Új Szó, 2022. február (75. évfolyam, 25-48. szám)
2022-02-02 / 26. szám
18 EGYETEM 2022. FEBRUAR 2. www.ujszo.com Bölcsészettudományi Kar ______ 2022.3.31._______________________________________30/25 Szociális és Egészségtudományi Kar__________2022.3.31._______________________________________30/25 Közéfheurópai Tanulmányok Kara _ 2022.3.31. 2022.6.6-10. __ _ 30/25 Eperjesi Egyetem, Eperjes ______ ____ ___________ ______________ Pravoszláv Teológiai Kar 2022.3.31._________________________________30/20 Bölcsészettudományi Kar 2022.3.31. 30/20 Pedagógiai Kar 2022.3.31._________2022.4.25-29.____________________30/20 Humán és Természettudományok Kara _ 2022.3.31.__________________________________30/20 Menedzsment Kar_______________________2022. 3.31._______________________________________30/20 Spotter ......~ 2022.2.28. 2022.4.4-8. 2022.7.25. 30/20 Egészségügyi Kar ______ 2022.3.31._____________________________ 30/20 Alexander Dubcek Egyetem, Trencsén___________________________________________________ Műszaki Technológiai Kar, Puhó 2022.4.30._____________________________ 17/17 Gazdasági-szociális Kapcsolatok Kara____________2022.4.30._______________________________________34/34 Speciális Műszaki Kar __ __ 2022.4.30._______________________________________25/25 Egészségügyi Kar 2022.4.30. 2022.6.20-24. 60/60 Cirill és Metód Egyetem, Nagyszombat _____ ___________ Médiakommunikációs Kar____________________2022.4.22.__________2022.6.7.______________________40/40 Természettudományi Kar____________________2022.4.30.______2022.5.1.-2022.8.15.__________________25/20 Bölcsészettudományi Kar 2022.4.29. * 2022.5.1-30. 2022.6.1-30._____40/30 Szociális Tudományok Kara _ 2022.4.29. 2022.5.1-30. 35/35 Egészségügyi Kar ~..... 2022.3.31. 2022.4.1-30. ~t -40/40 Katolikus Egyetem, Rózsahegy _____________ ____________ Bölcsészettudományi Kar 2022.4.20, 2022.5.10.______________________30/25 Pedagógiai Kar 2022.3.31.______________________________.________39/35__ Teológiai Kar, Kassa______________2022.4.30.__________2022.6.15._____________________35/35 Egészségügy' Kar___ ___________ 2022.3.31._______________________________________45/45 _ Páneurópai Egyetem, Pozsony ________________________ Jogi Kar ~ "2022'. 2.28. 20/20 Közgazdaság-tudományi Kar 2022.2.28._______________________________________0/20 Mediális Kar 2022.2.28.______;_________________________________0/20 Informatikai Kar 2022.2.28. 20/20 Pszichológiai Kar 2022.2.28._______________________________________0/20 Biztonsági Menedzsment Főiskola, Kassa •__________________________________- ________ j 2022.5.31. | 1 1 25/25 ~ M. R. Stefánik Katonai Akadémia, Liptószentmiklós ____________________________ • . 1 2022.2.28. | 2022.5.30 - 2022.6.3. | j 20/20 Szlovák Egészségügyi Egyetem, Pozsony _______ _____ ___ Ápolói és Egészségügyi Szakmai Tudományok Kara 2022.2.28._______________________________________70/70 Közegészségügyi Kar________ 2022.2.28._______________________________________70/70 ÖrvosTtor ~~"~j 2022.2.28. _____________________________________70/70 Egészségügyi Kar, Besztercebánya 2022.2.28._______________________________________70/70 *Papímyomtatvány / elektronikus űrlap Fonás: www.portalvs.sk A szakmaválasztás főleg a személyiségvonásoktól és a motiváltságtól függ oktatás mintegy két éve a koronavírus árnyékában zajlik, az érettségi vizsgák és a főiskolai felvételik is ehhez igazodtak. A fiatalok sokat voltak otthon, távoktatásban. Mindez milyen hatással lehetett rájuk és a pályaválasztásra? A témáról Lelkes Viktória pszichológust kérdeztük. Az