Új Szó, 2018. január (71. évfolyam, 1-25. szám)
2018-01-03 / 2. szám
121 RÉGIÓ 2018. január 3. I www.ujszo.com Vadaspark a Berek parkerdőben SZÁZ ILDIKÓ Átéli szünidőben a családok egyik kedvenc kirándulóhelye a vadaspark, melyet állatóvodaként is emlegetnek. ha-iiii'JiV.Tl Tanösvények vezetnek a Berek parkerdőn át, ahová gyalog vagy kerékpárral indulnak a látogatók. A tájékoztató táblákon védett madarak és növények fotói láthatók, az egyik ösvény közelében játszóteret nyitottak. A futóknak, görkorcsolyázóknak is kiváló terep a Berekhez közeli töltés és az erdő. Vaddisznók, mangalicák, kecskék és bárányok, valamint láma és nyúl is él a park gondosan elkerített területén, amely csak néhány lépésre van a Nyitra folyón átívelő híd lábától. Érsekújvár önkormányzatának honlapján a közelmúltban arról tájékoztatták a lakosokat, hogy tavasszal felújítják a kerítést, és idővel bővítik az állatóvodát. A város bővíteni szeretné a Berek parkerdő állatállományát (A szerző felvétele) A jeges merülésnek számos pozitív hatása van (A szerző archív felvétele) Szombaton jegesmedvék merülnek Szencen Szombaton huszadszor merülnek alá a jeges víz szerelmesei a szenei Napfényes-tavakban. Kora délután színes programmal várják a látogatókat a jegesmedvék három királyok-napi merülésére. SZENC Szencen hagyománya van téli merülésnek. Január 6-án több tucat résztvevő mártózik meg a Hotel Senec mögötti strandon. A hidegebb időben léket vágnak a tó jegén, abban fürödhetnek a jegesmedvék. Szombaton délután egytől várják a látogatókat a Napfényestavak északi strandjára. A merülés előtt fellép Mirka Belancová musicalénekes és Alexa, a Divadlo z domceka meglepetésműsorral készül, és Martin Harich is fellép. A fürdőruhás merülök két órakor vonulnak fel a strandon, és a jegesmedvék himnuszának eléneklése után belevetik magukat a fagyponthoz közeli hőmérsékletű vízbe. A legkitartóbb merülök több mint húsz percig fürdőznek. A városi hivatal és a társszervező Piccard búvárklub frissítővel és teával várja a látogatókat. A szenei jegesmedvék mellett több klub tagjai is megmártóznak a Napfényes-tavakban. A jeges fürdőzésnek számos pozitív hatása van, erősíti az immunrendszert, jót tesz az érrendszernek és pszichikai hatása is kedvező. A merülés előtt ajánlott bemelegíteni, megmozgatni az izmokat, és a merülés után is jót tesz a torna. (béva) „Rosszul viselem, ha csak panaszkodunk” SZÁZ ILDIKÓ Béták Norbert három hónapja áll a Pázmány Páter Gimnázium álén. A harmincnégy éves igazgató korábban pedagóguekánt ás igazgatóhelyettesként dolgozott az ársekújvári ipari iskolában. KflslíBMHa Tavasszal kereste meg Peternai Zsuzsanna, a gimnázium jelenleg gyermekgondozási szabadságon levő igazgatója azzal, hogy vállalja el az intézmény vezetését. Meglepte a felkérés? Kértem egy hónap gondolkodási időt, végül győzött az érzés, hogy ezen a poszton tehetem a legtöbbet az érsekújvári magyar oktatásügyért, illetve az iskolák hatékonyabb együttműködéséért. Szeptemberben kezdtem informatikát tanítani a gimnáziumban, majd október elsején átvettem az igazgatói feladatokat. Óraadó tanárként a nyári szemesztertől a nyitrai egyetemen, a Közép-európai Tanulmányok Karán is dolgozni fogok. Az egyetemi oktatás korábban is érdekeik már nagyon várom ezt a kihívást. Hiszem, hogy a két feladatot össze lehet hangolni. Hogyan fogadták a gimnázium pedagógusai? A szakmában nem voltam ismeretlen. Mérnöki diplomám van, a nagyszombati műszaki egyetemen tanultam, majd megszereztem a pedagógiai képesítést. Sosem terveztem, hogy ott álljak a katedrán. Emlékszem, amikor felkerestem Bábi Lászlót, az ipari iskola egykori igazgatóját, és az intézmény volt diákjaként arra kértem, adjon igazolást arról, hogy itt végeztem el a pedagógiai gyakorlatot. Az volt a feltétele, hogy tanítsak néhány órát. Végül ott ragadtam az iskolában pedagógusként és osztályfőnökként. A doktorátust már a pedagógiai