Zala, 1952. március (8. évfolyam, 51-76. szám)
1952-03-01 / 51. szám
4 „DICSŐSÉG SZTALINNAK“-TSZ PÁRTSZERVEZETÉNEK MUNKÁJÁRÓL Termelös z ö vetk-e z e te in k nap, ínint n;ap erősödnek éa gazdagodnak- Fejlődik állatállományuk, amely szükségszerűvé teszi, hogy u.j épületeket építenek szíárnulira- A zalaegerszegi »Dicső scg Sztálininak* tsz udvarán a nagy sár ellenére szorgalmas kezek építik a baromf'ik száméira az épületet. Kihasználjak jól ezt a.z időt, hogy mire vetni lehet ós á tavaszi munkák nem kötik le őket, elvégezzenek. A kertészetben is folyik a munka. A melegágyakban már meg lehet találni a salátáit és a többi apró palántát* A szorgalmas kezek, amit ma megtesznek, az mái’ holnapra gazdagítja a szövetkezetei. A nagy munkában a sok ember között szembetűnő a párttitkár irányitó munkája.. Ott van ő is közöttük, hogy segítse, irányit sa munkájukat Megkérdezzük tőle. mi adja a* erőt, at lelkesedést a tagságnak ? — Szép eredményt értünk el a múlt évben és hogy ezt az idén túlszárnyaljuk, arra biztosíték a jó munkaszervezés cs a tagság politikai oktatása, ahol tudásukat fejlesztik és egyre jobban megtanulják a, szocialista nagyüzemi gazdálkodás módszereit, előnyeit. A párttagságnak egyré- sze — mondja Bábát; elvtárs — középfokú politikai iskolára jár, amelynek vezetője Bors elvtárs, aki a politikai iskola levezetésére alaposan, felkészül- A hallgatók is örömmel járnak az oktatásra- Az iskola hiányossága az, liogy a hallgatók nem jegyzetelnek és az irodalmat sem használják fel. A szemináriumon látni, hogy az anyagot elolvassák, mert hozzászólnak, de ez auern elég ahhoz, hogy az't alaposan el is sajátítsák. Major István, Pá'l Károly olv társak, akik rendszeresem résztvesznek és akik legtöbbet szólnak hozzá a «szeminárium anyagához. Az asszonyok bekapcsolódása gyenge, pedig fontos, hogy ők is képezzék magukat, hogy megértsék, milyen fontos az, hogy aktívan Id vegyék részüket a csoport munkájából és még több asszonyt mozgósítsanak a, gazdaság munkájára, amely biztosítéka a nagyobi) termésátlag elérésiénekA pártonkivüü dolgozók fészere, akik jó munkát végeztek, politikai alap ismeretek kört szerveztek* A megindulásnál 17 volt a létszám, de két dolgozó bevonult katonának és most 15- t'n járnak. Van úgy, hogy kettő, három dolgozó hiányzik. Kriz. manics Jenőt, aki több esetben távolmaradt, Pórcsi elvtárs felkereste a munkahe'yén. Beszélgetés közben megállapították, hanyagság van ezen a téren. Azonban a bírálat, az egyéni foglalkozás hasznára vált Krizmanics Jenőnek, azóta min dig résztvesz az oktatáson, aktívan bekapcsolódik az anyag megtárgyalásába* A legutóbb a klerikális reakció anyagát tanulmányozták. A hozzászólások sok e’even példával bizonyították, hogy a papság hogvan segítette a Horthy rendszerben a munkásosztály és a pa ra&ztság kizsákmányo'ását és ho gyan igyekeztek butítani a dől gozó népet. Az egyik hallgató mondta el a következőket: — Zalaegerszegen a Ferencespapoknál voltam, báiziszolga s a papok velem főzettek pálinkát bent a szerzet épületében, feketén- Pestről hozattak egy szobrászt, aki elkészítette a szent Antal szobrot úgy, hogy a feje mozogjon- Amikor bedobták a pénzt a, perselybe, a szobor feje