20 éves a Szlovén-Magyar Nemzetközi Levéltári Kutatótábor - Nemzetközi konferencia (Szombathely, 2010)
ELŐADÁSOK - Majda Anders: A muraszombati diákok közreműködése a Nemzetközi Levéltári Kutatótábor munkájában (Összefoglaló)
20 éves a szlovén—magyar Nemzetközi levéltári Kutatótábor do vretja. Koščki papírja se morajo razpustiti, zato polgosto maso pustimo stati najmanj en dan. S sitom kot nepogrešljivim pripomočkom izvlečemo papirno maso, odcedimo in dobimo tanko plast razpuščenega papírja - papirjevine. Z obrobnim okvirjem naravnamo robove in zagotovimo nastanek enakomerne debele plasti. Ko smo pripravili dva enaka lesena okvirja, ju zaščitimo s primernim, proti vodi odpornim lakom. Na posušeni okvir pritrdimo mrežo z velikostjo okoli 1 mm. Nato papír pripravimo za nadaljnjo predelavo - mletje. Zaradi majhne količine si lahko pomagamo z navadnim kuhinjskim mešalnikom. Zmleta masa mora zagotavljati gladkost in obćutek vlaknate površine. Na koncu zmleti papír prelijemo v večjo plastično posodo in v naslednjih štirinajstih korakih postopek pripeljemo do trenutka, ko ga z likalnikom počasi in dokončno osušimo.12 ZAKLJUČNE MISLI Bodočnost mednarodnega arhivskega raziskovalnega tabora se odpira pred nami z najrazličnejšimi možnostmi, metodami dela in pristopi. Nadaljnje delo je lahko zelo koristno in predvsem drugaćno. Zahteva dobro pripravo in skrbno naćrtovano delo. Za kakšno obliko dela se bomo odločili, je odvisno od mnogih zunanjih in notranjih dejavnikov in pripravljenosti za poglobljeno delo, ki presega meje evidentiranja in zbiranja gradiva ter njegovega prezentiranja v obliki razstave. Obe strani se lahko odločita za skupno pot ali izbereta način, ki bo za udeležence, mentorje in prebivalce, s katerimi se bodo ukvarjali, najprimernejši. Tudi mladi udeleženci tabora lahko izberejo zgodbo, ki jih bo najbolj pritegnila, in zgodbo, kjer vidijo svoje poslanstvo. Izberejo lahko tudi kombinacijo razlićnih idej, ki se lahko razvije v projekt, katerega je mogoče razvijati in nađaljevati tudi po zakljućku Mednarodnega arhivskega raziskovalnega tabora. V procesu načrtovanja in izbire pa ne smemo pozabiti na javnost, torej prebivalce, ki bodo pravilno motivirani radi sodelovali pri iskanju izvirnih rešitev, mi pa si zagotovimo podporo tam, kjer jo potrebujemo in si jo tudi želimo. Vsaka izmed predstavljenih oblik zahteva dobro sodelovanje s profesorji zgodovine, ki prevzamejo vlogo motivacijskega soustvarjanja. Dijaki se morajo že zelo zgodaj odločiti za vključitev v tabor, ki mora skupaj s predpripravo postati njihovo interesno podroqe. Primerno morajo biti nagrajeni ne le z oceno, temveč se morajo dokazati tudi s temeljnim raziskovalnim delom, pod vodstvom mentorja. Sele tako se bodo lahko praktični izsledki rezultirali na tedenskem druženju v okviru Mednarodnega arhivskega raziskovalnega tabora. 12 Povzeto po tekstu: Miha Zorec, Ročna izdelava papírja, Tehniška založha Slovenije, http: / www.tzs.si/tehnika/papir . 107