tanszéken szereztem meg, szaklapokban publikálok, konferenciák társszervezője vagyok. Az egyetemen anyagszerkezettant és anyagtechnológiát tanultam, most pedagógusként az „emberi szerkezettel”, illetve a tanulás és a tanítás mechanizmusával foglalkozom. A kollégák ismerősként fogadtak, az igazgatónő segített abban, hogy megismerkedjem a gimnáziumi oktatás koncepciójával, amely lényegesen más, mint a szakközépiskoláké. A már megkezdett, elődömtől örökölt projekteket folytatni kell, ebben is segítségemre vannak a kollégák. Szabad kezet kapott? Aránylag nagy teret kaptam, hogy szemléletváltást hozzak az iskolába. Végzettségemet és tapasztalataimat tekintve a természettudományi tantárgyak állnak hozzám a legközelebb, ezen a területen szeretném erősíteni az oktatás színvonalát. Emel-Beták Norbert úgy véli, még több elhivatott tanárra van szükség (Képarchívum) lett fontosnak tartom a nyelvoktatást, a diákok folyamatos motiválását minden szakterületen. A közelmúltban Tudomány, technika, világ címmel rendeztünk szakmai napot jeles szakemberek részvételével, és volt egy robotikával kapcsolatos ismeretterjesztő előadásunk. A rendezvényre meghívtuk más iskolák pedagógusait, vezetőit is. Szeretnék ezzel hagyományt teremteni, és legalább évente két alkalommal meghívni az iskolába olyan embereket, akik elismertek a szakterületükön. Amikor tizenöt éves voltam, és dönteni kellett, milyen szakmát válasszak, hol tanuljak tovább, azért választottam az ipari iskolát, mert az volt a legközelebb a lakhelyemhez. Megértem a fiatalokat, akik ebben a korban még nem tudják eldönteni, merre vegyék az irányt. A gimnázium remek lehetőség arra, hogy kialakuljon, tovább érjen a fiatal személyisége, és nagy felelőssége van a pedagógusnak abban, hogy a lehető legtöbb impulzus érje a diákokat. Milyen az ideális tanár, az ideális iskola? Rendkívül fontos, hogy a diák igazi tanáregyéniségekkel találkozzon. Szerencsés vagyok, mert több ilyen tanárom volt. Megtanultam tőlük, hogy a lehetőségeink határtalanok. Megtanítottak továbbá arra, hogy kritikus legyek önmagámmal szemben. Olyan személyiségeket szeretnék megszólítani, akik hajlandók eljönni az iskolánkba és bemutatni a diákoknak egyegy ismert vagy akár ritkaságszámba menő szakterületet. Sosem lehet tudni, hogy a gimnázium száztizenegy diákjából kit mi ragad meg, milyen ötleteket kap a pályaválasztáshoz. Az ipari iskolában több pályázatot dolgoztam ki, elsősorban olyanokra fókuszáltam, amelyek lehetővé tették a diákok számára a külföldi gyakorlati képzést, így jutottunk el Debrecenbe, Londonba és más helyekre, ahol szakemberekkel dolgozhattak. Mi a legfontosabb célja? Szeretném, ha a munkámnak nyoma maradna. Arra szeretném ösztönözni a környezetemet, ne ragadjuk le annál, hogy kevés a gyerek, rossz az iskolaügy, és fogy a magyarság. Rosszul viselem, ha csak panaszkodunk. Elsősorban a pedagógusokon múlik, hatnak-e a gyerekekre. Nem lesz mindenkiből jogász, orvos vagy kutató. El kell fogadnunk, hogy a végső döntést a diákok hozzák meg. Lényeges szempont, hogy végül elégedettek legyenek, folyamatosan fejlődjenek, és szakmai sikereket éljenek el. A gimnázium általános műveltséget nyújt, de nekünk kell megnyitni a diákok előtt a lehetőségek kapuját, és bízni abban, hogy a megfelelő kapun lépnek be. Vezetőképzésre járok, talán a legfiatalabb vagyok a résztvevők közül. Korban nem érzem magam távol a diákjaimtól, nekem is számos vágyam, szakmai tervem van még. Kevés vagyok ahhoz, hogy megváltsam a világot, de szeretek szárnyalni. Keresem az együttműködés lehetőségeit az érsekújvári iskolák vezetőivel. Remek kapcsolatom van a Czuczor Gergely Alapiskolával, az ipari iskolával, a művészeti alapiskolával, es hiszem, ha összefogunk, minőségi oktatással, színvonalas szakmai programokkal még vonzóbbá tehetjük a magyar iskolákat. Ezt tartom járható útnak az érsekújvári magyarság megmaradása szempontjából.