megmozdult- így csapták be a dolgozókat és caa ták el tőlük fillérjeiket. A hallgatók közül sokan hozzászóltak, hogyan éltek a inuit rendszerben a papi birtokokon és hogyan hajtották az ispánok munkára a cselédembereket. DlSz Központi Vezetőség Intéző Bizottsága határozatja azt a célt tűzte ki, hogy szervezeteink 150.000 fiatalt vonjanak be a politikai oktatásba, politikai és olvasó körökbe. A DlSz-bizottságok az eddigieknél sokkal nagyobb számban vonták be a fiatalokat politikai oktatásba. A tömegoktatás és káderképzéái színvonala emelko. ded, az elméleti kérdések feldolgozása közelebb 'került a DlSz előtt álló feladatokhoz. A hallgatók megismerkedtek a nemzeit!- köizi helyzettel. a Szovjetunió békepoMimikájával, a szocializmus építésének problémáival, a MDP II. kongresszusának határozataival! és a DlSz.szervezeti szabályzatával. Eredményessé tette az oktatási munkát az uj 'tanulási módszer bevezetése, a foglalkozások beszőlgetésszerü levezetése, a szépirodalom, szemléltető eszközök felhasználása. A DlSz politikai oktatási műn. kája azonban sem mennyiségileg, sem minőségileg nem tudta kidé- gittem az ifjúság érdeklődését* A DlSz.jagok jelentékeny részét nem vontuk be az oktatásba és az oktatásban résztvevő fiatalok jelentős része sem tanult rendszeresen, vagy abba hagyta a tanulást. Nem alkalmazkodott az oktatás a fiatalok poöilttikai képzettségéhez. általános műveltségéhez és egyes rétegek szociális problémáihoz. A politikai körökben, a tanulás nem adott elegendő segítséget a fiatalok termeid és mozgalmi munkájához, nem dolgozták fel konkréten a párt, a kormány és DlSz határozatait. A DlSz oktatási munkájában lévő hibáknak és hiányosságok, nak legfőbb oka. hogy a bizottságok és alapszervezeti vezetőségeink nem foglalkoztak az oktaMetj kelj állapítanunk, hogy a háztulajdoHosok a felszabadulás után kevés gondot fordítottak házaik külső tatarozására és karbantartására és ezáltal nemcsak az épü'etüket leszik ki rongálódásnak, hanem a városképet Is erősen rontják. Nem szólva arról. hogy a lehulló vakolat és tégladarabok a gyalogköziekedők testi épségét is vészé'veztetík és az utca levegőjét porosodással szennyezik* A szocializmus építésében fokozott gonddal kell A térmelőszövétkesé'í; pártszervezete fordítson nagyobb gondot az eTenőrző munkára* Ezideig egyetlen alkalommal sem ellenőrizték az iskolákat, sem a vezetők, sem a hallgatók fe’készült- sógét- Jó munkát akkor tudnak végezni, ha a« oktatáson keresztül úgy tanulmányozzák pár. tünk politikáját, hogy annak felhasználása a gyakorlati munkában még nagyobb eredményt hozzon, amely erősiti népgazdaságunk erősödését s egyre jobban megszilárdítja termelőszövetkezeteinket. tás ellenőrzésével Nem tudták összekapcsolni a propagandául unka irányulását a .soronlévő feladatok elvégzésével. Ehhez a DlSz Központi Vezetősége, ágit prop. osztálya sem adott kellő segítséget. Az 1951—52.es oktatási évben a DlSz munkájában az ifjúság politikai i.ievélése m ifjúsági szövetség fontos feladata. A DlSz, csak akikor tudja bet öli feni a párt legjobb segítő jenek és tartalékának szerepét, ha a Komszo mólhoz hasonlóan kifejleszti az ifjúság közti propaganda munkát. A DlSz propaganda és