Sárospataki Füzetek 16. (2012)
2012 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Fodorné Nagy Sarolta: Tanterv. Az etika tantárgy tanításához szükséges továbbképzéshez pedagógusok részére (60 óra)
2012/2 SÁROSPATAKI FÜZETEK 105 5 2. Növényvilág. Táplál a természet: kenyér, gyümölcs, fák, haszonnövények, gyógynövények. Demonstráció a növényvilágról, ahogyan 6-10 évesek számára az órát meg lehet tartani. Magyarázat illusztrációval, interaktív oktatóprogrammal, érzékszervek bevonásával. Ismeretszerzés: illat, íz, tapintás, látás. PC CD interaktív oktatóprogram - „Manó Élővilág” Háromdimenziós természeti tárgyak, növények. A hozott növényekről tartott egy-két mondatos ismertetés tartalmas információkat hordozzon. Egymás gyűjtéséhez és az órai foglalkozáshoz hozzászólnak, egymás munkájában kooperatív szándékkal és lelkülettel részt vesznek. ♦ Hartdégenné Rieder Éva: Természetismeret. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 7-44. ♦ Horváth Miklós és Szentirmainé Brecsok Mária: Természetismeret a 10 éves korosztály számára. Apáczai Kiadó, Celldömölk, 2002. 102-103. ♦ Kiss Albert: Emberismeret 4.o. Értékközvetítő és képességfejlesztő program. Calibra Kiadó, Budapest, 1992. 34-44. 53. Az utcán. Viselkedés. Veszélyek az utcán. Tájékozódás. Demonstráció a közlekedésről és a tájékozódásról. Szimulációs játékkal bemutatás a veszélyekről. Szabályok bevésése, memorizálás. Vizuális támpontok, észlelés, térlátás gyakorlása. Térkép, képek. Lakóhely térképének használata. ♦ (s.n.): Közlekedés az utcán. Alexandra, Pécs, 2005. ♦ Miklovicz Árpád: Természet- és társadalomismeret. 3.o. [Lakóhelyem közlekedése.] Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2000. lO.o. ♦ Zsolnai József: Nyelvi irodalmi és kommunikációs nevelés. Tanítási program. 2. o. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. 164-167. 54. A kultúra intézményei. Iskola, középiskola, egyetem, könyvtár, színház, mozi, múzeum, kiállítótermek, emléképületek, emlékhelyek, templomok. Lakókörnyezetünk neves szülöttei. Demonstráció a kultúra intézményeiről. Magyarázat illusztrálással. A lakókörnyezet bemutatása táblarajz és képek segítségével. Környezettudatos magatartás és kompetenciák erősítése. Útikönyvek, turisztikai szórólapok megtekintése. A saját lakókörnyezet felvázolásának lényeglátó közlése. A kifejezésmód érthetősége. Szociális kompetencia növekedése. Enkulturáció iránti nyitottság szintje. ♦ Pető Katalin: Család és lakóhely. Calibra Kiadó, Budapest, (s.a.), 36-39.65-73. ♦ Zsolnai Józsefi Nyelvi irodalmi és kommunikációs nevelés. Tanítási program. 2. o. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987.172-173. ♦ Zsolnai József: Nyelvi irodalmi és kommunikációs nevelés. Tanítási program. 3. o. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. 69-78. 55. Intézmények, ahol emberek élnek. Állami gondozottak intézete, kórház, idősek otthona, börtön. Demonstráció intézményekről, ahol emberek (életvitelszerűen) élnek. Magyarázat. Emberi sorsok elbeszélése, a szociális empátia formálása családon kívüli körökben. Preventív oktatással önfegyelmező és törvénytisztelő állampolgárok nevelése. Videofelvétel megtekintése. Tájékozottság szintje az egyes intézmények céljáról, esetleg belső világáról olvasmányok vagy saját tapasztalás révén. ♦ Csepeli György: Magára hagyott generációk. Saxum, Budapest, 2006. ♦ Molnár László Gábor: Ősz, avar, kórház, temető. Szerző kiad., Budapest, 2005. ♦ Hársing László: Az emberség útján. Bíbor Kiadó, Miskolc, 2003. 62-68. ETIKA TANTERV
