Új Szó, 2019. március (72. évfolyam, 51-76. szám)
2019-03-07 / 56. szám
ISKOLA UTCA www.ujszo.com | 2019. március 7. 117 Hárman az eredményesek közül: Markó Anna Erzsébet, Vajda Marián és Kluőka Vivien (Fotó: SJG) Selyések sikere a kerületi matematikaolimpián BESZÁMOLÓ A kerületi forduló eredményes tanulói között a komáromi Selye János Gimnázium négy diákja szerepelt. A közelmúltban zajlott a matematikaolimpia A kategóriájának kerületi fordulója Nyitón. A komáromi Selye János Gimnázium tanulói évek óta sikeresen szerepelnek, s egyre nagyobb létszámban kapcsolódnak be a versenybe. Az érettségiző negyedikes diákok mellett az alsóbb évfolyamok matematika iránt elkötelezett diákjai is vállalják a többletmunkát és a megmérettetést. A kerületi fordulót egy házi, illetve egy zárthelyi iskolai forduló előzte meg. A kerületi forduló 9 eredményes tanulója között 4 gimnazista tanulónk szerepel: Csapiár Viktor (V. N) 3. helyezést, Markó Anna Erzsébet (IV. A) 4. helyezést, Klucka Vivien (IV. A) 6. helyezést, Vajda Marián (III. A) 7. helyezést ért el. Szívből gratulálunk a helyezetteknek, valamint a többi résztvevőnek is. Név szerint: Kozmér Barbara III. A, Búkor Benedek VIII. N, Jánosdeák Márk VII. N, Pinke Andrea VII.N, Vermes Ákos III. A, Menyhárt Sára IV. A. A tudás hatalom, s ezt nem vehetik el tőlük. Csak a szigorú pontozáson múlott, hogy nem lettek eredményes megoldók. Végezetül köszönetemet fejezem ki azoknak a felkészítő tanároknak, akik hozzájárultak a diákok sikeréhez. Horváth Katalin, az SJG matematika tantárgybizottságának elnöke Az oktatás szerepe a 4. ipari forradalomban BESZÁMOLÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége által szervezett Komáromi Pedagógiai Napok témája idén az innováció és digitalizáció a 21. században volt. A szakmai rendezvénysorozaton hangzott el Molnár Szilárd és Szilágyi Ádám, a Budapesti Digitális Pedagógiai Módszertani Központ munkatársainak előadása, a negyedik ipari forradalom és a pedagógus professzió kapcsolatáról. Az úgynevezett ipar 4.0 a gépesítés, tömegtermelés és automatizáció bevezetése után a következő jelentős fejlődési ugrást jelenti az iparban. Nápjainkban ez a változás elsősorban a mesterséges intelligenciával vezérelt robotok megjelenésében érzékelhető. Az ipari forradalom nemcsak a gyártási technológiák megváltozását jelenti, hanem az egész társadalomra hatással lehet. A robotok bevezetése már ma is veszélyt jelent a manuális munkát végzők számára. A változások azonban nem kerülik el a szellemi munkát végző érettségizetteket vagy diplomásokat sem. A mesterséges intelligencia a közeljövőben akár ~-a pedagógusok szerepét is átveheti az oktatásban. Már jelenleg is rengeteg interaktív számítógépes program van, amelyek segítségével a diákok önállóan tudják elsajátítani és begyakorolni a tananyagot. Folynak kísérletek olyan intelligens oktatóprogramok létrehozására is, amelyek akár a diákok kérdéseire is válaszolhatnak. Ezek a programok minden diáknak személyre szabott módszerrel és tempóban adnák át az ismereteket, ami a mai oktatási rendszerben sajnos ritkán valósítható meg. Természetesen ezek az alkalmazások még nem a következő iskolaévtől fognak elterjedni, de az ipari és társadalmi forradalom okozta változásokra már most is reagálnunk kell. Az első lépés ebben a hosszadalmas folyamatban a diákok és a tanárok digitális kompetenciáinak, számítógépes ismereteinek fejlesztése, amely felkészíthet minket a jövő technológiáinak használatára. Takács Péter informatikatanár Felsőpatonyi alapiskolások a győri Vaskakas Bábszínházban A felsőpatonyi alapiskolások méltán büszkék arra, hogy 2008-tól rendszeresen látogatják a győri Vaskakas Bábszínház előadásait. Ez a színház az egyik legszínvonalasabb magyarországi bábszínház. A bábművészek kezén az élettelen bábuk megelevenednek, és szép meséket, történeteket játszanak el gyermekeknek és felnőtteknek. A színészeknek köszönhetjük a sok szép élményt. Hogyan is kezdődött a kapcsolatunk a színházzal? Az Új Szó című napilapban megjelent a Vaskakas Bábszínház ajánlata. Telefonon érdeklődtünk, és elhatároztuk, hogy elmegyünk az egyik előadásra. Ä tanulóknak és nekünk, pedagógusoknak a színház már az első alkalommal belopta magát a szívünkbe. A kedves fogadtatás, a színészek közelsége hozzájárult ahhoz, hogy egyre gyakrabban látogassunk el a zenés mesejátékokra. Az ötletesebbnél ötletesebb díszletek és díszítések kivétel nélkül felkeltették érdeklődésünket. A színháznak otthont adó épület tágas, színes, barátságos és hívogató. Tanulóinknak talán az volt a legnagyobb meglepetés, hogy az elő-A felsőpatonyi gyerekek számára az volt a legnagyobb meglepetés, hogy a Vaskakas Bábszínházban előadások előtt sok mindent ki lehetett próbálni. Kezükbe vehették a bábokat, játszhattak a színház játéksarkában. (Fotó: fai) adások előtt sok mindent ki lehetett próbálni. A gyerekek kezükbe vehették a bábokat, játszhattak, szórakozhattak a színház játéksarkában. A színház szervezői mindig aktuális kiállításokról is gondoskodnak. Decemberben megtekinthettük a Magyarország egyes tájegységeiről származó több száz éves betlehemeket, és vendégeskedtünk a Mikulás házában. Csak néhány előadást említsek, melyek magukkal ragadtak bennünket: 1000+1 éjszaka meséi, Hanyistók, avagy a grófkisasszony és a lápi szörny története, Frakk, a macskák réme, Münchhausen báró kalandjai, Hamupipőke, Borsószem hercegkisasszony, Hapcikirály, Metamorfózis, A halhatatlanságra vágyó királyfi, Király Kis Miklós. Mint visszatérő színházlátogatók mindig nagyon kellemes és szíves fogadtatásban részesülünk. Az eltelt évek során sohasem volt okunk panaszra, mindig teljesültek az előadásokkal kapcsolatos elvárásaink. Bízom benne, hogy a jövőben is sikerül ezt a kapcsolatot tovább ápolni, és tanulóinkból műkedvelő közönséget nevelni. Fiala Erzsébet pedagógus A mesterséges intelligencia a közeljövőben akár a pedagógusok szerepéi is átveheti az oktatásban (A szerző felvétele
