Népújság, 1980. november (31. évfolyam, 256-280. szám)
1980-11-12 / 265. szám
ÚTTÖRŐKNEK WMW/s/SArssss/r/sss/s/ssjA Nem zárt fészek... Orion-expedíció K. Józsit a rendőrség találta meg. A Budapestre tartó vonatról szedték le, miután az iskola bejelentette. hogy napok óta nem látták és így rövidesen kiderült, hogy odahaza sincs. A szülei azt mondták, nem keresték, mert már máskor is megesett, hogy néhány napig a barátaival volt — valahol. Józsi röviddel ezután állami gondozásba került, mert végre a hivatalos szervek kimondták, hogy szülei alkalmatlanok nevelésére. így tehát Józsi megfosz- tatott attól a lehetőségtől, hogy családban nevelkedjék, ám ez az ő esetében — minden körülmény ismeretében — inkább előny, mint hátrány volt. Józsi egyébként tízesztendős lehetett ebben az időben. Ma közel jár a tizennyolchoz, hamarosan nagykorú lesz. Szakmát szerzett, tisztességesen dolgozik és a legnagyobb vágya, hogy családot alapítson, gyerekei legyenek, akiket tisztességgel fölnevelhet. A történet korántsem egyedi. A nevelőotthonokban felnövekedő gyerekek nagy része bevallya yagy bevallatlanul a család után vágyakozik J-s ne'm csupán a semmi mással nem pótolható szülői szeretet miatt. (Ez esetben mindegy, hogy kapni vagy adni akarja, a háttér közös.) A másik történet ennek ellentéte. Négy fiú szökött el otthonról, valamennyi elfogadható családi körülmények közül, ami az anyagiakat illeti. Csavargással töltötték napjukat — napi szóhasználattal csöveztek — néha pénzt kértek, vagy lányokkal ismerkedtek meg, akiktől élelmet, olykor pénzt szereztek. Amikor egy razzia során begyűjtötték őket, leginkább a hazaszállításuk ellen tiltakoztak. Azt mondták, odahaza rájuk nincs szükség, s nekik sem hiányoznak a szüleik. A két eset két ellentétes érzelmi helyzetet mutat. Akinek semmi sem adatik, s akiknek semmi sem kell szüleitől. A dolog nem új, de most mind nagyobb figyelem övezi. Az oktatás világválságáról most már évtizede beszélnek a kutatók, szakemberek. Sokkal kevesebb szó esik azonban a nevelés válságáról, pedig éppen így ezt is megfogalmazhatnánk. Csakhogy ez már túimutat az intézmények keretein. Nem húzható rá egyedül az iskolára, hisz a szülő, az ifjúsági szervezet, a munkahely szerepe egyaránt jelentős. A kutatások a gyerekneveléssel foglalkoznak viszonylag a legtöbbet. Mármint a családon belüli neveléssel. Sorra jelennek meg a felvilágosító munkák, konkrét szituációkban konkrét megoldási javaslatokkal, amelyek sajnos a gyakorlatban nemigen válnak be, mert hát az élet más. De az a Map, hogy különösen a fiatal szülők körében nagy népszerűségnek örvendenek e munkák, önmagában is jelez valafnit. Először is azt, hogy változóban van a család szerepe, Más, mint akár csak egy generációval előbb is volt. Közben ugyanis megváltozott a társadalmi rendszer, mások a társadalmi eszmények, körülmények, alapvetően más az ember viszonya a társadalomhoz illetve társaihoz. Az új szituációban megváltoztak a társadalmi normák, a régi morál, a régi elvek nem igazítanak el, és sokszor csak törések árán küszöbölhetők ki az ebből eredő hibák. A család nevelő szerepének jelentőségét aligha lehet kétségbe vonni. Csakhogy a fiatalok éppen azzal a megfoghatatlan