Népújság, 1980. november (31. évfolyam, 256-280. szám)

1980-11-19 / 271. szám

\ AUTÓNYI Erről a „esodajárműről” már MOTORRir’ltf I I alig-alig állapítható meg, hogy IhUI UKÖIV-ÍKUm, valójában motorbicikli-e még, vagy már autó. Kiállításon kaptuk lencsevégre az amerikai Harley- naviilson kétkerekű óriást . gazdájával, egy osztrák üzletemberrel. Ahogyan a bukósisaké* termetes fiatal férfiút nézzük, hát bizony kellenek is alája a lőerők. . . (Szabó Sándor felv.) Fiatalok a közlekedés- biztonságért 1. forduló A Heves megyei KISZ-bizottság, a Heves megyei Közieke-’ désbiztonsági Tanács és lapunk közös keresztrejtvény-pályá­zata háromfordulós. Fordulónként a helyes megfejtők kö­zött jutalmakat sorsolunk ki. Akik mindhárom fordulóban hibátlan megfejtést küldenek be a Heves megyei Közlekedés-’ biztonsági Tanács JJ300 Eger, Kossuth Lajos u. 2. szám cí­mére, azok között dől el, hogy kik kapják meg a fő díjat: egy kempingkerékpárt és más tárgyjutalmakat. A megfejté­seket a megjelenést követő vasárnapig küldhetik meg/ le­hetőleg levelezőlapon, a megadott címre. Írjátok rá azt is, hogy: „Fiatalok a közlekedésbiztonságért”. Mária és Enikő szüreti „ajándéka" Találkozás Ajándékba, szeretettel Vízszintes: 1. A deffenzív vezetés hármas jelszava (folytatása a függ, 14. és a függ. 7.) 12. USA egyik tag­állama. 13. Fekete István- regény, 14. Marxista-leni­nista. 15, Fizetés. 17. Félig amaz! 18. Rokon. 20. Csoko­ládészelet. 21. Egyik szülő. 22, Zola-regériy. 24. Dekád egyötöd része. 25. Papírra vetek. 2'J. Teniszkupa. 27. Lutécium vegyjele. 29. Jut­tat. 30. Majdnem sör, 31. Hordófertőtleníté6. 32. Gát szélei! 34. Kantán vegyjele. 35, Szelíd erdei állat. 36. Kicsinyítő képgő. 37. Csinos németül. 39. . .. regénye (Gárdonyi G.). 41. A labdát a kapu elé emeli. 43. Felfog. 44. Régi iskolatípus, 46, Za- mata. 47. Udvariatlan meg­szólítás. 48, Adós. 50. Mu­tatószó. 51, Népvándorlás-Az alabástrom is lehet ilyen. Függőleges: 2. A lg bak ré­szei. 3. Repülőgép típus. 4. Házikó. 5. Feni (németül). 6. Heves megyei község. 8. Zacskó. 9. Hónap rövidítve. 10. Hélium vegyjele. 11. Kö­rültekintő. 16. Latin és. 19. Vízszintes 22. közepe. 21. Félig arab! 23. Ájult. 25. Hivatalosan kéri megjelené­sét. -28, Egy latinul. 29. Vi­rág része névelővel. 33. Nyá­jat hajtá. 36. A fociban pa- rolázik, 38. Azonos mással­hangzók. 39. . . —féri (kever­ve). 40. Nem itt. 42. Római hat. 44. Spanyol és osztrák autók jelzése. 45. Palacsinta­fajta. 48. Tábori Nóra. 49. ... dárga Clementina (Foxi- Maxi). 52. Fa része. 