Nagy László (szerk.): A vízgazdálkodás fejlődése (TIT, Budapest, 1970)
VIII. A vízgazdálkodás társadalmi kapcsolata - 2. Dr. Wisnovszky Iván: A szervezett vízügyi oktatás
zőgazdasági vízgazdálkodás, valamint a mezőgazdaságtan. A vízellátási és csatornázási szak sajátos tantárgyai pedig a vízellátás, csatornázás, valamint a víztechnológia. E tárgyak oktatásával megvalósítható a hároméves oktatás során a képzési célkitűzés, a vízgazdálkodási üzemek önálló vezetésére alkalmas szakemberek képzése. Figyelemmel a vízépítési és gazdasági képzésre, a szak- technikusok a vízépítésben is fontos feladatokat tölthetnek be. A Felsőfokú Vízgazdálkodási Technikumban folyó képzésnek mintegy 50%-a elméleti oktatás, másik 50%-a pedig gyakorlat. Ez utóbbi főként rajztermi gyakorlat. Az oktatást szolgáló gépek, berendezések, bemutatópályák beszerzése, ill. létesítése még folyik. Ezek a jelenleginél lényegesen hatékonyabbá fogják tenni a gyakorlati oktatást. Megfelelő gyakorlatokat végeznek már ma is a hallgatók geodéziából és talajmechanikából. Kiemelkedő módszerrel oktatják a vízbiológiát üzemi televízió segítségével. A nyári szünidőben kétszer négyhetes üzemi gyakorlatra mennek a hallgatók. A vízmérés legfontosabb ismereteit hidrometriai gyakorlaton sajátítják el. A tanulmányok egy-egy fő fejezetét szigorlatokkal zárják le politikai gazdaságtanból, matematikából, geodéziából és hidrológia-hidraulikából. Ezek sikeres teljesítése után államvizsga-feladatot dolgoznak ki a hallgatók, majd az államvizsgán építéstanból és szaktárgyi ismeretekből számolnak be. A fentiekből természetesen következik, hogy a Felsőfokú Vízgazdálkodási Technikumban éppen olyan kemény munkát kívánnak a hallgatóktól, mint a Műegyetem szakmailag rokonnak tekinthető Építőmérnöki Karán. A szak- technikus jelöltek azonban csak három éven át, míg a Műegyetemen öt éven át tanulnak a hallgatók. Itt is bizonyítanunk kell, hogy a szaktechnikus-képzés nem az okleveles mérnökök képzésének valamilyen zsugorított formája. A Felsőfokú Vízgazdálkodási Technikum hallgatói gondos ismeretelemzéssel összeállított tananyagot tanulnak. A képzési célkitűzést természetesen jól össze kell hangolni az államvizsga követelményekkel, mert csak így biztosítható a következetesen célirányos oktatás. A feszített képzési követelmények nem sok lehetőséget adnak rendkívüli, önként vállalt terhek vállalására. Mégis két sikerült pályázatról adhat számot a Felsőfokú Technikum. A pályázatok tárgya hidrológia volt. Mindkét alkalommal meg lehetett állapítani, hogy az érdeklődő hallgatók képzettségüket jelentősen meghaladó matematikai módszereket alkalmaztak gyakorlati hidrológiai problémák megoldásában. A végzők elhelyezkedése igen egyszerű, mert a hallgató-kereslet lényegesen meghaladja a kínálatot. Sajnos nagyon sok igénylőt kell visszautasítani a végző hallgatóság csekély száma miatt. A hiányokat a levelezőoktatás nem pótolja, mert a követelmények miatt viszonylag kevesen képesek a képzés eredményes befejezésére. 750
