Új Szó, 2019. október (72. évfolyam, 228-254. szám)
2019-10-03 / 230. szám
www.ujszo.com | 2019. október 3. ISKOLA UTCA 115 Boldogság = pozitív életminőség! Az iskola pedagógusai, Kása Ildikó és Straka Mária, valamint Horák Katalin iskolapszichológus a Boldog Óvoda és Iskola címátadó ünnepségen (Fotó: mtag) A gye re ke k tá p I á I é kp i ra m ist i s készítette k (Fotó: euaq Egészségnap az Eötvös Utcai Alapiskolában Elnyerte az „Örökös Boldog Iskola" címet a pozsonyi Magyar Tannyelvű Alapiskola ös Gimnázium. 2014-ben a Jobb Veled a Világ Alapítvány útjára indította a „Boldogságóra Programot”, felajánlva ezáltal, hogy a feszültségektől mentes, kiegyensúlyozott egyének nevelése céljából az oktatási intézmények programjukba iktathassák a „boldogságoktatást”. Iskolánk, a pozsonyi Magyar Tannyelvű Alapiskola és Gimnázium három éve az egyik első szlovákiai magyar tanintézményként csatlakozott a „Boldogságprogramhoz”. 2019. szeptember 18-án pedig iskolánk tanítói, Kása Ildikó és Straka Mária, valamint iskolapszichológusunk, Horák Katalin átvették az Örökös Boldog Iskola megtisztelő címet. A programhoz való csatlakozás két feltételhez kötött. Az egyik a „boldogságprogram” beépítése az iskola pedagógiai programjába, a másik pedig, hogy az intézmény legalább egy osztálya, csoportja aktívan látogassa a „boldogságórákat”. Manapság az egyik legfontosabb pedagógiai teendő a gyermekek optimista gondolkodásra, szemléletre való nevelése. Az optimizmus nemcsak felszínes dolog, hanem lényeges eleme annak is, hogy a gyermek napi szinten milyen teljesítményt képes nyújtani, és milyen az egészségi állapota. Martin Seligman pszichológus, egyetemi oktató ekképpen vélekedik a pesszimista gondolkodásról: „Ha a gyermek megtanulta a pesszimista gondolkodást, akkor nagy a kockázata, hogy romlik az iskolai teljesítménye, nagyobb eséllyel lesz szorongó vagy depressziós, és talán az a veszély is fenyegeti, hogy rosszabb lesz az egészségi állapota, mintha optimista lenne.” A programot gyakorló pedagógusok és pszichológusok állították össze, fővédnöke Bagdy Emőke klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta, tudományos szaktanácsadója Oláh Attila, az ELTE Pozitív Pszichológiai Laboratóriumának vezetője. A szakmai csapat küldetésének tekinti a gyermekek számára megnyitni a boldog felnőttséghez vezető utat, valamint optimista, magabiztos, problémamegoldó egyénekké nevelni őket. Ez a program eszköz, melynek segítségével a gyermekek, de a felnőttek is jobb emberekké, közkedvelt személyiségekké válhatnak. A 2019/2020-as tanévben több mint 1300 óvoda és iskola csatlakozott a programhoz. Ennek köszönhetően százezernél is több gyermek vált a boldogságórák aktív látogatójává. Közben a program „kinőtte” a közoktatás kereteit: az elmúlt tanévben a győri Széchenyi István Egyetem Apáczai Csere János Karán, a pedagógusképzésen belül indult el egy kezdeményezés, melynek eredményeként „A léleknek idő kell” címen választható tárgyként kínálták a hallgatóknak a boldogságórát: 33 diák élt ezzel a lehetőséggel. Az óra a teljes körű személyiségfejlesztést veszi célba, a hallgatók érzelmi intelligenciáját erősíti játékos formában. Vajon mi az oka, hogy ilyen nagy vonzereje van a programnak, hogy nemcsak az ifjú generáció és a pedagógusok körében terjedt el, hanem a szülők is támogatják? A program küldetése a gyermekek életre nevelése, viselkedéskultúrájuk megfelelő szintre emelése, valamint az életminőségük javítása. Feladatának tekinti, hogy a pozitív pszichológiai eredményeire támaszkodva számos A „boldogságórák" stresszoldó hatásúak, hozzájárulnak a gyermekek szorongásainak felszabadításához, az agresszió, a feszültség levezetéséhez. segédanyaggal, módszertani kiegészítéssel hozzásegítse az intézményeket az ■ iskoláskorú gyermekek képességeinek fejlesztéséhez, a minél gondtalanabb, elfogadóbb, örömteli élet kialakításához. Bizonyított tény, hogy a „boldogságórák” stresszoldó hatásúak, hozzájárulnak a gyermekek szorongásainak felszabadításához, az agresszió, a feszültség levezetéséhez, és nem utolsósorban fejlesztik a divergens gondolkodást és a kreativitást. Ezáltal a gyermekek személyisége kiegyensúlyozottá válik, fokozottabban tudnak koncentrálni a tanítási órákon, így a teljesítőképességük és az eredményeik