Új Szó, 2014. október (67. évfolyam, 225-251. szám)
2014-10-09 / 232. szám, csütörtök
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2014. OKTÓBER 9. Hasznos tanács 11 Eva Gajdošová iskolai pszichológus az iskolai zaklatásról Fontos a másság elfogadása ISKOLAI ZAKLATAS - CSICSKAZTATAS A zaklatás alapvető ismertető jegyei ÚJ SZÓ-HÍR A csicskáztatásnak sokféle oka lehet, állítja Eva Gajdošová pszichológus: a diszharmonikus, megzavart családi környezet, melyben a gyerek nevelkedik, szülők, aldk túlságosan büntetik vagy szinte észre sem veszik gyermeküket, és van, aki így akarja felhívni magára osztálytársai vagy tanárai figyelmét. A zaklatás megelőzésének az alapja, hogy a gyerekeknek meg kell tanítani kordában tartani indulataikat és dühüket, empatikusnak kell lenniük mások viselkedése és érzései iránt, jobban meg kell érteniük mások cselekedeteit, fel kell tudniuk ismerni az érzéseket és meg kell azokat érteni, tiszteletben kell tartaniuk a másságot, valamint meg kell tanulniuk a mindennapi konfliktusokat úgy kezelni, hogy a megoldás ne ártson másoknak. Több iskolában az etika keretében alkalmazzák a Második lépés elnevezésű nemzetiá tanár sokat segíthet (Miroslava Cibulková illuszrációs felvétele közi programot. A program bizonyos fényképek elvén működik, melyek konkrét érzést vagy helyzetet ábrázolnak - vidám, szomorú, mérges gyerekeket, iskolai és családi viszonyokat, kapcsolatokat. Egy speciális képesítésű pedagógus e fényképek alapján beszélget a gyerekekkel az érzésekről, illetve, hogy kerültek-e már hasonló helyzetekbe, s azokat hogyan próbálták megoldani. Negatív érzések esetén igyekszik rávezetni a tanulókat, hogyan lehetne segíteni a szomorú vagy mérges barátjuknak. A programba bekapcsolódó gyerekek viselkedése pozitívan változott. Rohanó világunkban a szülőknek is nagy segítség, ha a gyermeke tökéletesíti szociális és kommunikációs készségeit az iskolának és tanárainak köszönhetően. A szülők gyakran még csak nem is sejtik, gyermekeik mi mindent élnek át az iskolában. Felmérések szerint a megkérdezett gyerekek harmada senkit nem avat be a problémájába. Az említett program segít a gyerekeknek - olykor annyira, hogy még a saját szüleiket is megnevelik. „Az egyik tanulóm szemtanúja volt szülei veszekedésének, ami a legtöbb családban előfordulhat, és éppen a hatéves kislányuk magyarázta el nekik, hogyan oldják meg a konfliktust, és hogy mennyire fontos, hogy kibéküljenek” - mondta Gajdošová. (sza) SZÁNDÉKOSSÁG+ISMÉTLŐDÉS+ÖNCÉLÚ AGRESSZIVITÁST EGYENLŐTLEN ERŐMEGOSZLÁS A zaklatás formái 1. fizikai - támadás, verekedés 2. pszichikai - sértegetés, csúfolás, gúnyolódás, gúnynevek, fenyegetőzés, szóbeli zaklatás 3. vegyes - kirekesztés a kollektívából, kiközösítés 4. cyber zaklatás - e-mailek és SMS-üzenetek küldözgetése, kommentek a szociális hálókon FIZIKAI ; \ %--' P SZICHIKAI ; N \ \ VEGYES j_ ✓ / / — CYBER i, ZAKLATÁS Tíz fontos szabály - szülőknek 1 Világos játékszabályokat ■ a gyermekeik számára A gyermekeknek világos szabályokra van szükségük. Azokban a családokban alakulnak ki problémák, ahol túl sok vagy túl kevés a szabály, és ha a következetlenség miatt értelmüket veszítik. A szabályokat és a megállapodásokat a szülőknek is tiszteletben kell tartaniuk. 2 A nevelésben és a nevelési módsze- ■ rekben legyenek egységesek A szülőknek lehet eltérő véleményük, ám kompromisszumra kell jutniuk, s ehhez tartaniuk kell magukat. A gyerekek csak így tanulhatják meg, hogy a szülőket nem állíthatják egymással szembe, hogy létezhetnek eltérő nézetek, de tiszteletben lehet azokat tartani. 3 Legyenek következetesek ■ Következetesen tartsák be és tartassák be a lefektetett szabályokat. A gyerekekkel legyenek barátságosak, de határozottak. Magyarázzák el a szabályok értelmét, és figyelmeztessék őket a megszegésük következményeire. 4 Ne engedjenek ■ az érzelmi zsarolásnak A gyerekek nagyon jól tudnak játszani a szüleik érzelmeivel. Ne higgyenek a krokodilkönnyeknek, amelyek a cél elérése után csodálatos módon azonnal felszáradnak! 