kérdéssel találják magukat szemben, hogy milyen is az a család, amely ezt a funkciót ma leginkább betöltheti. A gyermekkorban sok a nehezen megoldható helyzet, a kudarc, amelyek feloldására elsősorban szüleitől vár segítséget a kisgyerek Csakhogy a szülők többsége maga is akadályokkal, kudarcokkal küzd. Az ő egyéni gondjaikra sem érvényesek a régi sémák, amclveket még a félszabadulás előtt kínált az élet az emberek számára. A szülő tehát maga is keresi a megoldásokat, s ebben sok a tévút. A családi nevelésben a példamutatás a legnagyobb erő. Csakhogy milyen lesz a példa? K. Józsi számára az otthoni példa a zülléshez vezetett volna. A négv csavargó fiú pedig a képmutató légkörből menekült, ahol ..mindenük” megvolt ugyan, csak énnen az életbe való beilleszkedést szolgáló példa volt hazug. Megváltozott a szülő sze- rene is. Míg a gyerekek élményvilága eevkor szinte kizárólag odahaza formálódott. addig ma tudomásul kell venni, hogy már az óvodás is néz televíziót, az iskolás sem csak a padban ül. A szülő nem ragaszkodhat a direkt iránvítói szerenhez, sokkal inkább tanácsadónak, osszefügcöckutatónak kell lennie. Ehhez azonban kevés az a tudás, amit ifjúkorában összeszedett. Ezért vezet kudarchoz, ha a szülő túlbecsüli a család anyagi bázis szerenét. eltúlozza a ..csak rám hallgass” elvet. Az oktatás válságából a nvitott iskolarendszer a kivezető út. a család sem maradhat bezárt fészek. Aki erre törekszik, gverekét fel - tétlenül felesleges kudarcok elé állítja. Rege Sándor — Azt mondta az anyukám. hosszú az én frizurám — hanpzott a nóta. s nagyfiú végre rászánta magát és elment a fodrászhoz. Míg várakozott eszébe jutott: arról olvasott a múltkor, hogy az enyik híres ember annak idején az arca egyik feléről levftgatta a szakállát. s addin nem ment az emberek közé amíg újra ki nem nőtt. És ez alatt az idő alatt befejezhette nagy kísérletét. A tudós ötletét adaptálva, gondolt egy merészet a srác Tudom, te is izgatottan ültél a televízió képernyője előtt, amikor közvetítették Bajkonurból a SZOJUZ—36 űrhajó indulását, fedélzetén az első magyar űrhajóssal, Farkas Bertalannal. Igen. ez természetes, hogy irigyelted őt és ott helyben fogadalmat tettél, te is űrhajós leszel. Valóban feledhetetlen az, amit ő és parancsnoka. Valerij Kubászov végrehajtottak. Tettük a szó legnemesebb és legszebb értelmében úttörő tett volt. Bátorságukat mindenki csodálta. Nem véletlen, ha gyerekekkel találkozol. beszélgetni kezdtek, csak erről esik szó... láttad, hallottad? Ez igen... én is szeretném... Va jon mikor lehet majd menetrend szerint utazni? Bizony erre még várni kell. Jól tudod, milyen orvosi vizsgálatokon, több éves felkészítésen kell részt venni. Nem beszélve a sok tanulnivalóról a gyakorlásokról. Azért ne kedvetlenedj el 1 A felfedezésre, a kutatásra neked is van lehetőséged. Számodra a Földön is van még új felfedeznivaló. Sokféle tennivaló, hazád megismerésében. Most ebben a kutatómunkában végy részt őrsöddel, rajoddal az Orion- expedícióban. Ezekben bizonyítsd akaraterődet, ügyességedet! Olvasd el figyelmesen a felhivá'-'. amit az űrhajósok sikeres útjának tiszteletére, ég jelenlétükben olvastak fel Zánkán. Ebben a munkában az úttörőket és