54. Svéd és máltai gépkocsik jelzése. — Szerelitek a kólát? Hangos igenlés. — Ott hátul, az utolsó torban, ti is szeretitek a kö­rit? A diákok veszik a lapot, a válasz egyértelmű. Farkas Bertalan erre felemel egy üveget az asztalról, a bal tenyerére fekteti, aztán a jobb keze mutatóujjával egy kicsit megpöccenti a palack alját és szinte már látszik is, ahogy az űrben lebegve elindul a természet ajándé­kával töltött fiaskó a helyi­ség utolsó sarka félé. Ter­mészetesen mindez csak „szemfényvesztés”, mert a palack ott marad az űrhajós kezében. De mindenki el­képzelte. hogy mindez meg­történt a nagy utazás ideién odafönn. száz ás száz kilo­méterre talán éppen — Eger fölött. — Odaért, fiúk? — hang­zik az ellenőrző kérdés. — Koszi... — a kóruá,- És Berci int, mosolyog, s éppoly fiatalos kedvű, mint azok, akik köszöntik. Berci »otthon érzi magát, diákok között van, olyanok társasá­géban, akik egykori tanuló­éveire emlékeztetik. A mai padkoptatók találkozója ez á kozmoszt megjárt öregdiák­kal. . — A tanulásban most sincs megállás — mondja később elgondolkodva, ami­kor arról esik szó a sok-sok kozmoszbeli élmény után, hogy vannak-e a magyar űr­pionírnak súlytalansági „honvágyai”. Diákoknak ta­nulásról beszélni — úgy tű­nik —, csak egy űrhajósnak szabad: kiképzés, gyakorlás, ismétlés unos-untalan, ke­mény munka, kitartás, újabb és újabb edzésadag, nyelv­lecke, különböző terhelés- próba, egészséges életmód . .. Ki másnak hinnék-el job­ban, mint neki, hogy mind­ezt végig lehet csinálni? Csak akarat kérdése, minden csupán akarat kérdése! ... És ekkor a jókora te­remben megszűnik a külvi­lág, aki csak a széksorok­ban ül. szkafanderben érzi magát, belepréselődve a tes­tére formált. műanyagból öntött űrfotelba, amely úgy Védelmezi a Föld távolba szökkenő fiát, mint anya a gyermekét. És, aki a terem­ben most visszafojtja a lé­legzetét, az. azért teszi, mert látja, kiformálódni alant, elő­bukkanni a mélyben Afrika szarvát, a tengert araszoló tartályhajót és Budapest fé­nyeit. — Még nem találtam meg a szavakat arra, hogy milyen szép is a Föld... És, hogy milyen színű, mert mindig változó, mindig vonzó, vég­telenül szép és csalogató, csábos, minden fiát vissza- Visszahívó ... — imádja gló­buszunkat az űrhajós, majd hozzáteszi; — Dehát, ezt látni kell! Égy okos műszerre lenne szükség most, hogy megmu­tassa: mennyi, de mennyi egri diák szeretne — mind­egy, hogy hányadikként — utóda, követője lenni Farkas Bertalannak. Hiszen már azért is szerencsésnek tart­ják magukat, hogy találkoz­hatnak vele egy felejthetet­len élménybeszámolón. Vagy. hogy megkínálhat­ják ,egy csésze finom kávé­val. Mert a Dobó gimi két első b-s tanulója, Szegedi Mária és Bukta Enikő — a kiemelkedő őszi szüreti mun­kájuk jutalmaként — ellát­hatja a vendéglátó hóziasz- szony szerepét. Az igazi di­cséret azonban az, amikor az autogram mellé odakerül a köszönő sző. — Ez minden űritalnál fi­nomabb volt, lányok.:. Kossuth 8.27 Vilégablak. 8.56 Be­szélni nehéz. 9.08 A ma­gyar népdal hete. 9.28 A Stúdió 11 • felvételeiből. 9.41 Kis magyar néprajz. 9.46 Tarka mese, kis mese. 10.05 Kagylózene. 10.35 Válaszolunk hallgatóinknak. 