5 Szabjanak határokat ■ a gyerekeknek A szabályokhoz hasonlóan a határok meghúzása is nagyon fontos. Minél nagyobb egy gyerek, annál több szabadságot kaphat. A szülők feladata megóvni csemetéiket a különböző veszélyektől, melyeket még nem tudatosítanak. 6 Legyen a gyermeke barátja, ■ de őrizze meg tekintélyét Első látásra úgy tűnhet, a tekintély és a barátság kizárják egymást, ám ez nem így van. A tekintély azt jelenti, lefekteti a szabályokat és megköveteli tiszteletben tartásukat, ugyanakkor lehet a gyermeke barátja és partnere, tegye lehetővé, hogy ő is kifejthesse véleményét. 7 Ne felejtse el gyermekét naponta ■ legalább egyszer megdicsérni Ha gyermeke jól végzi a dolgát, dicsérje meg, és mondja meg neki, hogy jól, ügyesen dolgozott. Ismerje el a sikertelen próbálkozásokat is! 8 Tervezzék együtt programjaikat ■ A közös terv biztonságérzetet ad a gyereknek. Meg kell vele beszélni, hogy mi zajlik a családban. Tervezzenek be közös programokat, kirándulásokat stb. így megtanulják beosztani az idejüket, jut idejük a tanulásra, de játékra és pihenésre is. 9 Mutassa ki szeretetét ■ a gyermeke iránt Naponta legalább egyszer ölelje át gyermekét és mondja el neki, hogy nagyon szereb. Olyat soha ne mondjon neki, hogy nem szereti, akkor se, ha haragszik rá. Ilyenkor inkább mondja azt, hogy csalódott benne. A családban biztosítson nyugalmat, állandóságot és \ harmóniát ' A gyerekeknek szükségük van a nyugodt szeretetteljes családi környezetre, ez biztonságérzetet ad. A partnerek között törvényszerűek a nézeteltérések, veszekedések, amelyek a gyerekek szeme láttára zajlanak, de azt is látniuk kellene, , hogy a szülők megbocsátanak j egymásnak, kompromisszumra jutnak. TÍZ FONTOS SZABÁLY- TANÁROKNAK 1 Szabályok ■ A gyerekeknek az iskolában legyenek világos, konkrét szabályok, határok, előírások. Az iskolai környezetben is minél több hagyományt, rendszeres tevékenységet, szokást kell meghonosítani, ez biztonság- érzetet ad (az óra kezdete és vége, belépés az osztályba stb.). ki lehet küldeni az osztályból, meg lehet vonni valamilyen kiváltságokat stb. 6 Nem szabad ■ megalázni senkit A fontos, személyes témákat, főleg a kritikát négyszemközt kell megbeszélni a tanulóval, nem pedig a többiek előtt. 2 Rendszeresség ■ A tanév folyamán rendszeres eseményeknek kell váltaniuk egymást, a rendszertelenség negatív hatással van, megbontja a gyerekek lelki egyensúlyát. 3 Testre szabás ■ A hátrányos helyzetben lévőknek (diszlexia, figyelem- zavar, rossz emlékezőképesség stb.) testre szabott feladatokat kell adni, mert bár ügyesek és intelligensek lehetnek, a hendikepjük miatt rosszabbul teljesíthetnek. 4 Beilleszkedés ■ A problémás gyerekeket fokozatosan be kell vonni az osztály életébe, ebben segíteni kell nekik, mert őket általában a többiek nem nagyon szeretik, pedig nagyon szeretnének beilleszkedni a kollektívába. 5 Dicséret és ■ büntetés Jó magaviseletéért minden gyereket - a problémásakat is - meg kell dicsérni. Büntetés esetén ésszerű büntetéseket kell alkalmazni - például a gyerek nem vehet részt valamilyen érdekes rendezvényen, többletmunkát kaphat, 7 A kommunikáció ■ módja A tanár beszéljen nyugodtan, magabiztosan, ne fenyegetőzzön, s álláspontját többféleképpen fejtse ki. 8 Magánélet ■ Időről időre biztosítani kell a gyerekeknek egy kis magánéletet - pl. egy helyet, ahová szükség esetén behúzódhatnak (házikó, fülke, zenehallgatás, számítógépes játék stb.) 9 Alkalom a sikerre ■ Nem elsősorban arra kell összpontosítani, hogy a gyerekekkel mindent megtanítsanak, hanem hogy az összes gyereknek - a problémásnak is - legyen sikerélménye. 10. Speciális pedagógus Az osztály életébe bekapcsolódhat olyan segédtanár, speciális pedagógus, aki a gyerekkel egyedül dolgozik, a problémás gyereket tanítási óra alatt is kiviszi az osztályból, feladatokat ad neki, tanul vele.