nevelő mun. kajával elő kell segíteni .a fiola, lók bevonását a szocializmus építésébe. Erősíteni kel! a fiataloknak a termelésben és a tanulásban, a honvédelemben való példamutató helytállást- A DlSz propaganda és nevelő munkájával elő kell se giibeni. hogy fokozottabban fejlődjelek a fiatalok kommunista jellemvonásai, az igaz hazaszere. tét, a Szovjetunió, Sztálin elvijárs. a párt és Rákosi elvtárs iránti hűség és szeretet; a külső és belső ellenség iránti izzó g y ü 0 ő 1 o k Fokozni kell az ifjúság érdeklődését, az elméleti kérdések, elvi viták iránt és fejleszteni kell elvi éberségüket és szilárdságukat. Nem tudunk lépést tartani a fejlődéssel, ha DlSz szervezeteink elhanyagolják az oktatást, és néni tudják megoldani atz előttük álló feladatokat. Rákosi elvtárs születésnapjától még pár nap választ el bennünket. DlSiZ-szervezeteink úgy készüljenek a nagy r.ap megünneplésére hogy bebizonyítsák, munkával, tanulással segítik a szocializmus építését. BOGNÁR ROZ.ÁLIA agi*t. prop. felelős vétünk nemzetgazdaságunknak és sokszor anyagi erőnket felülmúló köitséget okozunk magunknak. Ezek elcrebocsájtáaa után köziem Nagykanizsa város házu- f a időjósaival, hogy városunk képének rendezése érdekében tavasz; külső homlokzat tatarozási versenyt hirdetek. A versenyben résztvevő háztulajdonosok munkáinak elbirá'ásáb május í én, lógjuk értékelni, amikor ünnepélyes ke.re'ek között kiosztjuk a jutalmakat. A tatarozáshoz szükséges mész és cementszük- séglet a TÜZÉP utján biztosi tást nyert VÁROSI TANÁCS NAGYKANIZSA haza-mkat és ezen keresztül a nép vagyonát gondozni és kezelni. Egy elItsnvawoP ház tarozása sokka« több költséget és anyagot igényel, mintha a je_ tentkezö kR hibákat azonnal megjavítjuk- Ennek elmulasztásával Papszt László DlSz-hiradó Az elmúlt oktatási évben a Tatarozzuk, szépítsük házainkat, városunkat! (Folytatás az 1 oldalról) coi-abb kritikai szellemre van szükség. Az ilyen és ebhez hasonló hiá. nyosságok mutatják, hogy a kongresszus határozatát nem hajtottuk eléggé eredményesen végre, de egyben alátámasztják a mai országos értekezlet; szükségességé' (íi?^f4Utását **• Az értekezlet újabb bizonyítéka annak, hogy pár-tank és Rákosi elytárs mindig úgy, abban és ott segi); bennünket, ahol a legna. gyobb szükség van rá. Nyilvánvaló. hogy falusi pár1 munkánk megjavRása — most, hogy a 'ta- 'aszi munikák oly sürgőssé Vál- 1 a-k, amikor Rákosi elvtársiak vállal,«■ kötel-ezpttségemk telj esik é. se fokozok;, feladatok elé Aliit benn unket — alapvető itenmíva- lónlk. Amikor megyénk minden dolgozója nevében őrömmel é-; szeretettel üdvözöljük a járási pár'finkcionáriusok országos értekezletét, ígérjük, pár-unk ez nlabb segítségét. jobb munkával Rákosi eív'árs születésnapjára tétt vádolásaink teljesítésével viszonozzuk. Vasvári Ferenc Hogyan hasznositsák munkv jak- ban a fatusi népnevelők a politikai iskolán tanultakat Rákosi, elvtárs a terniélőszö vetkezetek és gépállomások élenA rendszeres, tervszerű népnevelő munka alapja — a párt- oktatás, a marxista-leninista el- mélet elsajátítása. Csak az a népnevelő képes messzebb látni a napi feladatoknál, csak az képes a napi feladatok jelentőségét megérteni és mákokkal megértetni, aki