Új Szó, 2017. március (70. évfolyam, 50-76. szám)
2017-03-02 / 51. szám, csütörtök
181 ISKOLA UTCA 2017. március 2. | www.ujszo.com ! VYSOKÁ ŠKOLA EKONÓMIE A MANAŽMENTU \ VŠEMVS /" VEREJNEJ SPRÁVY V BRATISLAVE www.vsemvs.sk Bc. 0 Közigazgatás Kis- és 0 középvállalkozás menedzsmentje Közszolgáltatások 0 gazdasága és menedzsmentje Mgr. Ô Közigazgatás Kis- és 0 középvállalkozás menedzsmentje PhDr. „filozófia doktora” akadémiai titulus (röviden PhDr.) A Közgazdasági és Menedzsment Közigazgatási Főiskola Pozsony lehetőséget kínál rigorózus vizsgák letételére Közigazgatás és Kis- és középvállalkozás menedzsmentje szakokon, s így a „filozófia doktora” akadémiai titulus (röviden PhDr.) megszerzésére. MŰVELTSÉG ERASMUS+ SPORT GROW UP Jelentkezési lapodat küldd el elektronikusan még ma, vagy gyere el hozzánk, és elküldjük együtt! További információt a tanulmányi lehetőségekről az információs és konzultációs központunkban szerezhetsz: Nitrianska cesta 61, Nové Zámky Ä novezamky@ vsemvs. sk U +421 907 729 427 Robotok az iskolában MIRIÁK FERENC A búcsi Katona Mihály Alapiskolában LEGO Programozó Műhelyt hoztak látra, melyben heti több alkalommal robotok építósével, programozásával foglalkoznak a gyerekek. Az iskola egy 6 x 3,5 m-es helyiséget adott a műhelymunkához. A terepasztal, padok, székek mellett a teremben 3 személyi számítógép, interaktív tábla, webkamera, notebookok és táblagépek szolgálják a gyerekeket. Tíz LEGO-robot-készletük van. Az általuk használt mobilrobotok: 3 LEGO MIND- STORMS EV3-as oktatócsomag, 1 kiegészítő csomag, 61. generációs MindStorms RCX Alapcsomag, 1 LEGO® Edu- cation WeDo Robotics oktatócsomag. A műhely vezetője, Henzel György pedagógus elmondta: „Iskolai oktatásunk legsürgetőbb feladatai közé tartozik a tanulók alacsony digitális készség- és kompetenciaszintjének javítása, valamint az új információs és kommunikációs technológiák hatékony alkalmazásának integrálása az oktatás-nevelés folyamatába. Ezért a diákoknak lehetőséget teremtünk, hogy felfedezzék a számítógép, a virtuális tér és a valós gyakorlati problémák közötti összefüggéseket, és gyakorlatot szerezzenek e problémák megoldásában. A konstruálást, a kézzelfogható eszköz megépítését, a mechanikus alkatrészek működésének, vezérlésének megfigyelését tesszük lehetővé. A robotok építése közben a diákok kiismerik a különböző érzékelőket, és egyre összetettebb programozási szerkezeteket A robotok építése, programozása az algoritmikus gondolkozás, a logikai és finommotorikus készségek mellett számos kompetenciaterületen gazdagítja a gyermekeket (Henzel György felvételei) műhelyükben, a robotokról videók is készültek, melyeket megosztottak az interneten is. A LEGO Programozó Műhely lelkes tagjainak feladata legutóbb egy hulladékfeldolgozó telepen folyó munkálatok bemutatása volt. Hat robotot építettek meg és programoztak be. Volt szelektáló (szortírozó) robot, amely a szemetet (színes legódarabokat) színeik alapján szelektálta egy palettán levő ládába. A paletta áthelyezésére targoncát építettek és programoztak a diákok. A palettába került papírbálákat egy további robot vitte egy robotkarhoz, mely a bálát egy futószalagra helyezte, ez pedig egy gyűjtőhelyre szállította a papírbálákat. A műhely ellátogatott egy nyári táborba is, ahol a táborozó gyerekek ismerkedhettek meg a LEGO programozás rejtelmeivel. A műhely nem titkolt célja, hogy felkeresse azokat az iskolákat, melyek szintén foglalkoznak vagy foglalkoznának robotok programozásával. Olyan táborokat is szeremének szervezni, ahol találkozhatnak a programozás iránt érdeklődő gyerekek. használnak. A robotok fejlesztése során a tervezés - kivitelezés - tesztelés - folyamatát követik, amellyel a valós fejlesztői magatartás kialakulását segítjük. Az algoritmikus gondolkozás, a logikai készségek és finommotorikus készségek mellett számos kompetenciaterületen gazdagítjuk a gyermekeket: szociális kompetenciáik is fejlődnek, prezentációs készségüket is fejlesztjük. A robotprogramozás és a robotépítés csapatösszetartó erő is. A szakkörökben jól dolgoznak együtt ötödikesek és nyolcadikosok, fiúk és lányok, és talán észre sem veszik, mennyit tanulnak egymástól.” A búcsi alapiskolások számos robotot építettek már Active English Week - a j átékos nyelvtanulás j egyében Anyanyelvi lektorokkal tökóletesítettók angolnyelv-tudásukat a nagymegyeri diákok. Ha tökéletes nyelvtudásra vágyunk, nem állhatunk meg ott, hogy ki tudjuk magunkat fejezni az adott idegen nyelven. A magas szintű idegen nyelvi kommunikációhoz kulturális és mentalitásbeli háttérismeret is kapcsolódik, mely a nyelvtudás elengedhetetlen része. Hasznos tisztában lenni azzal, hogy egyes helyzetekben mi a megszokott viselkedés, hogyan értelmeznek valamit más kultúrában. Ezért is rendkívül fontos számunkra - már tíz éve - diákjaink (Nagymegyeri Kereskedelmi Akadémia és Corvin Mátyás Magyar Tannyelvű Gimnázium) angoltudásának tökéletesítése anyanyelvi A nagymegyeri diákok két lektorukkal (Fotó: NKACMG) lektorokkal. Idén az Active English Week keretében (február 6-10.) körünkben üdvözölhettünk két lektort - Mr. Wood (UK) és Mr. Williams (USA) napi hat órában angol nyelvi játékokkal és azzal tették érdekesebbé a kommunikációk hogy rámutattak az országaink közötti különbözőségekre. Diákjaink tisztában vannak azzal, egy idegen nyelv birtokában könnyen meg tudják értetni magukat a külföldiekkel, így a külföldi utazások során sokkal magabiztosabbak lehetnek, nem érzik magukat elveszve. Egy állásinterjún pedig az angol nyelv már szinte elvárás, s ezt minden végzős diák tudatosítja. A nyelvtanulás jótékony hatással van a személyiségre is. Megismerhetik más országok kultúráját, nyitottabbakká válnak a világ dolgai iránt. Legalább egy idegen nyelv aktív ismerete a fiatalok számára a mai világban szinte kötelező. Németh Erika, az iskola tanára MP) 70145
