Új Szó, 2013. november (66. évfolyam, 255-279. szám)
2013-11-21 / 271. szám, csütörtök
18 Iskola utca- hirdetés ÚJ SZÓ 2013. NOVEMBER 21. www.ujszo.com A POSTA HOZTA A második jutalom A dunaszerdahelyi Simon Károly egy hónapot töltött Budapesten, belekótolva a kutatómunkába Ösztöndíjjal az Akadémián Az Akadémián töltött idő megerősítette Simon Károlyt abban a tervében, hogy kutatóorvos legyen (Fotó: S. K. archívuma) A komáromi Eötvös Utcai Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola évente jutalomkirándulásra viszi legsikeresebb tanulóit. Idén október végén 48 diák egynapos budapesti kiránduláson vehetett részt a tavalyi iskolai évben elért eredményeinek elismeréseként. Először Magyarország legnagyobb természetrajzi gyűjteményének, a Magyar Természettudományi Múzeumnak az állandó kiállításait csodálhatták meg. A csoport valamennyi tagját elvarázsolta annak a bálnacsontváznak a látványa, melynek elhelyezése érdekében a múzeum épületéhez egy külön épületet kellett emelni. Kicsik és nagyok számára nagy élményt nyújtottak a hajdani őslények - mamutok, dinoszauruszok, de Samu, az ősember is valós nagyságában. Ugyancsak lenyűgöző látványt jelentett az ásványtani, az őslénytani, az állattani és embertani gyűjtemény is. A népes csapat következő állomása a Népligetben található Planetáriumban volt, ahol egy virtuális űrutazáson vettek részt. A Föld a mi bolygónk című tudományos ismeretterjesztő film révén megismerhették naprendszerünk felépítését. A biológia és a földrajzi ismeretek bővítését a történelmi ismeretek elmélyítése követte. A Hősök terén látható szobrok áttekintést nyújtottak a történelmünkben fontos szerepet játszó fejedelmekről, királyokról. A „második jutalomként” kiérdemelt kirándulás végén a Hősök teréről a hét vezér integetett vissza a gazdag élményekkel hazainduló diákseregnek. Kovács Tünde Kevés diáknak adatik meg olyan lehetőség, mint Simon Károlynak, a dunaszerdahelyi Magyar Tanítási Nyelvű Magán- gimnázium negyedikes diákjának, aki nyáron egy hónapot tölthetett el Budapesten, a Magyar Tudományos Akadémia Kísérleti Orvostudományi Kutatóintézetében. HORVÁTH PÉTER „Az egész egy pályázattal kezdődött. Idén is meghirdették az Oxfordi Ramon y Cajal Ösztöndíjat Szuperfelbontású fénymikroszkópia a biológiában címmel. Először egy hatszáz szavas esszét kellett írni, majd interneten keresztül kaptunk egy feladatot, melyet egy órán belül kellett megoldanunk. A pályázaton elnyertem a második díjat, így kaptam a budapesti lehetőséget” mondta Simon Károly, aki már alapiskolás kora óta a biológia megszállottja. Az első helyezett jutalma egy oxfordi kutatómunka volt, ebből is látszik, hogy az ösztöndíj mekkora jelentőségű. A nemzetközi szintű versengés meghirdetője Somogyi Péter neu- robiológus volt, aki az angliai Oxfordi Egyetem Anatómiai Neurofarmakológiai Intézetének igazgatója. Karcsi tehát Oxfordba is kerülhetett volna, ha elnyeri az első díjat, azonban számára a második hély is óriási meglepetés volt, és azt sem bánja, hogy a világ egyik legnevesebb egyeteme helyett a Magyar Tudományos Akadémiára került. „Magyarországon is nagy szaktekintélyek dolgoznak az agykutatás területén, én pedig olyan gyakorlati tudást kaptam Budapesten, hogy most már bátran állíthatom, á jövőm szempontjából is meghatározó volt ez az egy hónap. Betekintést nyertem a modem agykutatás folyamataiba olyan neves tudósok mellett, mint Acsády professzor úr vagy a dunaszerdahelyi származású Hájos Norbert. Az Akadémián töltött idő megerősített abban a tervemben, hogy kutatóorvos