10.50 Népszerű szimfoni­kus zene. 11.30 Zenés játé­kokból. 12.20 Ki nyer ma? 12.35 Házunk tája. 12.50 Operaslágerek, 13.20 Dzsesszmelpdiók. 14,20 An­dor Hona énekkara énekel. 14.3-2 Szendrey Karper László gitározik. 15.10 Fú­vósművek. 15.28 MR 10— 14. 16.10 Nóták. 16.49 Kri­tikusok fóruma. 17.07 Kap- batok-e hitelt — én a len­csekészítő kisiparos? 17.32 Csajkovszkij: VI. szimfó­nia.’ 18.15 Hol volt, hol nem volt... 18.30 Esti ma­gazin. 19.15 Gondolat. 20.00 Operaáriák. 20.25 A ma­gyar népdal hete. 21.00 „íme. hát megleltem ha­zámat!" 22.15 Sporthírek. 22.20 Tíz. perc külpolitika. 22.30 Esti hangverseny. 23.30 Adolf Busch kamara- zenekara játszik. Petőfi 8.33 Idősebbek hullámhosz- szán. 9.28 Bulat Okudzsava versei. 9.45 Indulók, tán­cok fúvószenekara. 10.00 Zenedéi előtt. 11.30 A Sza­bó család. 12.00 Katonada­lok. 12.33 Tánczenei kok­tél. 13.20 Lerakódások. 13.30 ’ Zenekari muzsika. 14.00 Kettőtől. négyig ... 16.00 Mindenki iskolája. 18.33 Útközben. 16.35 Gaz­daság négy ’ keréken. 16.55 Közvetítés az NDK—Ma­gyarország válogatott lab­darúgó-mérkőzésről. 18.50 A magyar népdal hete. 19.30 Barangolás régi hang­lemezek között. 19.49 A beat, kedvelőinek. 20.37 Jár­tamban-keltemben. 22.00 Könnyűzene. 22.30 Operet­tek. 23.15 Gyulai Gál János szerzeményeiből. Szolnok 17.00-től 18.30-ig Miskolc 17.00 Hírek. Időjárás. 17.05 Index. Gazdaságpolitikai magazin. (A tartalomból: Szállítási kapacitás az ÉPFU-nál — Óránként 3 megawatt megtakarítás a BKV-ban — Ózdi export- termékek). Felelős szerkesz­tő; Paulovits Ágoston — Részlet a Miskolci Szimfo­nikus Zenekar hangverse­nyéből — Sport — 18.00 Észak-magyarországi kró­nika — 18.25 Lap-, és mű­sorelőzetes ... •fsa 8.30 Tévétorna. 8.35 Isko­latévé. 9.50 Rendkívüli té- vélottó-sorsolás, 10.00 Del­ta. 10.20 Ártatlan kék sze­mek. 11.10 Nyitott boríték, 11.40 Lehet egy kérdéssel több? 14.50 Iskolatévé. 16.05 Egészségünkért. 16.10 Kukrinyiksziék... 16.30 Arma Pál Budapesten. 16.55 NDK—Magyarország válogatott labdarúgó-mér­kőzés. 18.45 Staféta. 19.10 Tévétorna. 19.15 Esti mese. 19.30 Tv-híradó. 20.00 Hob­son és lányai (angol film). 21.45 Fiatalok órája. 22.45 ■Tv-híradó 3. 2. műsor 19.05 Nas Ekran — A mi képernyőnk. 19.30 Tv-hrr- adó. 20.00 A flamenco mű­vészete. 20.50 A rajz, mint fegyver. 21.20 Tv-híradó 2. 21.40 Világszinpad. 22.30 Egészségünkért. rNwwM& 1980. november 1> , sz*rÄ*5 (szilvás) Vajon hányán szerelnének most űrhajósok lenni? (Fotó: Perl Márton) Anyanyelvi nehézségek Üresjáratban — egymás felé Kiképzelem, amint ülnek a középiskolák igazga­tói egy közelmúltban lezajlott tanácskozásukon és borúsan, egyetértőn bólogatnak: a most érettsé­gizettek által használt nyelv színtelen, nem elég kifejező, beszédkultúrájuk szegényes, és ez a kép általános, nem újkeletű. Nem voltam jelen az iskolaigazgatók tanácskozásán. de egyetértek velük: az ott elhangzottakat szomorú tapasztala­taim támasztják alá. Kényszerű hallgatózásaim — utcán. moziban. villamoson, munkahelyen — emmi örömmel nem járnak. Széles körben lett általános szokás az üres cse- "p(lés. A beszélgetésnek nincsen tétje. Olyannyira hígak, hogy nem is lennének sűf'íthetök. Atros- +álva a szavakat semmi sem maradna. A beszéd '< kapcsolattartásnak csak tartalmatlan ..