LEVÉLTÁRI ANYAG TUDOMÁNYOS, MŰVELŐDÉSI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSA
Oktatás, művelődés, levéltárpedagógia - Mákos Judit – Szabóné Maslowski Madlen: Fókuszban a papír. Beszámoló az MNL Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Levéltára tematikus foglalkozásairól. Levéltári Szemle, 69. (2019) 4. 66-78.
75 2019/4. az állományvédelem, amelyet annak alapelveivel, az iratanyag állapotát befolyásoló tényezőkkel, a raktár kialakításának normáival, az iratok őrzési és tárolási módjaival magában a raktárban a legszemléletesebb körbejárni. Ennek folytatása is lehet akár – de külön témaként is megállja a helyét – a restaurátor-műhely felfedezése, ahol szemléltethetjük az iratok károsodásának lehetséges módozatait, bemutathatjuk a restaurátor által használt eszközöket és alapanyagokat, illetve az iratok tisztításának, javításának munkafázisait. Aki úgy gondolja, hogy ez a minden levéltáros és kezelő által jól ismert, tanfolyamok és képzések tematikájában kötelezően szereplő szaktudás a felnőtt és gyermek látogatók számára száraz és érdektelen, az téved. Ha a foglalkozást tartó a frontális ismeretátadás keretein túllépve az induktív, avagy a cselekvésből kiinduló ismeretfeldolgozást alkalmazza, a csoport tagjaival mintegy párbeszédet kialakítva együtt tárja fel velük a tényeket, vezeti rá a résztvevőket az összefüggésekre, akkor az ismeretszerzés élményszerűvé válik. Előfordul, hogy olyan – például irodai titkári vagy alapfokú művészeti – szakképzésben részesülő diákok érkeznek intézményünkbe, akik választott szakmájuk okán tágabb háttérismeretekkel rendelkeznek. Ilyenkor lehetőségünk nyílik más jellegű témák kifejtésére is: hogyan kapcsolódik levéltárunk a megyei iratképzőkhöz, milyen módon keletkezik az irat, milyen iratanyag jut el az irattárból a levéltári raktárba, mit is takar a levéltári rendezés és jegyzékelés tevékenysége, mik azok a segédkönyvek és milyen módon vannak a segítségünkre, valamint bemutathatjuk akár egy klasszikus ügyfeles megkeresés menetét is. A restaurátor műhelyben is részletesebben szemléltethetjük a papír tulajdonságának vizsgálatait, ismertethetjük az egyes ragasztóanyagok, vegyszerek tulajdonságait, felhasználási körüket. Külön ki lehet térni a könyvrestaurálásra, amely magában foglalhatja egy régi kötet savtalanítását, tisztítását, javítását és/vagy újrakötését. Az ilyen alkalmak ideálisak arra, hogy a papírmerítők után egy újabb szakmát, a restaurátor sokoldalú, nagy türelmet, kitartást és anyagismeretet igénylő, értékmentő munkáját is bemutathassuk. Egészen más módszert igényelnek a levéltárba látogató óvodás csoportok. Az 5–7 éves korosztály életkori sajátosságai alapján már folyékonyan beszél, kérdez, érti a válaszokat és magyarázat útján képes tanulni, emellett alkalmas a csoportmunkára is. Kíváncsisága igen erős tanulási motivációt eredményez. Az iskolaérett gyerek egyre jobban képes feldolgozni, tárolni, előhívni az emlékezetéből azt, amit hallott. Mindezek alkalmassá teszik őket arra, hogy a levéltárban olyan tematikus foglalkozásokon vegyenek részt, amelyek mind időben, mind tartalmilag rájuk vannak szabva. A papírtörténeti kiállításunk látványos vitrinjei háromdimenziós formában segítik az ovisokat a korai papírgyártás munkamenetének elképzelésében. Törökülésben, párnákra ültetve őket a foglalkozást tartó is közéjük telepszik, így bensőséges hangulatú beszélgetést kezdeményezve – akár kézbe is adható szemléltető eszközöket felhasználva – járhatjuk körül a korai íráshordozók vagy a papír újrahasznosításának témáját. A különböző papírféleségek tulajdonságainak vizsgálatára kiválóan Fókuszban a papír