legyek, az emberi viselkedés anyagi hátterével szeretnék foglalkozni. Budapesti mentoraim megdicsértek, ami óriási elismerés számomra, és azt mondták, jövőre visszavárnak” - számolt be tapasztalatairól és jövőbeli elképzeléseiről a dunaszerdahelyi magángimnázium kiemelkedő tanulója. Karcsi számára a nyári tudományos munka nem ért véget az Akadémián töltött egy hónappal, ugyanis részt vett az Eötvös Loránd Tudományegyetemen belül működő Eötvös Collegium által meghirdetett természettudományi táborban is. „Iskolánkból összesen négyen mentünk el a táborba, rajtam kívül Bíró Ágnes, Hegyi Katalin és Sághy Péter is ezt a szünidei tevékenységet választotta. Itt megismerkedtünk az ELTE működésével, előadásokat hallgattunk meg, szakgyakorlatokon vettünk részt. A szakmai tudás mellett számos ismeretségre is szert tettem, úgyhogy mindenképp pozitívan értékelem ezt a tábort” - mesélte élményeit a dunaszerdahelyi tudóspalánta. Mondani sem kell, egy középiskolás diák számára mennyire hasznos, hogy már gimnazista évei alatt megismerkedik egy szakma gyakorlati oldalával, neves szakemberekkel, és használni tudja a szakirodalmat is. „Amikor az esszét írtam, főleg idegen nyelvű szakirodalmat használtam, hiszen magyar nyelven kevés anyag volt a témával kapcsolatban. Előnyömre vált, hogy otthon a szabadidőmben is rengeteget tudományos cikket olvasok, de köszönet illeti Egri Gabriellát is, aki a biológiatanárom és osztályfőnököm is egyben, mert az ő segítsége és tanácsai nélkül nem tartanék itt. Tanulmányaimat a prágai Károly Egyetemen szeretném folytatni, és bízom benne, hogy ezek a tudományos tapasztalatok hozzásegítenek majd ahhoz, hogy ez az álmom is valóra váljon” - mondta Simon Károly. A komáromi iskolások népes csapata a Magyar Természettudományi Múzeumban (Fotó: EUAI) Szükség van a magyar nyelvű képzésre - több szervezet támogatja Új szakirány indul Losoncon Szlovákiai magyar pedagógusok egri tanulmányúton Táblagépek az oktatásban Egyre gyakrabban és egyre több iskolában válik természetes eszközzé a tanórán is a számítógép (Fotó: MeszlényiTamás) 1B0S EMESE Losonc. Jövő szeptemberben magyar nyelvű szabadidőprogram-szervező szakot indít a Losonci Pedagógiai és Szociális Akadémia. Az iskola hagyományos óvó- és nevelőnőképzése is az egyik legmagasabb fokú az országban. Ondrej Nociar igazgatóhelyettes lapunknak elmondta, szeptemberben magyar nyelven is szeretnék megnyitni a szabadidőprogram-szervező szakirányt. Szlovák nyelven már több éve folyik az oktatás. A négyéves, érettségi vizsgával végződő képzés elvégzése után felkészült, független, alkotóképes szakember kerül ki az iskolából. A szabadidőprogram-szervező oktatási, művelődési és kulturális létesítményekben (szabadidőközpontokban, múzeumokban, galériákban, könyvtárakban, kulturális és művészeti szövetségeknél és társaságoknál), egészségügyi és sportközpontokban, közigazgatási és ön- kormányzati intézményekben, a vendéglátás, a turizmus és a szociális ellátás (gyermekotthonokban, • árvaházakban, menhelyekben, idősek otthonában) területéhez kötődő programokat tervezi, fejleszti, szervezi és irányítja. Az elméleti mellett rendszeres gyakorlati képzésből áll a tanulmányi program, a diákok a város különböző rendezvényeinek állandó társszervezői. Segítenek továbbá a könyvtárak, a múzeum, a galériák és az idősek otthona programjainak szervezésében is. Több diák a nyári hónapokban külföldön vállal programszervezői munkát. Az iskola magas fokú képzést nyújt a hagyományosan működő óvó- és nevelőnőképzés terén is. Balogh Mária