természetesen téged is várnak. Neked és őrsödnek is szól a meghívó: „PAJTÁSOK! A Kubászov—Farkas Orion űrpáros kozmoszbeli útja tiszteletére — a szovjet és magyar űrhajósok jelenlétében — hívunk benneteket. Fedezzük fel mi is Földünk titkait, ismerjük meg a tudomány, a technika újdonságait, épülő jelenünket, formálódó jövőnket! Beláthatatlan tér. idő és lehetőség van a cselekvésre. Óvjuk és védjük meg a mi gyönyörű világunkat, kövessük a kozmosz úttörőinek példáját! F.lőször: Szervezzünk felfedező túrákat szülőföldünk, hazánk szép tájainak megismerésére. Az expedíciós túrákon igyekezzünk minél többet megtudni hazánk. népünk életéről, útjáról, jelenéről és jövőjéről. Másodszor: Legyünk ■ úttörői a környezet szépítésének, gazdagításának. Ismerjük meg. hogyan tudjuk a föld. a víz és a levegő tisztaságát megőrizni. Teremtsünk maradandó értékeket a jelenben — a jövőnek. Harmadszor: Expedíciónk során végezzünk érdeklődésünknek megfelelő, akaraterőnket és kitartásunkat próbára tevő feladatokat. Tegyünk mindannyian szakpróbát, készüljünk a pálya- választásra. PAJTÁSOK: A magyar nemzeti zászló volt a hetedik, amely megjárta a kozmoszt. Legyünk hűek a zászlóhoz, az Orion űrpáros sikeres útjához. Az 1980—81- es úttörőévben teljesítsünk 7, földi expedíciós vállalást! Nemes. szép feladatok állnak előttünk, oldjuk meg ezeket jókedvvel, vidáman, hívjuk segítségül szüleinket, az ifjúkommunistákat, és a felnőtteket is. Naponként tettekkel bizonyítsuk, hogy méltók vagyunk az úttörő névhez. nyakkendőnk becsületéhez. A dolgozó népért., a hazáért. ELŐRE!" Most van időd, hogy végiggondold a feladatokat. Te tudod, hogy mit vállalsz szívesen. ismered pajtásaidat is, már lehet tervezni, milyen hét földi expedíciós vállalást teljesítetek majd az 1980 81-es úttörőévben. A kutató, gyűjtő, felfedező túráktól kezdve, a környezet védelmén keresztül, egészen a szakpróbák letételéig, igen sokféle tennivaló vár rátok. Kérjétek a felnőtt vezetőitek, a testvéri KISZ-tagjainak segítségét. szüléitek tanácsait, hogy sikerüljön a vállalást jól megtervezni és teljesíteni. Az űrhajósok példája lelkesítsen a végrehajtásban! Horváth Mihály MAI műsorok: RÁDIÓ Kossuth 8.27 Világablak. 8.SÍ Olvasólámpa. 9.06 Kamarazene. 9.44 Kis magyar néprajz. 9.49 Tarka mese, kis mese. 10.05 Csiribiri. 10.35 Válaszolunk hallgatóinknak. 10.50 Szovjet előadó- művészek felvételeiből. 11.35 Népi zene. 12.35 Hét város kísérletbe kezd. 12.55 Operaslágerek. 13.25 Dzsesszmelódiák. 14.15 Lehel György vezényel. 15.10 András Béla feldolgozásaiból. 15.28 MR 10—14 16.10 Kritikusok fóruma. 16.20 Vaszy Viktor—Andrássy Lajos—Tóth Béla: 1919 — kantáta. 16.34 Húsba vágó beruházások. 17.07 Szőnyi Erzsébet: Az igazmondó juhász. 18.15 Hol volt, hol nem volt.. . 18.30 Esti mese. 19.15 A rádió könyvklubja. 20.11, Népi zene. 20.59 Töltsön egy órát kedvenceivel! 22.15 Sporthírek. 22.20 Tíz perc külpolitika. 22.30 Esti hangverseny. 23.30 Francia muzsika. Petőfi 8.33 Idősebbek hullámhosz- szán. 9.28 A 04, 05, 07 jelenti. 10.00 Zenedélelőtt. 11.30 A Szabó család. 12.00 Énekszóval. muzsikával. 12.33 Tánczenei koktél. 13.20 Búza és borostyán. 13.30 Labirintus. 14.00 Kettőtől fél négyig ... 15.30 Mindenki iskolája. 