Új Szó, 2017. január (70. évfolyam, 1-25. szám)
2017-01-24 / 19. szám, kedd
www.ujszo.com I 2017. január 24. KÖZÉLET I 3 Hátrányos helyzetből nehezebb az iskola Feladatlap magyar nyelvből és irodalomból Az alapiskolák 5. évfolyamos tanulóinak országos tesztelése T5-2016 22. Melyik sorban találhatóak csak helyesen leírt szavak? A háj, máj, táj B háj, mály, táj C háj, máj, tály D hály máj, táj 23. Az alábbi lehetőségek közül melyik igekötős ige? A kiált B meghajolt C beszélt D feleselt 24. írd ki az alábbi mondatból a toldalékos főnevet! Olyan fészket tud csinálni, hogy ahhoz a héja, ölyv hozzá nem fér. 26. Az alábbi lehetőségek közül válaszd ki, mi jellemző a népmesékre! A szájhagyomány útján terjed, több változata is lehet B szerzője ismert, csodás lényeket tartalmaz C szájhagyomány útján terjed, egy változata van D szerzője ismeretlen, nem tartalmaz csodás lényeket LAJOS P. JÁNOS Pozsony. A szlovák iskoláknál rosszabb eredményt mutatnak átlagosan az ötödikesek tesztelése alapján a magyar tanítási nyelvű iskolák. A magyar iskolák tanulóit ősszel tesztelték magyar nyelvből és irodalombál, valamint matematikából. A szlovák iskolákban a matematika mellett természetesen szlovák nyelvből és irodalombéi írtak tesztet a tanulók. A tanulók mindkét tesztre 60-60 percet kaptak. A magyar nyelv és irodalom tesztet összesen 2902 ötödikes írta, az átlagos eredmény 55,5% lett. A lányok ebben jobban teljesítettek: 57,8%-os eredményt értek el, míg a fiúk csak 53,2%-ot. A legjobb eredményt Nagyszombat megye iskolái érték el magyarból, 66,7%-ot, Pozsony megye enyhén lemaradt 66,6%-kal. A Nyitra megyei iskolák eredménye 58,5%-os, a Kassa megyei iskolák 49,1%-os eredménnyel végeztek, a legrosszabb eredményt pedig magyarból Besztercebánya megye iskolái érték el 39,9%-kal. „Ott, ahol magasabb a hátrányos helyzetben élő tanulók aránya, rosszabbak az eredmények, mint ott, ahol kevesebb a hátrányos helyzetben élő gyerek" NÚCEM Hasonló eredményt mutat a járási bontás is, habár a NUCEM nem tett közzé pontos értékeket. A legjobb eredményt Kassa első városkerületének és a Dunaszerdahelyi járásnak a magyar iskolái érték el, a leg- rosszabbakat pedig a Rimaszombati, a Losonci, aNagyrőcei és a Kassa- vidéki járás alapiskolái. Magyar nyelv és irodalom A magyar nyelv és irodalom teszt négy részből állt: három rövid szöveget tartalmazott, amelyek alapján kérdésekre kellett válaszolni, emellett 9 nyelvtani feladatot kellett megoldaniuk a tanulóknak. A 30 feladatos tesztre összesen 60 percük volt. Matematika Matematikából is 30 feladatból álló feladatsort kellett megoldaniuk, amelyek többségében szöveges feladatok voltak. A NUCEM a magyar iskolákra vonatkozóan egyelőre nem közölt részletesebb adatokat a matematika teszt eredményeiről, csak az országos - vagyis a szlovák iskolák eredményeivel közös - eredményeket adták ki. Ezek alapján járási bontásban a nagyvárosok tanulói teljesítettek jobban. Pozsony két városrészének - Óváros és Pozsonyhidegkút - tanulóinak több mint 50 százaléka 80%- osnál jobb eredménnyel írta meg a matematika tesztet. A lista másik végén általában a leszakadó, rosszabb gazdasági mutatókkal rendelkezőjárások állnak. A Gelnicai és a Kisszebeni járásban az ötödikesek több mint 30 százaléka 0-20% közti eredményt ért el, a 80 százalék feletti eredménnyel rendelkezők aránya pedig 10 százalék alatti volt. Hátrányos helyzet A NUCEM szerint az eredményeket jelentősen befolyásolja, hogy milyen régióban, milyen szociális körülmények között élnek a tanulók. „Ott, ahol magasabb a hátrányos helyzetben élő tanulók aránya, rosz- szabbak az eredmények, mint ott, ahol kevesebb a hátrányos helyzetben élő gyerek” - állítják az intézmény szakemberei az összefoglalóban. Ugyanez mondható el a nem teljes szervezettségű iskolákban tanulókról is. „Azokban a járásokban, ahol magasabb a nem teljes szervezettségű iskolákba járók aránya, rosszabbak a matematikából elért eredmények, mint ott, ahol kevesebben tanulnak ilyen iskolákban” - áll a tanulmányban. Besztercebánya megye csak alsó tagozattal rendelkező iskoláiba járók eredményei sokkal rosszabbak a teljes szervezettségű iskolákba járók átlagánál. Ugyanez vonatkozik járási bontásban a Losonci, a Nagy- rőcei és a Rimaszombati járásban lévő iskolákra is. Ez egyaránt vonatkozik a magyar és a szlovák tanítási nyelvű iskolákra. Matematika feladatlap Az alapiskolák 5. évfolyamos tanulóinak országos tesztelése T5-2016 06. Luca és Zsuzsa számológéppel játszottak. Mindegyikük egy-egy számot rakott ki rajta úgy, hogy a számban lévő egyesek, tízesek, százasok és ezresek számát korongokkal szemléltette. Add össze Luca és Zsuzsa számait! Az eredményt írd le! Luca szemléltetett száma: Zsuzsa szemléltetett száma: Az eredmény: 16. Az oszlopdiagramon Szlovákia hat folyójának hosszát szemléltettük kilométerekben. Állapítsd meg az oszlopdiagramon a leghosszabb és a legrövidebb folyó hosszának különbségét! Az eredményt kilométerekben fejezd ki! 450 i 400 - 350 - 300 250 200 - 150 - 100 - 50 0 -Duna Hemád Garam Ipoly Folyók Nyitra Vág A leghosszabb és a legrövidebb folyó hosszának különbsége I I km. nem tót/a a korrupciót---, nV«T10Z3! felhívás a kebab ellen A találkozókon 10%-os kedvezménnyel rendelheti meg az Új Szót Leczo Zoltán Juhász Katalin Németi Róbert Bőd Titanilla Szalay Zoltán Január 26-án Kassán 18:00-kor a Csemadok pinceklubjában Ú| szó Az ön nyelvén beszélünk TALÁLKOZZON AZ Új SZÓ SZERKESZTŐIVEL!