üzemzö- •eie-'. Ezúttal nem az úgynevezett csúnya beszéddel an a baj. nem azzal, ami elhangzik, ha'nem ami hiányzik belőle — mögüle. A nyelv nemcsak a beszédnek, hanem a gondolkodásnak is eszköze, anyaga: amire nincs szó ..kifelé", arról nincs von­tos gondolat sem. S mi lesz. ha egyszer eljön a tartalmas, árnyalt közlések ideje, a fontos és bo­nyolult mondanivalóké? Lesz-e hozzá kellő gua- korlat: nyelvi, gondolati muníció? S ha nem jön e’ e közlések ideje, nem is hiányzik majd? Ez az elszegényedés nem csupán nyelvi jelenség. Hisien a beszéd: közlés, kapcsolat, viszony. Vi­szony a többiekhez, és a közölnivalóinkhoz, — ha vannak. Az alsóbb iskolásoknál is meafigyelhető már e képességek romlása, nem megfelelő szintje. Na­gyon sokuk anyanyelvi szókincse passzív, nem tudják kifejezni magukat, pedig az'iskolába jár­nak, ty-l néznek... Csakhogy ez nem elég. Nem ké^tfe-zilk őket rleget. és válaszaikat nem méltat­juk kellő figyelemre: már az óvodában sem jut erre idő. Otthon csak ritkán kíváncsiak rájuk * probléma enélkül is van elég. Az iskolában egyre gyakoribb az írásban megoldandó feladat, sok közötte a teszt, ahol nem megfogalmazni, hanem többnyire -safe megjelölni kell a helyes választ. A televízió is nagy sorozatban gyártja a passzív befogadókat: nem kérdez, nem vár választ, és közvetlenül kérdezni sem. lehet tőle. A kapcsolatteremtés és -tartás képessége és haj­landósága. a fiatalok• széles rétegeinél szenved károkat, amit nem lehet orvosolni utóbb, a nyelv- művelés eszközeivel. Napjainkban egyetlen pop együttes tollbamondásként diktálhatja le egész csoportok érzelmi-gondolati csúcsait. Már nem a vers próbálja kifejezni érzelmeinket, hanem az érzelmek kottáznak eqy-egy dalsort. kiegyezve annak közhelyformájával. (Szellemi táplálék te­kintetében úgy viszonyúinak ezek az igazihoz, mint az igazi konyhán a töltöttkáposzta-költemény a háztartási kekszhez. . .) De a nyelvi üresjáratokért nem kell okvetlenül fiatalok közé menni. Sőt, érdemlegesebb okait kereshetjük e jelenségnek azoknál a korosztá­lyoknál. akik ,,menetközben" sajátították el — ugyanezt, akiknek élettörténete inkább szolgál adalékokkal e társadalmi méretű nyelvi léhaság kialakulásáról. Őket szemlélve még világosabbá válik, hogy a nyelv: eszköz, mely tünetekkel is szolgál, a kö­zösségek állapotáról, vészjeleket is ad. És a cse­lekvés nemcsak a derék iskolaigazgatókra, meg a nyelv müml&ire vár. JMvées Tamás

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom