Vasi honismereti és helytörténeti közlemények 1989. (Szombathely, 1989)

1. szám - MŰHELY - Kondicsné Kovács Éva: Honismereti mozgalom a középiskolákban

iskolában. A gimnáziumban annak tulajdonítom a viszonylag alacsony számot, mert a tehetséges, érdeklődő tanulók ott vannak a fakultáción, — ha pedig ezen felül is vállalnak többletet, azt a felvételire való készülés jegyében" teszik, ahol nem a honismereti munkát mérik. A szakkörök tematikája rendkívül változatos. A helyi sajátosságok, a tanulók érdeklődése és képességei határozzák meg, hogy mivel foglalkoznak. Viszont szinte valamennyi programjában szerepel — dicséretre méltó módon — a forrástípusok ismertetése, a forrásokat gyűjtő és őrző intézmények bemutatása, valamint néhány segédtudománnyal való ismerkedés. (Többnyire a címertan és a pecséttan). Ha nagy vonalaiban megpróbáljuk elkülöníteni néhány típusát a szakköröknek, akkor a következők figyelhetők meg: A szakközépiskolai tanulók zöme nem helybeli. Egy részük a megyén kívülről érkezik, a választott pálya hozza ide őket, hogy négy évet eltöltsenek valamelyik Vas megyei településen. A történelem tanára a szakkör szervezésével azt szeretné elérni, hogy felkeltse tanulóiban az érdeklődést az iránt a hely iránt, ahol tanulmányaikat folytatják, és kötődést alakítsanak ki bennük. Sajnos, az ő munkájukat az nehezíti, hogy kevés az olyan kiadvány, ami az iskoláskorú gyerekek számára teszi lehetővé a lakóhely, a megye múltjának megismerését. Borsod, Baranya, Somogy megye több, a pedagógiai gyakorlatban jól felhasználható kiadványt adott már az iskoláknak, nekünk is keresni kellene a módját, hogy hasonló kiadványokkal segítsük az iskolai munkát. A szakmunkásképzőben folyó szakköri munka nehéznek látszik, hiszen nem a legjobb képességű és főleg a történélem iránt érdeklődő tanulókat találjuk ott. Mégis meg lehet nyerni őket a honismereti munka számára eredménynek tekintjük. Létezik ezek mellett egy igazi gyűjtő és feldolgozó munkán alapuló szakköri tevékenység is, aminek a legszebb példája a Berzsenyi Dániel Szakközépiskola szakköre. Programjukban általános, módszertani kérdések is szerepelnek, amit az iskola falain belül sajátítanak el. Ezt kiegészíti az a gyakorlati munka, amit Csempeszkopácson mint ifjú régészek végeznek a hétvégeken. Az év végén egyhetes táborozás zárja a programot. Sajnos, egyetemen nem tanítják a honismeret—helytörténet tanításának módszertanát. A középiskolában tanító nevelők egy része talán ezért nem foglalkozik vele szívesen. Megyén belül kellene szervezettebbé, irányítottabbá tenni ezért felkészítésüket erre a tevékenységre, mert csak az ő segítségükkel reméljük megoldhatónak, hogy lelkes és értő felnőtt fiatalokkal bővül majd a honismereti mozgalom. ISKOLAI HONISMERETI SZAKKÖRÖK Általános és középiskolai bontásban közzétesszük megyénk iskoláiban jelenleg működő honismereti szakköröket, vezetőik nevével együtt. A kimutatást a Hazafias Népfront megyei bizottsága illetékes munkatársa, Czeczeli Kornélia bocsátotta rendelkezésünkre. A jövőben fokozottan figyelünk az iskolai szakkörökre, működésükre. Számbavételük, a kimutatás közzététele, e szándékunknak megfelelően történik. Előfordulhat, hogy a felsorolásból egyes szakkörök kimaradtak. Kérjük az iskolákat, hogy jelzéseikkel segítsék áttekintésünk valóssá tételét. Tudjuk, hogy az elnevezésben vannak eltérések, mivel végeredményben valamennyi szakkörnek a szűkebb és tágabb környezet múltjának kutatása, megismerése a célja, az egyöntetű elnevezést használjuk minden esetben. 33