16.00 Közvetítés a ZTE—0. Dózsa és a Rába ETO—Vasas bajnoki labdarúgó-mérkőzésről. 16.50 Fiataloknak! 17.40 Ötödik sebesség. 18.33 Videoton—Bp. Honvéd és az FTC—Volán labdarúgó-mérkőzés közvetítése. 18.55 Zenemalom. 19.25 Nem zavarok? 19.45 A beat kedvelőinek. 20.33 Kíváncsiak klubja. 21.23 A cornwalli kalóz (operettrészlet). 22.15 Kellemes pihenést! Szolnok 17.00-től 18.30-ig Miskolc 17.00 Hírek, időjárás. 17.05 Index. A miskolci stúdió gazdaságpolitikai magazinja. (A tartalomból: 7500 telefonigénylő Miskolcon — Az ipargazdaságtan tanszékén — A háztáji gazdaságokban.) Felelős szerkesztő: Paulovits Ágoston. — A miskolci Zrínyi Ilona Gimnázium leánykara énekel. — 18.00 Északmagyarországi krónika. 18.25 Lap- és műsorelőzetes... 8.05 Tévétorna. 9.0 5 Isko- kitévé. 9.30 Delta. 9.50 Ártatlan kék szemek (svéd filmsorozat). 10.40 MQM- iskola. 11.10 Velence dúrbán és mollban. 14.00 Iskolatévé. 14.30 Bohóc a falon (magyar film). 16.10 Pápua Űj-Guinea élővilága. 16.35 Postafiók 250 16.55 Videoton—Bp. Honvéd bajnoki labdarúgó- mérkőzés. 18.45 Staféta. 19.10 Tévétorna. 19.15 Esti mese. 19.30 Tv-hiradó. 20.00 Önök kérték. 21.05 Magyarok a világ végén. 21.55 Zene. zene. zene. 22.45 Tv- hiradó 3. 22.55 Tv-tükör. 2. műsor 19.05 Unser Bildschirm — A mi képernyőnk. 19.30 Tv-híradó. 20.00 Vezetni tudni kell! 20.25 A rajz, mint fegyver. 20.55 Tv- híradó 2. 21.15 Vámbéry (magyar film). 21.40 Indul a bakterház (tévéfilm). Divtai hosszú távra Ügy vagyunk a divat működési mechanizmusával, mint annyi mással: eszünkbe se jut már azon gondolkodni, hogy mi mozgatja például öltözködési szokásainkat, hogyan kapcsolódnak életünkhöz. Pedig ez az útja. hogy a tárgyakkal, jelenségekkel — s így a divattal is — tudatos viszonyt alakíthassunk ki. — Köztudott, hogy a fiatalok körében a divat szerepe nagyobb, mint más korosztályoknál — mondja dr. Móricz Éva. a Magyar Divatintézet tanácsadója, pszichológus, a divat kutatója. — Nem csupán jellemző voná-, suk a divat követése, de tő- • lük is indul el egy-egy szokás. annak ellenére, hogy létezik befolyásosabb, „fizető- képesebb” réteg is. Á divat olyan csoporterő, mely elválaszt és összetart. Valahová tartozni és egyszersmind kitűnni — e két kézenfekvő kívánság fejeződik ki öltözködésünkben megfogalma- zatlanul is. A csoportok körében a választott öltözködés követése szinte törvény. Arra hivatkoznak: „mindenki ezt hordja”, holott a „mindenki” — korántsem mindenki... Sőt: akkor fel sem vennénk azt a bizonyos darabot. A dolog összefügg azzal, hogy az ipar és a kereskedelem többé-kevésbé ráépül az új fogyasztói igényre, követi és befolyásolja egyben. Rendkívül.soktényezős szokásrendszer hat tehát az öltözködésünkre. A fiatalok körében idetartozik a testi fejlődéstől az önkifejezésen át a párkeresésig szinte minden. A divat a legősibb jelzéseket veszi át, viseli magán. Tudjuk, hogy a külső, a test, a mozgás, jelt ad a belső állapotról, s ezt a funkciót a ruhának követnie kell, sőt át kell vennie bizonyos mértékig. „Én vagyok az, aki kell neked!” — mondja az öltözék a párválasztásban. Van. aki belső állapotát akarja hangsúlyozni. más leplezni szeretné öltözékével, megint mások nem tulajdonítanak jelentőséget az egésznek, de