Új Szó, 2015. január (68. évfolyam, 1-25. szám)
2015-01-22 / 17. szám, csütörtök
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2015. JANUÁR 22. Iskola utca 19 A Bősről elballagó kilencedikesek tisztában vannak gyökereikkel, ismerik kultúránkat Egy magyar alapiskola Karácsonyi pásztorjáték (Fotók: ALAI) Nemzeti identitásunk, kulturális hovatartozásunk a legmeghatározóbb jellem- és emberformáló tényező egy fiatal, nevelődő kis ember számára. Akár a bő- si magyar alapiskola mottója is lehetne ez a gondolat. KOVÁCS H. JUDIT Ennek szellemében, itt, az Amadé László Alapiskola falain belül rendre arra törekszik mindenki, hogy a gyerekek olyan kulturális élményekkel gazdagodjanak, melyek megalapozzák későbbi gondolkozásmódjukat, táplálják magyarságtudatukat. Az innen elballagó kilencedikesek tisztában vannak gyökereikkel, ismerik neves történelmi személyiségeinket, kultúránkat, és úgy tanulják meg tisztelni más nemzetiségeket, hogy közben büszkék tudnak lenni magyarságukra. S hogy mindezt hogyan éri el egy hétköznapi alapiskola, arra íme a recept: Emlékezés Bősön, a Komenský utcában nem múlhat el egyetlen nemzeti ünnep sem méltó megemlékezés nélkül. Október 6., október 23., március 15. vagy április 11. mind-mind meghatározó napjai történelmünknek, s ezt az amadés gyerekek nagyon jól tudják. A diákok maguk adják elő a folyosón felállított rögtönzött színpadon múltidéző előadásaikat. Legutóbb az aradi vértanúkat búcsúztatták megható, megindító módon, nemzeti hőseink nevét, tragikus mártírhalálát egyenként megemlítve. Ezek a rövid interaktív műsorok emlékezetesek és élvezetesek mind az előadók (diákok), mind a nézők (iskolatársaik) számára. A tanulók így nemcsak történelmi eseményeinTancosaink két élhetik újra, miközben megismerkednek létünket oly meghatározó módon befolyásoló eseményekkel, hanem megtanulják kifejezni magukat a színpadon, kapcsolatot teremteni közönségükkel. Anyanyelv Nemzeti emlékeink megőrzése elsőrendű feladata kell hogy legyen minden magyar iskolának, ugyanakkor legalább ekkora figyelmet igényel legbecsesebb kincsünk, anyanyelvűnk ápolása. Ebben a szellemben oktatnak és nevelnek ebben az iskolában nemcsak a magyarórákon, hanem azon túl is, felkarolva így a tehetségeket. Minden évben felkészült versenyzők indulnak el, mérettetnek meg és jutnak el a legmagasabb minősítésekig az olyan, nívós országos, sőt, összmagyar Kárpát-medencei anyanyelvi vetélkedőkön, mint a Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny, a Tompa Mihály Vers- és Prózamondó Verseny vagy a Szép magyar beszéd kiejtési verseny. Folklór Egy következő alappillére az amadés oktatásnak a népművészet. Közös kincsünk, népdalaink kevésbé ismert gyöngyszemei Bősön belekerülnek a tantervbe. És múltunk szépségére, tiszteletére oktatott az a néprajzi vetélkedő is, melyet az iskola fennállásának 50. évfordulójára szerveztek a pedagógusok. A tanulók szórakoztató, játékos feladatokon keresztül ismerkedtek meg elődeink szokásaival, használati tárgyaival, öltözködési jellegzetességeivel, miközben maguk is népviseletet öltöttek. Kultúra Végezetül lássuk, milyen egy tanév tükre a kultúra fókuszán át a bősi magyar alapiskolában. A teljesség igénye nélkül következzék néhány program az elmúlt tanév kosarából: Az amadésok „mágnásmis- káztak” a Győri Nemzeti Színházban. A Kicsi Hanggal, Zsap- ka Attilával versénekeltek, Vadkerti Imrével együtt skandálták az István, a király, az Ismerős Arcok vagy a Kormorán slágereit. Gál Tamással huncutul „dorottyálkodtak”, Rőth Imrétől megtanulták, hogy lovas nép a magyar, az Ifjú Szivekkel botost, csárdást, legényest roptak. Muzsikáltak a Pántlikával, meghallgatták, hogyan szól a tárogató és a köcsögduda. A kicsik báboztak, farsangkor ala- koskodtak, a nagyok solymász- kodtak, kalandoztak, kirándultak. Jártak Fertődön az Ester- házyaknál, néztek a vén Dunába a Halászbástyáról, fürödtek agyirmótitóban. Mert ez az iskola él. Él és dolgozik. Mindennap. Akkor is, ha kifelé nem látszik, akkor is, ha mindez csendben történik, ha nem hallani naponta a nevét. És nem csak ez az iskola. Szerencsére vannak még egy- néhányan itt, a járáson belül és kívül. Magyar iskolák sora küzd nap mint nap, hogy boldog, sikeres magyar embereket neveljen a jövő nemzedékéből. Tessék őket észrevenni, és tessék dönteni! A POSTA HOZTA Vért adtak a gutái szakközépiskolások A Gútai Magyar Tannyelvű Magán Szakközépiskola 2015. január 19-én véradást szervezett a diákok bevonásával. Az ötletgazda Szabó Szokol Katalin, aki már decemberben egyeztette a komáromi Forlife transzfúziós részlegével az időpontot. Sokan felteszik a kérdést, hogy miért született ez az ötlet. Ezt legjobban Raana Raas szavaival tudnánk kifejezni: „Ki egy életet