Új Szó, 2022. február (75. évfolyam, 25-48. szám)
2022-02-24 / 45. szám
ISKOLA UTCA www.ujszo.coml 2022. február 24. 25 Három selyés diák és egy koncepciós per Mi kell manapság ahhoz, hogy valakinek fennmaradjon a neve? Legyen vér, kegyetlen bánásmód, megmagyarázhatatlan viselkedés és titokzatosság. De mi van akkor, ha az adott személynek esze ágában sem volt szadista tetteket elkövetni: nem igaz a vérben fürdőzés, a szolgálólányok lemészárlása - mégis, Báthory Erzsébet neve egy ellene megszervezett koncepciós pernek köszönhetően maradt fenn. Biztos vagyok benne, szívesen lemondott volna az ilyen halhatatlanságról. De nemcsak én, a Selye János Gimnázium három diákja is azon dolgozott, hogy az Estöri Kreatív Történelemversenyen fényt derítsen a sok vád alapjaira, és a zsűri előtt bemutassa a per előzményeit. Gönczöl Bernadett, Gábor Balázs Máté és Szépe Dominika a török korba „tért vissza”, hogy felgöngyölítsék az eseményeket. A verseny célja a magyar-török együttélés bemutatása volt, így született meg a történet kitalált alakja is, a török maszlagárus, akinek bódító szerétől a cselédlányok hallucináltak, és úrnőjüket rémtettek elkövetőjeként látták. A Magyar Tudományos Akadémia Könyvtárában kicsit visszautaztunk a 17. századba. Dominikáék mögött egy kisebb csapat is működött, köszönjük a segítséget Erdélyi Zoltánnak, akihez nyugodtan fordulhattunk segítségért, ha ruhák hiányoztak a kisfilm forgatásához, Diósi Dánielnek, aki nélkül a filmünk nem lett volna az, ami, és a tavalyi versenyzőknek - idei mentoroknak, akik tapasztalataikkal segítették utódaikat a versenyre való felkészülésben. A budapesti középdöntő komoly és kiegyenlített versenyt hozott. Huszonkét csapat került be, és az egész napos eseményt nyomon lehetett követni a világhálón is. Két mentorunk „gyúróként” volt jelen, Tóth Ákos és Molnár Vivien az utolsó percekig bátorították versenyzőinket, míg Szalai Adrián az iskola szélesebb bekapcsolásáról gondoskodott, hogy versenyzőinknek saját osztálytársaik is szoríthassanak az iskolapadból. Az Estöri Verseny 6. évfolyamának középdöntője örömteli eredményt hozott számunkra. Iskolánk diákjai negyedik alkalommal próbálhatják ki magukat a nagydöntőben, ami három év elteltével - bízzunk benne - élőben zajlik majd, nem online felületen. Addig pedig engedjünk meg magunknak egy kis örömöt, hogy megosszuk mindenkivel sikerünket, aztán úgyis megkapjuk a döntő újabb feladatait, ahol diákjainknak egy magasabb szinten kell bizonyítaniuk, hogy a még ismeretlen kihívásokat is kreatívan, vidáman és élvezettel oldják meg. Köszönjük mindenkinek a segítséget és a biztatást! Elek József történelemtanár Szépe Dominika, Gábor Balázs Máté és Gönczöl Bernadett (Fotók: SJG) A babzsákok, a vlzágy kényelmes környezetet biztosítanak (Fotó: szkai) Multiszenzorikus osztály a tardoskeddi iskolában A bizonytalan mindennapok befolyásolják a tetteinket, gondolatainkat. A mai változó, zavart világban az emberek nyugalomra vágynak. Keresik az oázis szigetét, ahol meglelik a lelki egyensúlyukat. Ez a vágy nemcsak a felnőtt populációra jellemző, hanem egyaránt a gyerekekre is. Egyre inkább csökken a koncentrációs képességük, gyorsan elveszítik az önuralmukat, nehezebben tudnak tanulni. Az oktatói intézmények a lehetőségeik szerint igyekeznek megteremteni a nyugodt környezetet, akár pihenősarkak, játszózónák, multiszenzoros szoba kialakításával. A tardoskeddi Szemerényi Károly Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola azon intézmények közé tartozik, amely fontosnak tartja, hogy valamennyi diákja az értelmi szintje szerint tanuljon, megfelelő oktatásban részesüljön. A Magyar Kormány, a Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt„ valamint az iskola mellett működő Magyar gyermekekért fejlesztési alap támogatásával relaxációs helyiséget - fehér Snoezelent hoztunk létre. A Snoezelen kivételes módszer, amely különféle terápiás megközelitések szintetizálására törekszik. Ez egy viszonylag új, nem hagyományos munkaforma, a nem megfelelő viselkedés kiküszöbölésére, a figyelem növelésére, a motorikus készségek fejlesztésére szolgál. A szobában elhelyezett eszközök stimulálják az összes érzékszervünket. A helyiség főleg a fejlődési rendellenességekkel, mentális fogyatékossággal, autizmus spektrum zavarokkal, viselkedési és tanulási rendellenességekkel küzdők számára készült. A berendezett terem nyugodt és kellemes légkörében zene, fényhatások és rezgések, buborékhenger hatására kapcsolják be az összes érzékünket. A babzsákok, a vízágy kényelmes környezetet biztosítanak. Az interakciós kezelés során keverednek a terápiás pedagógia és a gyógypedagógia elemei. Az aromaterápia, zeneterápia, bábterápia célja a tanuló személyiségének fejlesztése, saját képességeinek erősítése. A Snoezelen projekt révén iskolánk valamennyi diákjának lehetősége van multiszenzoros környezetben tanulni, ahol minden érzéküket stimulálni tudják. A hely örömet, elégedettség érzetét kelti, enyhíti a félelem, a stressz hatásait. A kialakított szoba nem gyakori az alapfokú intézményekben, ezért büszkeséggel tölt el, hogy ilyen jellegű szolgáltatást is tudunk nyújtani jelenlegi ésjövőbeli tanulóinknak. Dr. Tóth Szilvia iskolaigazgató Mar Ai Amerikában Melyik ismert magyar író támadta meg a Halotti beszéd című Márai-verset? Mivel teltek Márai napjai az amerikai emigrációban? Hány cigarettát szívott, és hogyan próbálta mérsékelni borfogyasztását? Hol volt 1956-ban? Milyen indokkal száműzték műveit a könyvtárakból? Mit írt róla az Új Szó a hetvenes években? Melyik amerikai elnök köszöntötte őt a születésnapján? Tudtak-e az unokái magyarul? S mit válaszolt Szepesi György rádióriporternek, aki „erkölcsi bélpoklosoknak" nevezte a külföldön élő, emigráns magyarokat? A Márai-összeállítás második részét olvashatják. ^ Ami foglalkoztat. Mi az a kor alapú diszkrimináció, és kit érint? Már kapható a Vasárnap legújabb száma