tanulmányozza pártunk politikáját, Lenin, Sztálin és Rákosi elvtársak tanításait- A propagandistáknak az elvi kérdések ismertetése mellett az is feladata, hogy gyakorlati útmutatásokat adjon hallgatóinak, amelyeknek segítségével hasznosíthatják a tanultakat a napi agitációs munkában. Ha az iskolavezető a tananyagot úgy adja elő, hogy szorosan összeköti a helyi problémákkal, akkor ezzel nemcsak könnyebben érthetővé teszi, hanem gyakorlati felhasználását is elősegíti. Különösen fontos összekötni a politikai iskola ani/agát a helyi adatokkal most, amikor a „Pártunk parasztpoliUkájo" című anyagot dolgozzák fel. Ezt az anyagot a népnevetők a legszélesebb körben fel kell, hogy használják a dolgozó parasztok neve lésére, a soronlévő feladatok (a tavaszi munkákra való felkészülés, adófizetés, és begyűjtés, stb.) megoldásának elősegítésére. Pártunk par asz tpol i Ilkájának tárgyalásánál szó tesz a gabona- begyűjtésről is. Az uj begyűjtési rendelet emelte a, beadási kötelezettséget, ugyanakkor megszüntette a C-jegyet ás a megnövekedett szükséglet fedezését a kötelező beadással biztosítja. A begyűjtés elvégzése az állami szervek feladatai a népnevelők dolga az, hogy politikai felvilágosító munkával megmagyarázzák a rendeletet. Ezért igen fontos, hogy a rendeletét a politikai iskolán alaposan megismerjék. Helyes, ha o politikai iskola minden hallgatója beszerzi azuj begyűjtési rendeletről szóló füzetet és annak útmutatása alapján kiszámítja néhány hallgató beadási kötelezettségét. így mindenki megtanulja a kiszámítás módját. Jó, ha a. szemináriumra táblát szereznek és azon végzik a számolást. Jó módszer az is, ha a szemináriumon kiszámítják, hogy mennyi kárt okoznak a falu becsületesen teljesítő dolgozó parasztjainak azok, akik hanyagul teljesítik kötelességüket, s akik ezzel elzárják a többieket isra szabadpiaci értékesítés lehetőségétől. járó dolgozóinak tanácskozásan rámutatott arra. hogy a kötelességüket példamutatóan teljesítő tsz-ek mellett van egész sor olyan szövetkezet is, amely „nem. töri magát, hogy az állammal szemben fennálló kötelezettségét teljesítseAhhoz, hogy a tsz-ek megszilárdításában és munkafegyelmük megjavításában előrehaladást érjünk el, a jsz-eken belül is előtérbe kell állítanunk az állampolgári kötelezettség&k teljesítésének kérdését Parasztpolitikánk tárgyalásánál tehát a propagandistáknak nemcsak a község jól dolgozó tsz-eirxek konkrét termelési eredményeit kell ismertetniük, hanem el kell érniök azt is, hogy a hallgatók megértsék az alapszabály szerinti működés döntő fontosságát- A hallgatók tanulják meg az alapszabályt, hogy azután felléphessenek annak esetleges megsértőivel szemben. Ä népnevelők feladatainak megoldását a hanyagok elleni közhangulat kialakításával, széleskörű tömegmozgalom kifejlesztésével segítsék elő. A hanyagokat elítélő közhangulat megteremtésére legjobb módszer a csoportos agitáció, mindenekelőtt a csoportom beszélgetés, fa* nyázás. A politikai iskola hallgatói kapcsolódjanak be ezek vezetésébe. Helyes, ha a vájf- szervezet vezetősége a. legjobb hallgatókat kisgyülések tartásával is megbízza. A politikai ■ilskolcík gazdag erőforrást jelentenek népnevelőink felkészítése