Életünk, 2011 (49. évfolyam, 1-12. szám)
2011 / 3-4. szám - Molnár Zsolt-Molnárné Czeglédi Cecília: A gyökrend oktatásáról
Az oktatás hiányosságai Mindezekhez járul az anyanyelvi oktatás előnytelen változása, mely a romlást helyenként még fokozza. 1. Az alapozás, az átmenet túl rövid, vagy szinte nincs is. ,/l hatvanas években kezdődött el az olvasástanítás - ezen belül a betűta?iítás - gyorsítása. Az előkészítő időszak lerövidült, majd eltűnt, holott ezen idő alatt lehet a tanulók olvasáshoz szükséges részképességeit fejleszteni. ...a hangtanítás a kezdő szakaszban még mindig hátrányban van, mely az olvasástechnikai hibák és így az olvasásértés hibáinak valószínű okozója. ” 2. Túl gyors haladás. „Az óralátogatási tapasztalatok ... azonos irányba mutatnak: az iskolák közötti éles verseny arra ösztönzi a tanítókat, hogy minél hamarabb, minél többet tanítsanak meg tanítványaiknak, függetlenül képességeiktől. Az évek óta végzett mérések arra engednek következtetni, hogy a magyar nyelv és irodalom órákon eltűnőben az elmélyült, aprólékos, módszeresen kimunkált, tervszerű alapozó munka. ..., s így nem jut elegendő idő a biztos hang-betűkapcsolat megszilárdítására. ” 3. A tartalom alapú tanítás kevéssé jellemző. ,„A nyelvtani ismeretek terén elmaradnak, vagy formálissá válnak a tartalmi elemzések, a tanulók formai elemek alapján dolgoznak. ...A tanítóképzésben nem kap kellő hangsúlyt a szövegekkel való foglalkozás. A pedagógushallgatók gyakorló tanításain tapasztaltak ezt egyértelművé teszik. ” 4. Óraszámcsökkenés. „Az első évfolyamon az éves óraszám 1963-ban 330 óra, 1918-ban 315 óra, 1987-ben 333 óra volt, míg a kerettantervben csak 296 óra!” 5. Az idegen nyelvek túl korai írása és olvasása zavart okoz. „Nyelvi környezetben a gyerekek anyanyelvükhöz hasonló módon tanulják meg a nyelvet. Az iskolai oktatásban azonban más a helyzet. ... Számos iskola szülői nyomásra korábbi évfolyamon tervezi az idegen nyelv tanításának megkezdését. ... Az anyanyelv tanítása kettős szorításban vergődik: nyelvtani fogalmakat még nem tud tanítani a tanulók életkora miatt, az idegen nyelv viszont erre igényt tartana: pl. a német helyesírás a főneveket nagybetűvel kezdi, az egyes hangokat másként jelöli az angol, a német, az olasz, a francia nyelv. A tanuláshoz mindenütt tankönyv járul, a tankönyvekben szavak, mondatok, szövegek szerepelnek. Ha nyelvtani rendszer még nem is, a helyesírás minden bizonnyal. Ez pedig óhatatlanul eltér a magyar nyelv helyesírásától. Aggályos tehát a korai évfolyamokon kezdett nyelvtanítás. ” Az anyanyelvi képességek gyengülése A fenti okok együttesen az anyanyelvi képességek gyengülését okozzák. Pedig ha kezdetben a gyerekek hiányosan tanulják meg az alapokat, az olvasás-írást, 117
