskolák csapata áldozatkész segítőtársa lehet a tanítóknak. Például a giraltovcei járás markani pionírjainak micsu rin-köre a kitermelt növények eláru- sításából pionírházat épített. A zo- hori, sztaskovi, kysucai, liptovské slia- ce-i és más falvak pionírcsapatai különböző kultúr- és sportkezdeménye- zők, a szövetkezeti és az új mező- gazdasági munkamódszerek gondolatának hirdetői lettek. A falusi pionírcsapatok feladatai A falusi iskolák pionírcsapatainak nagy nevelő feladata van Feladata hogy alapos segítséget nyújtson az iskolának és a családnak a szocialista falu jövő fiatal gazdáinak nevelésében. Feladata, hogy lelkes munkájában magáévá tegye szülőpártunk és kormányunk irányelveit a mezőgazdasági termelés fokozására vonatkozólag, mely alapul szolgál, hogy falvaink ifjúsága örömteli építőmunkájával és fiatalos lendületével vidámabbá tegye falvaink életét. A CsISz-re a falusi fiatalság nevelésének terén nagy feladat vár. Ezért mindent el kell követnünk, hogy az iskolákban mindenütt megalakuljanak a pionírcsapatok és a pionírkorban lévő gyermekek tömegesen a szervezet köré tömörüljenek. Az iskola vezetősége útján be kell vonni az iskola- igazgatókat és a tantestületeket is pionírcsapatok szervezésébe. Meg kell magyarázni a szülőknek, hogy a pionírszervezetnek milyen jő hatása van a gyermekek nevelésére. Meg kell segíteni a CsISz falusi szervezeteit ezekre hárul majd az a feladat, hogy minden pionírcsapat számára megfelelő pionírvezetőt válasszanak. Az ú- jonnan szervezett pionírcsapa toknak kellő figyelmet szenteljünk, segítsünk a nehézségek elhárításában és állandóan szilárdítsuk az úi kollektíva bizalmát. A pionírokkal való munkában száz és száz funkcionáriusunk, CsISz-dol- gozőnk, pionírcsapat- és rajvezetőnk nőtt fel. A CsISz apparátusában ma már sok olyan dolgozónk van. akik értékes tapasztalataikat konkrét, praktikus tevékenységük folyamán szerezték. A pionírcsapatokban és rajokban száz és száz CsISz-tag fiú és leány dolgozik Ezek mind lelkes fiatal emberek, akik megnyerték a gyermekek szeretetét és tekintélyre tettek szert a szülők körében is. Ezek vezetése mellett sok helyen a pionírszervezet nagy sikereket ért el a pionírok nevelésében, a gyermekek látókörének kiszélesítésében, kézügyességük és "tehetségük fejlesztésében. Mindamellett a pionírvonalon dolgozó elvtársak munkájában, különösen a járási bizottságokon nagy hiányosságok mutatkoznak. Habár a járási pionírosztály vezetői túlnyomórészt olyan fiatalok, akik szeretettel, önfel- áldozóan dolgoznak ezen a vonalon, túlnyomórészük még nem rendelkezik ilyen fontos munka elvégzésénél kellő ismeretekkel tapasztalatokkal az Pionírvezetőnek lenni — legnagyobb megtisztelés minden fiatal számára. A pionírvezető fontos szerepet játszik a pionírszervezet munkájában Pionírvezetőnek lenni nagy kitüntetés. A pionírvezetők népünk legjobb fiai és leányai, a legjobb fiatalok kell. hogy legyenek. A pionírvezetőn keresztül vezeti a CsISz a pionírcsapatokat és rajokat. A pionírszervezel munkájának sikerei, vagy eredménytelensége elsősorban a pionírvezető jő. vagy rossz munkájának eredménye. Hogy a pionírcsapat, vagy a raj munkája érdekes, gazdag, a gyermekek részére vonzó lesz-e, hogy a nevelés terén tartós eredményeket tud-e felmutatni. ez mind a pionírvezető munkájától és irányításától függ. A pionírvezetők feladata felelősség- teljes és megtisztelő. Őrá bízta a párt. az állam és dolgozó népünk az ifjú nemzedék nevelését, hogy segítsen a tanítóknak és a családnak a gyermeki jellem kialakításában. Az ö feladata a pionírközösségben komoly munkával és különféle játékok segítségével a legszebb jellemvonásokat oltani a gyermekekbe, olyan jelemvonásokat melyek a szocialista embert jellemzik, mint a bátorság határozottság i szocialista ha - za, a párt szeretete. munkaszei eter és vágyódás a tudományok után. A pionírvezető kell, hogy szeresse a gyermekeket. Kell, hogy bele tudja élni magát a gyermek helyzetébe és elsősorban kellőképen tudja irányítani kezdeményező képességüket. A vezető úgy dolgozzon, hogy a gyerekek idősebb pajtásukat, tanácsadójukat példaképükéi lássák benne. Ha azt akarjuk hogy a vezető küldetésének eleget tegyen az iskolában kiismerje magát minden problémában melyekkel a csapat és a rajok munkájának irányításánál naponta találkozik, erre a munkára elő kell, hogy készüljön Kell, hogy ismerje a gyermekek érdeklődéskörét, vágyaikat az iskolai nevelőmunka célját és feladatait. melyeket a tan tervek határoznak meg, valamint azokat a módszerekei, melyek segítségével ezeket elérjük Ezért a pionírvezetö kell. hogy a nagy feladat elvégzésére kellőképpen felkészüljön, állandóan tökéletesítse magát a nevelés mesterségének elsajátításéban. Pionírszervezetünk Szlovákiában már egy egész sor jó vezetővel rendelke - zik olyan vezetőkkel, akik fel vannak készülve nevelőfeladatuk teljesítésére, ifjú lendülettel dolgoznak ős a pionírok nevelése terén széperedményeket érnek el. Például Volt.emai Margitot. a gajari nyolcéves középiskola mellett működő pionírcsapat vezetőjét jó munkájáért a CsISz Szlovákiai Központi Bizottsága érdemkönyvébe is beírták. Voltemar elvtársnő. a lenini pionírszervezet többéves tapasztalataiból kiindulva, a témagyűlések szervezése terén, a csapattanács vezetésével, valamint a többi érdekes a gyermekek számára vonzó munkaforma bevezetésével ért el figyelemreméltó eredményeket. Vannak olyan vezetők is, akik elégtelenül készülnek fel a pionírok vezetésére s a pionír- munka terén nem dicsekedhetnek jelentős eredményekkel. Válasszuk ki alaposan a pionírvezetőket. Gyakran előfordul, hogy csak formálisan választjuk ki a vezetőket. A CsISz valamennyi szervezete igyekszik kötelezettségüket teljesíteni a pionírcsapattal szemben és ilyenkor kijelölnek a CsISz-tagok közül vezetőket, attól eltekintve, hogy szeretik-e a gyerekeket, vagy érdekli-e őket ez a munka. Az ilyen vezetők aztán lelkesedés és érdek nélkül dolgoznak, és gyakran rövid időn belül egyáltalán nem dolgoznak. Javarészt ez azért van. mert a vezetők nem tudják, Hogv hogyan és milyen módon készüljenek fel a munkára. Hogyan közeledjenek a gyerekekhez és hogyan szervezzék meg az életet csapataikban. A fiatal A CsISz SzKB VIII. tel Ifjúságunk ezekben a napokban nagy napjának — a Csehszlovákiai Ifjúsági Szövetség II. kongresszusa előkészületeinek jegyében él. A fiúk és lányok tízezrei örömmel és lelkesen dolgoznak, hogy munkahelyeiken túlteljesítsék építési feladataikat és hogy az iskolákban ió eredménnyel sajátítsák el a tananyagot. Ifjúságunk minden igyekezete egy célra irányul: Fiatal erejével minél jobban hozzájárulni hazánk erejének kifejlesztéséhez és megszilárdításához, védelmi képességének megerősítéséhez. Termesztés, hogv ilyenkor különösen előtérbe kerülnek a CsISz feladatai a gyermekek nevelését illetően. a pionírok nevelése. A CsISz SzKB VII. plenáris ülése megtárgyalta a Szlovákiai pionírszervezetek jelenlegi helyzetét és megállapította. hogy a legtöbb járásban elért jelentős sikerek mellett, különösen a zsolnai, besztercebányai, eperjesi és kassai kerület néhány járásában a pionírszervezetek fejlődése visszamaradt. Ezekben a járásokban a CsISz- szervek és szervezetek nem gondoskodnak kellőképpen a pionírvezetUk- ’ fii. komoly hiányosságok mutatkoznak a CsISz Központi Bizottságának a pionírszervezetről való határozata teljesítésében. 1. A CsISz Szlovákiai Központi Bizottságának plénuma elrendeli, hogy a CsISz kerületi, járási és városi bizottságai: a) bebiztosítsák, hogy most. amikor belépünk hazánk felszabadításának tizedik évfordulója évébe, 1955. január 1-től 10-ig az összes iskolákban tartsanak ünnepélyes pionírössze- iöveteleket és ekkor tegyék le mindazok a gyermekek a pionírfogadalmat, akik felkészültek a pionírszei - vezetbe váló belépésre. b) Fokozott gondoskodást tanúsítanak a pionír szervezet munkáiéval .-.zeniben a kevésosztálvú falusi iskolákban. Intézkedjenek, hogy az egy- osztályos iskolákban is —■ kellő felrajvezetőnek mindennap szüksége van a csapatvezető segítségére. A tanító és a pionírvezető. A vezető és az osztálytanító szoros együttműködése és kölcsönös segítsége, a csapatvezető állandó irányítása, az iskolai konkrét feladatok és iskolai nevelési problémák szemszögéből, a csapatvezető és az iskolaigazgató szoros együttmunkálkodása, főfeltétele annak, hogy a pionírrajok munkája az egyes osztályokban hathatós segítsége legyen a diákok tudása elmélyítésében. Ezért elkerülhetetlenül szükséges, hogy a pionírvezetők saját kezdeményezéseikből javaslatokkal lépjenek elő az iskola nevelési munkájában, az iskola pedagógiai kollektívájának tanácskozásain és kérjék ki az osztálytanító és az iskolaigazgató tanácsait és segítségét. A pionír csapatvezető és tanító nevelési célja a fejlődő nemzedéknél egy ás ugyanaz. Ezért az ifjúsági szövetség elsőrendű feladataihoz tartozik, hogy elmélyítsék a pionírvezetők és a tanítók együttmunkálkodását. Főleg a tanítók CsISz-szervezete az iskolákon — aminek meg kell lenni minden iskolában, ahol legalább öt fiatal tanító van — tud értékes munkát ez irányban kifejteni. A szülők iránti kötelesség A tanító és a pionírvezető nevelése akkor éri el a kívánt eredményt, ha kellő támogatást kap a szülőktől. A szülőknek meg kell magyarázni a szülői értekezleteken a nevelés három gyújtópontját: amely az iskola, a család és pionírszervezet. A pionírszervezet dolgozói sokkal szorosabban kell, hogy együttmunkálkodjanak a szülőkkel, elősegíteni a lakosság között a pedagógiai propaganda megerősítését, gyakrabban ellátogatni a pionírok családjaihoz, tájékoztatni a szülőket a pionírcsapat munkájáról, és támogatásukat kérni a nevelési feladatoknál. Nemcsak az apparátus dolgozóit kell állandóan és gondosan iskoláztatni, hanem a CsISz-szervek tagjait, az alapszervezetek funkcionáriusait is tájékoztatni kell a pionírszervezet feladatáról és küldetéséről. A CsISz kerületi és járási vezetőségei azonnal intézkedjenek a pionírvezetők iskolázásáról Legfőképen a téli időszakot kell kihasználni arra a célra' hogy a pionlrvezetök megkapják legalább azt az alapiskolázást, amelyen megismerkednek a pionírokkal való munka legelemibb formáival és módszereivel, a szervezet felépítésével, szervezeti alapelvekkel és szimbólumokkal. jes ülésének határozata tétel mellett — alapítsanak pionír- szervezeteket, biztosítsák be azon pionírcsoportok segítségét, amelyek a munkában jó eredményt értek el, szervezzék meg a városi és falusi csoportok és rajok védnökségi alapon való együttműködését és különös figyelemmel válasszák meg az újonnan alapított pionírszervezetek vezetőit. c) Bebiztosítsák, hogy 1955 február végéig azok a pionírvezetdk, akik még az alapfokú iskolázáson sem vettek részt rövid tanfolyamokon, vagy más módon sajátítsák el a pionírszervezet munkájának alapelveit, főfeladatait, felépítését & a munka módjait. 2. A CsISz SzKB plénuma elrendeli. hogy a CsISz zsolnai, besztercebányai, eperjesi és kassai kerületi bizottságai azonnal nyújtsanak segítséget a CsISz azon járási bizottságainak, ahol a pionír-szervezet fejlődésében lényeges hiányosságok mutatkoznak, különösen az alsókubini, illavai. kysucké nővé mestói, námes- toi, vágbesztercei. rózsahegyi, zsolnakörnyéki, besztercebánya-kömyéki, Selmecbányái, breznói. újbányái, zólyomi, őlublói. iglói, lőcsei, kézsmár- ki, szepsi. bártfai sninai, szobránci, kassa-környéki, és gölniceí járási bizottságoknak és 1955 január 15-ig adjanak be jelentést a CsISz SzKB elnökségének a végrehajtott intézkedésekről és azok eredményeiről 3. A CsISz SzKB plénuma elrendeli. hogy a CsISz SzKB elnöksége a CsISz kerületi, járási és városi bizottságai a CsISz üzemi és falusi szervezetei az Iskolaügyi Megbízotti Hivatallal, nemzeti bizottságokkal és a szakszervezetekkel egyetemben biztosítsák be az iskolánkívüli oionir- intézménvek létesítését űirv. hogy minden városban és lehetőleg minden nagyobb községben legyen pio- m'rház, biztosítsák he a Forradalmi Szakszervezet üzemi klubjai és kul- túrházak meü-tt műsödő gyermek- osztályok. továbbá. hogy nagymértékben építsenek gvermekiátszótei-p- ket és gyermekparkokat