pedagógus szerint összehasonlíthatatlan plusszal indulnak diákjaik az egyetemre más iskolák diákjaival szemben. A pedagógiai, pszichológiai és zenei alapok elsajátítása mellett a tanulmányi program része a rendszeres gyakorlati képzés. Egy cserediákprog- ramnak köszönhetően 2001-től az iskola diákjai a Szárvasi Szent István Egyetem gyakorló óvodájában kéthetes gyakorlati képzésen vehetnek részt. Több végzős diák úgy fogalmazott, a külföldi gyakorlat alatt rengeteg tapasztalatot gyűjtöttek. „Az iskola szorosan együttműködik a Balassagyarmati Szent-Györgyi Albert Gimnáziummal és Szakközép- iskolával, ‘ők elsősorban a drámapedagógia oktatásában és a szociális munkások képzésében nyújtottak nagy segítséget, de együttműködünk a kultúra és a sport területén is” - mondta Gaál Ildikó tanár. A két iskola diákjai együtt táboroznak, közös kiállításokat, színielőadásokat és hangversenyeket rendeznek. Ez utóbbira minden év decemberében, az adventi időszakban kerül sor. (PR) ILLÉS KÓS1K ANDREA Táblagép, tablet, iPad - ma már sokak számára mindennapi használati eszközök is. Miért ne kerülhetnének be az iskola falai közé is, hogy az oktatást segítsék? Természetesen ez már másoknak is eszükbe jutott, sőt a gyakorlati megvalósítás is elindult, legalábbis kísérleti szinten. Táblagépek az oktatásban címmel egy hasonló kísérletről hallhattak kutatási beszámolót azok a pedagógusok, akik a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége által szervezett tanulmányúton vettek részt Egerben október 24-25-én. A szlovákiai magyar tanárokat az Esterházy Károly Főiskola Médiainformatika Intézete fogadta, hogy munkatársai beszámoljanak azokról a tapasztalatokról, melyeket a főiskola gyakorlóiskoláiban oktató pedagógusokkal együttműködve szereztek az informatikai eszközök használata terén. A tanulmányút résztvevői bepillantást nyertek nemcsak az Esterházy Károly Főiskola által kidolgozott új megoldásokba az elektronikus tananyag és rendszerfejlesztés terén, hanem rácsodálkozhattak a Médiainformatika Intézet felszereltségére is: a legmodernebb technikai eszközökkel ellátott tantermekre és az iskola tévéstúdiójára. A második nap helyszíne már az Esterházy Károly Főiskola gyakorlóiskolája volt, ahol a gyakorlatban is megtekinthették, hogyan használják kollégáik az informatikai-kommunikációs technológia eszközeit a tanórán. A fogadó intézet tapasztalatai természetesen még csak résztapasztalatok, hiszen a kutatás, melybe a szlovákiai pedagógusok betekinthettek, még nem zárult le. A tanulmányút résztvevőit mindenesetre elkápráztatta a technikai felszereltség - a legmodernebb technológiára épülő eszközökkel: táblagépekkel, gépparkokkal, interaktív táblákkal, kamerákkal felszerelt tantermek. Irigykedve hallgatták a kutatás megvalósításának egyes lépéseit is - például, hogy azok a tanárok, akik az IKT-esz- közök (így a táblagépek) oktatásban való használatára felkészítő továbbképzésben részt vesznek, nem maradnak magukra a tanultak gyakorlati alkalmazása során sem. Heti rendszerességgel kis csoportos konzultációkon vesznek részt, ahol beszámolhatnak addigi tapasztalataikról, tanácsot kérhetnek, illetve megerősítést kaphatnak ötleteikhez. Ez a harmadik pillér hiányzik a mi hazai továbbképzési projektjeinkből, pedig épp ez garantálná azt, hogy a megszerzett elméleti tudás valóban beépül a pedagógus gyakorlatába, napi munkájába. A gazdag tapasztalatokkal, élményekkel hazatérő tanárok Szlovákia különböző régióiból verbuválódtak az egri tanulmányútra, melyet a Nemzeti Tehetségprogram támogatott.