ez sem jelentheti, hogy függetlenek tőle. Hadd idézzem fel, hogy bizonyos népviseletekben mennyire egyértelmű az öltözék tártaimé. Például, ahol fiatal lányoknak megengedett volt a színes népviselet, az első gyermek születése után még fel-fel veszik, a második gyermek után már szinte kötelező a fekete ruha, sötét kendő. Tartósan csak azt lehet sikerre vinni a divatban is. ami az uralkodó, elfogadott életérzést fejezi ki. Vegyük példának a farmerkorszak kezdetét, a hatvanas évekből. s háttereként a világméretű egyenlőség vágyát, gondolatát. Korábban, amikor a kapitalista ipar a keresletet szítva újabb és újabb vásárlásokra ösztönözve „gyorsított’” Kitermelte a fiatal fogyasztók válaszát: „Nem veszek különbet, nem veszek mást. csak olyat, mint a többiek! Ebben a nadrágban maradok, ebben alszom, ebben kelek, és a következő nadrágom is farmer lesz!” Egyet azonban nem szabad elfelejtenünk, A sok-sok divatszabálynál általánosabb érvényű, hogy még az azonos öltözködés is minden embernél mást és mást fejez ki, a Változó tinivilág... is. viliig omló haját centisre nyiratta, arra gondolva, hogy a munkahelyén majdcsak megszokják az új látványt. diszkóba meg nem megy addig, amíg újra hosz- szúra nem nő a sérója. Legalább nyugodtan felkészülhet a közelgő vizsgáira. Képzelje el az olvasó Dürer önarcképét, rövid hajjal... Másnap a munkahelyén ugratták is bőven legényünket az ilyenkor szokáscs közhelyekkel: — Elütött a fünyirógép, hogy ilyen kopár lettél? T*e az igazi meglepetés még ezután következett. Taktika ide. önfeláldozás oda. az utcán a tiniknek szemet szúrt a hasonló korúak bozontja között az egyedüli jól fésült fej. Tetszet nekik, Íme, ezzel máris eggyel több lett az élet megválaszolatlan nagy kérdéseinek sora: — Hogyan tudjon ugyanis az ember úgy készülni a vizsgáira, ha az utcán minden lány visszafordul utána? — (Simon) Az Ifjúsági Divatbizottság Budapesten divatbemutatót rendezett. A rendezők a kollekció anyagát a fiatalok ízlésének és a célszerűségnek megfelelően állították össze. (MTI fotó — Kovács Gyula felv. — KS) helyzettől is függően. Az egyes személyek másként vi- , selik, másért veszik fel, még ugyanazt is. Valaki eltűnni akar a szürke színben, más feltűnni — tudva, hogy divatszín. Egyiknél esztétikai ’érzékről, igényről tanúskodik valami, másnál önállótlansá- got, majmolást... — Kaphatunk-e a szokásosnál hosszabb távú előrejelzést? — A világháborúk után bekövetkezett nagy divatváltás óta sokszor változott a divat, de az öltözködési stílus állandónak mondható. Egyszerű, praktikus viselet maradt uralkodó, s ezen belül megfigyelhető, hogy a tevékenységeknek van a változásokban a legnagyobb szerepe; a szabad idő növekedése ma a fő mozgatóerő. A foglalkozások körében terjednek a helyhez kötött, kevesebb mozgással járó munkák. így aztán az otthoni ruhák hasonlítanak egyre inkább a régi értelemben vett munkaruhákra. Ezek a történelmi léptékű események, kialakuló új szokások jelentik az igazi megrendelést a divat számára. A hóbortok beleillenek ebbe a képbe, de alapvetően, hosz- szabb távon, csak ésszerű formákat és jó minőséget fogad el az ember: ez mindig divat marad. Kovács Tamás tNmüsőiiíh 1980. november 12., szerd*