is javulnak. Irányt mutató elgondolásokkal, példákkal segíti a lehetséges problémák, nehézségek megoldását. Fontos, hogy a gyermekek nyitottak, játékosak, érdeklődők legyenek, és megismerjék saját erőforrásaikat. Az identitástudat kialakulása mellett lényeges, hogy pozitív viszony alakuljon ki az egyén és a környezete között. További célok között szerepel a gyermekek céltudatosságra való nevelése, kitartásra való ösztönzése, az elhivatottság, az elkötelezettség az egyes célok elérésében, megvalósításában. A díjátadó ünnepséget Bagdy Emőkének a boldogságóráról szóló videóüzenete nyitotta meg. Ezt követte Bagdi Bellának, a program elindítójának, szakmai vezetőjének az előadása, majd a díjátadó, az oklevelek átvétele. Pedagógusok és intézményvezetők is megszólaltak, beszéltek az iskolájukban sikeresen megvalósult boldogságprogramról. A felszólalók közt szerepelt Novák Katalin államtitkár is. Bennünket pedig az elnyert cím kötelez: iskolánkban tovább dolgozunk azért, hogy a boldogság és pozitív következményei ne csak a boldogságórák percei alatt melengessék, erősítsék gyermekeinket! Horák Katalin és Straka Mária Az Európai Sporthét alkalmából szeptember 27-én egészségnapot tartottunk iskolánkban, a komáromi Eötvös Utcai Alapiskolában. Az egészségnap célja a mozgás, az aktív és egészséges életmód népszerűsítése volt. Több előadást is szerveztünk. Az osztályfőnökök elbeszélgettek a tanulókkal az egészséges életmódról, kérdőívet tölthettek ki, illetve táplálékpiramist készíthettek. A legkisebbek bemutathatták ügyességüket és gyorsaságukat a felújított tornatermünkben. Meghívtuk iskolánkba Bújna Zoltán világutazó kerékpározót és Vicék Erik világbajnok, olimpikon kajakozok akik beszámolót tartottak pályafutásukról. Az előadásokat a tanulók élvezték, ezt bizonyítja, hogy számtalan kérdést intéztek az előadókhoz, akik készségesen válaszoltak. E program keretében a tanulók egészséges alapanyagokból készült ételeket is kóstolhattak. A komáromi Kereskedelmi és Szol-Szeptember 26-án kézbesítette a német nagykövetség a komáromi Selye János Gimnázium számára a DSD I nyelwizsa-bizonyítványokat. A huszonkét B1-szintű diploma ünnepélyes átadóján részt vett a gimnázium igazgatója, Andruskó Imre, a csoportokat vizsgára felkészítő Fekete Judit és Fekete Annamária tanárnők, valamint a vizsgabizottság elnöke, Szénássy Edit némettanár. Az igazgató úr rövid beszédében hangsúlyozta a német nyelv fontosságát Európában, és azt, hogy az iskolánk ingyenes lehetőséget' kínál a B1 szintű nyelvdiploma megszerzéséhez. A három német szakos is intézett néhány szót diákjaihoz: biztatták őket a további nyelvtanulásra, a német nyelv adta lehetőségek kihasználására, valamint gáltatóipari Szakközépiskola diákjai Töltési Róbert és Mátyási Lucia mesterek vezetésével különböző ételsorokat készítettek. A felhasznált élelmiszerek jellemzőit a felszolgálásnál ismertették a kóstoló közönségvei. Michálek Silvia tanárnő rövid kvíz keretében elbeszélgetett a felső tagozatos tanulókkal az egészséges életmód szabályairól. Az osztályok forgószínpadszerűen látogatták az egyes helyszíneket az osztályfőnökök vezetésével. A nap különlegessége közös torna volt Viola Klaudiának és Őszi Denisának köszönhetően, melyre meghívtuk a kis ovisokat a Bóbita és az őrsújfalui óvodából. A szóbeli felmérés eredménye azt a pozitív képet tükrözte vissza, hogy az Egészségnapon részt vevők jól érezték magukat, számos hasznos és használható információval lettek gazdagabbak. Szabó Krizsan Andrea igazgatóhelyettes dicséretben részesítették őket szorgalmukért és kitartásukért. A nyelvvizsgáért nemcsak egyetemi pluszpontok járnak, hanem az életrajz fontos része is. Ezzel az eseménnyel méltón megünnepeltük az európai nyelvek napját, amely felhívja a figyelmet a nyelvtudás, a többnyelvűség, valamint az élethosszig tartó tanulás fontosságára. A húszéves DSD-programnak köszönhetően számos ösztöndíjat kapott és kap az iskola: csak az elmúlt nyáron öten kaptak egy- és kéthetes, illetve egy hónapos németországi ösztöndíjat. A DSD- oktatás délutáni kör formájábanfolyik, ahol a tanárok felkészítik az érdeklődőket az írásbeli és a szóbeli vizsgára. Szénássy Edit A Selye János Gimnázium 22 diákja szerzett B1 szintű diplomát (Fotó: SJG) DSD-diploma-osztó