elmúlt két év tapasztalatát nézve várható, hogy a középiskolák végzős diákjai főleg olyan szakmát almodnak maguknak, ahol nem kell emberekkel kapcsolatba kerülni, ami végezhető otthonról is? A pályaválasztás előtt álló diákoknak ez az időszak alapvetően ki^ hívásokkal és szorongásokkal teli lehet. Az elmúlt két évben a koronavírus-járvány a pedagógusok és a diákok életében kétségjkívül gyökeres változásokat eredményezett. A bizonytalanság és a fokozott streszszel járó időszak, a hosszú időn át tartó online oktatás időszaka pszichésen megterhelő lehetett sokak számára - fokozódott a depressziós és szorongásos panaszokkal küzdő középiskolások száma. A járvány hatásairól ezidáig született kutatások, konkrétan Elisabeth Grewenig és munkatársai által 2020-ban végzett kutatások alapján a járvány következtében a magas és az alacsonyabb teljesítményű tanulók közötti különbség fokozódhatott, melynek hátterében több tényező is állhat, dacára a pedagógusok megfeszített munkájának. Vannak szakmák, amelyekben elképzelhetetlen a home office munkarend, míg máshol ez már a koronavírus-járvány előtt is természetes volt. Úgy gondolom, a szakmaválasztást éppen ezért az értelmi képességek, a tanulmányi eredmények, az adott diák érdeklődési területe, a személyiségvonások és a motiváltság inkább befolyásolják, mint az otthonról vagy nem otthonról való dolgozás lehetősége. A távoktatás milyen hatással lehetett a fiatalok kommunikációs készségeire? Tapasztalataim szerint a járvány jelentős hatást gyakorolt a közösségi életre és a fiatalok szociális készségeire. Az otthon tanulás hátulütőjeként említhetjük a verbális kifejezőkészség és az együttműködési készség csökkenését. A kapcsolatok meggyengültek, és a legveszélyeztetettebbek azok a gyerekek, akik már a járvány előtt is peremhelyzetűek voltak, viszont most még inkább a perifériára szorulhatnak. A szülők mennyire avatkozzanak, illetve avatkozhatnak bele a fiatalok döntéseibe? Nehéz döntések előtt állnak a serdülők, ezek a fiatal felnőttek. Segítség lehet ilyenkor a család támogatása és iránymutatása. Úgy gondolom, nyitott és odaforduló attitűddel többet elérhet a szülő, mint kényszerrel. Hallgassák meg a gyerekeik terveit, elképzeléseit, segítsenek alternatívák keresésében, de a saját ideáljaikat, esetleg meg nem valósult terveiket ne kényszerítsék rá gyerekeikre! Ne akarják őket olyan pályára kötelezni, amelyet nem akarnak, és csak a hagyományok („az apád is ügyvéd”) vagy más elképzelések miatt kellene ilyesmit választaniuk. Fontos szempont lehet a pályaválasztásban az anyagiak kérdése, ez sokak választási lehetőségeit korlátozhatja. Jó, ha a választáskor ezeket a szempontokat is nyíltan tudják kezelni. Manapság téma az iskolai kortárs bántalmazás. Ez tipikusan alap- és középiskolás jelenség, vagy előfordulhat akár a főiskolások között is? Az általános és középiskolások körében számos kutatás foglalkozik a bullying - az iskolai kortárs bántalmazás előfordulási gyakoriságával és hatásaival. Az egyetemisták körében végzett felmérések még nem ilyen széleskörűek. Ugyanakkor Emily M. Lund és Scott W. Ross 2016- ban megjelent összefoglaló tanulmánya alapján elmondható, hogy a jelenség sajnos a főiskolások és egyetemisták körében is előfordul. A súlyos és/vagy rendszeres bántalmazásnak rendkívül káros rövid és hosszú távú hatásai lehetnek testileg és pszichésen is, éppen ezért fontos, hogy az egyetemisták körében is fokozódjon a figyelem a témában. Itt hangsúlyoznám, mennyire fontos, hogy ilyen helyzetben tudjanak a diákok segítséget kérni, (sza) Az