megment, egy világot ment meg.” Iskolánk nemcsak az elméleti és gyakorlati oktatásra helyez hangsúlyt, hanem a diákok erkölcsi fejlődésére is figyel. Az intézmény fontosnak tartja a diákok felkészítését a valós életre, amihez hozzátartozik embertársaink, felebarátaink megsegítése. A véradás azonban nem jöhetett volna létre, ha a magániskola vezetősége nem teremtett volna megfelelő körülményeket, amelyekkel nagyon elégedettek voltak az egészségügyi dolgozók. A jelentkezők többsége egészség- ügyi szempontból alkalmasnak bizonyult a véradásra, így örömmel segítettek embertársaikon. Nem utolsósorban köszönet illeti Gál Zsuzsanna tanárnőt, aki segítséget nyújtott a szervezésben, valamint az önként vért adó diákokat. Továbbá köszönettel tartozunk Szeven- csek István magánvállalkozónak, aki csokoládéval ajándékozta meg a véradókat. Reméljük, a jövőben az iskola többi diákja is kedvet kap a hasonló segítségnyújtáshoz. Aszervezők írjatok az Iskola Utcának! Továbbra is szívesen várjuk diákok, tanárok beszámolóit iskolájuk eseményeiről, eredményeiről, valamint a tehetséges diákokat bemutató írásokat, melyeket az iskolautca@ ujszo.com vagy az ujszo@ujszo.com e-mail címre küldhetnek. Kérjük, hogy a fotókat jpg formátumban, külön csatolják a küldeményhez, ne a Word dokumentum részeként, (ú) P W A tanulás folyamata nem egyszerű, de a megfelelő módszerekkel megkönnyíthetjük a gyerkőcöknek a tananyag elsajátítását Három bevált módszer a hatékony tanulásért Léteznek trükkök, melyeket érdemes kipróbálni (Fotó: letstalkkids.net FEM1NA Tanulni bizony nem mindig könnyű, senki sem születik úgy, hogy tudná, miként kell. A tanító mellett szülőkként mi magunk is sokat segíthetünk gyermekünknek, hogy elsajátítsa a megfelelő módszereket. Léteznek trükkök, melyeket érdemes kipróbálni, de mindenekelőtt az alapvető szabályokkal kell tisztában lennünk. Sok szülő abba a hibába esik, hogy megengedi gyermekének a tévénézést a lecke írása közben. Ez az első, amiről le kell szoktatnunk, hiszen csak csöndben, nyugodt körülmények között lehet hatékonyan tanulni. Mindig jól jön, ha 45 percenként tart egy rövid szünetet, mert az agy egy idő után elfárad, és kell egy kis felfrissülés a gyereknek, hogy újra megfelelően tudjon koncentrálni nem véletlen, hogy a tanórák is ennyi ideig tartanak. Elegendő energiabevitel nélkül semmi nem megy. Tanuláskor készítsünk az íróasztalra néhány kocka csokit vagy szőlőcukrot - ezek ugyanis serkentik az agyműködést. A folyadékpótlásról se feledkezzünk meg, ugyanis nélküle nem működik megfelelően a memória - kerüljön egy nagy pohár víz is asztalára. Vázlatírás Ha gyermekünknek nagyobb mennyiségű anyagot kell megtanulnia, egy jól megszerkesztett vázlat rengeteget segíthet - pontokba szedett, áttekinthető rendszerben könnyebben átlátj a az összefüggéseket. Érdemes az anyagot fejezetekre és címekre tagolni, kulcsszavakat gyűjteni, melyek mankóként szolgálhatják a tanultak felidézését. Ha úgy látjuk, egyedül még nem boldogul, először álljunk neki együtt, lépésről lépésre haladva a tananyagban, és csak a lényeget felhasználva készítsünk egy leltárt a tanulnivalókról. Ez a módszer garantáltan segít a rendszerezésben, a tanulás sokkal könnyebben megy majd, és a későbbiekben is hasznát veheti. Hangos felmondás Vannak gyermekek, akik csupán többszöri elolvasástól nem képesek megjegyezni a megtanulandó anyagot, a verseket pedig semmiképpen. Ilyenkor segíthet ez a módszer. Amellett, hogy sokszor elolvassa az anyagot, meg kell próbálnia memorizálni, megjegyezni az alapvető összefüggéseket. Ha úgy érzi, ezt sikerült teljesítenie, akkor ültessük le magunkkal szemben, és kérjük meg, hogy próbálja meg rendszerezve elmondani a tanultakat. Addig gyakoroljunk, amíg nem megy, és csak akkor segítsünk neki, ha elakad, vagy megkér rá bennünket. Ha megtanulta a módszert, idősebb korában is alkalmazza majd, és akár magának is képes lesz felmondani a tananyagot. Alternatív módszer: villámolvasás Nem kell misztikus dologra gondolnunk, a módszer bevált, alapja a fotóolvasás. Öt egyszerű lépést kell megtanulnia a gyereknek a sikeres villámolvasáshoz. Az első lépés a felkészülés, hogy megfelelő, nyugodt tudatállapotba kerüljön, hiszen csak ekkor megy jól az értő olvasás. Második lépésben át kell tekintenie vázlatosan az olvasni kívánt anyagot, főcímek szerint, majd belevághat a legérdekesebb részbe. Ezután egy lapra térképet kell készítenie, ami tulajdonképpen megfelel a tananyag vázlatának, áttekintésének. Érdemes hozzá színeket használni, melyek vonzzák a tekintetet, és segítenek a látottak rögzülésében. Bár első hallásra bonyolultnak tűnhet a módszer, a látszat csal, hiszen könnyű megtanulni, azonban pontos elsajátításához tanfolyam szükséges. o