szempontjából. Ezt a lehetőséget n pártvezetőségeknek és pártbizottságoknak az eddiginél sokkal jobban fel kell hwszmálniok. Vannak olyan •pártszervezeteink, amelyek az oktatási évad megindulása óta. nem sok figyelmet fordítottak arra, hogy a politikai iskolák hogyan segítik a népnevelőket napi agítádós munkájukban. Pártszervezeteinknek ezen a téren is végre kell hajtaniok a Politikai Bizottság 1950 december 20-i határozatát, amely kimondja: „Az oktatási anyagok megfelelő helyi kiegészítésével el kell érni, hogy a politikai iskolák anyaga megadja a szükséges propagandaadótúimasztási a falusi névnevelőmunkához, ugyanekkor nagyobb segítséget adjon a népnevelők gyakorlati munka- jához.1' (A Pártépités február 10-t számából.) így kezeltük meg munkánkat a terv itarmaciik évében Az ozmánbüki pártszervezet és a községi tanács vállasa, hogy Rákosi elvtárs 60. születésnapjának 'tiszteletére a köz- ségbEa megalakítja a helyi DXSz- szervezetet, a pártszervezetet két tagjelölt el erősíti meg. Mc nár Mihály, aki a községi laztács tagja, jó népnevelő munkájává; és a beszolgáltatásban való példa, mutatásával kiérdemelte azt, hogy pár unk tag jelöltje legyem Somogyi Imre tanácstag dolga zóparaszt szintén jó munkát végzsR a begyűjtés és az adóbefizetés ieréu- Vállal a azt, hogy éad baromfibeadási kötelezettségét Rákosi elvtárs születésnapjára ICO száza ékban teljesíti- Ezl a kötelezettségét már február hó 21-én teljesítette is. Kihivla a község dolgozó parasztságát ver. senyre az évi tojás- baromfibe- adási kötelezettség március 8-ig való eljesitésére. a kenyérgabona, takarmánygalioua, burgonya, napraforgó beadási kötelezett- 5éü határidő előtti. teljesítésére. Ezért érdemese ki azt, hogy pártunk tagjelö tje legyen. A helyi uártszervezet és a községi tanács 15 fiatalt szervezett be a DISz-be. A járási DlSz bizottságból. azonban még a mai napig sem felen'keztek. A járási DISz-Tiíkárs«íít?,ek islá# nem ssivüöve a DlSz-szsrvezeí megerősítése? Necsak Ígérjenek, hanem jöjjenek és segítsenek, j Kértünk belépési nyilatkozatot, ’ de egyet sem küldtek. A DlSz aranytartaléka a he;yi pártszervezetnek. Mi történik akkor, ha ezt, a tar alékot nem biztosítjuk? A helyi pártszervezet szoros kapcsolatot tart a dolgozókkal. A községi tanács ismerteti az 1952- évi uj beszolgáltatási törvényt. Gazdegyiiléseket, Szabad Föld Té i Estéket, kísgyüíéscket rendezünk, hogy a part és kor mány határozatait ismerje- párttag, tagjelölt és dolgozóparaszt. A beszolgáltatást teljesítők helyesük kermányzahmk határozatát. hogy bírsággal sújtson a hátralékosokra. E határozatokat a dolgozó parasztságunk szívügyének tekintene. A tojás- és baromfibsaáási tervét negyedévre március 8-ig teljesítiA helyi III. íipusu „Kossuih“- tszcs Rákosi elvtárs 60. szüie- tésciapj áinak t-sztoletére vállalta. hogy négy ni tagot beszervez a csoportba. Vállalását teljesítette is- ígéretet tettek arra, hogv a munkafegyelmet meg jobban megerősítik és a rendbontókat a legszigorúbban megfeuyiliIcy kezdte meg munkáját a pár'szervezet és a községi tanács ?-/. ötéves terv harmadik évében. SZABÓ JÁNOSNÉ MDP titkár, FÁT. JÓZSEF vb. elsők. HOP. VÁTH GYÖRGY Üb-Ütkár. Szómba1, 1952- máié- í.
