Új Szó, 2011. január (64. évfolyam, 1-24. szám)
2011-01-20 / 15. szám, csütörtök
12 Iskola utca ÚJ SZÓ 2011. JANUÁR 20. www.ujszo.com Tájékoztató napok a Károly Róbert Főiskolán Irány a főiskola! ISMERTETÉS Az iskola végzős tanulói eddig mindig felvételt nyertek a választott középiskolákba Nyílt nap a vágai alapiskolában A gyerekek játékos délelőtt keretében ismerkedhettek meg az iskolával (Képarchívum) A középiskolás diákok számára nem eseménytelen az elkövetkező hetek. El kell ugyanis dönteniük, mely felsőoktatási intézményben kívánnak továbbtanulni. A gyöngyösi Károly Róbert Főiskola e döntést szeretné megkönnyíteni, ezért nyílt és tájékoztató napokat szervez a tanulók, a középiskolák és az érintett szülők számára. Dönteni egyedül is lehet, csak nem érdemes. A jövő akkor kezdődik, amikor a közép- iskolás diák felsőoktatási intézményt választ. A szülői, tanári felelősség hangsúlyozása mellett a felsőoktatási intézmények is mindent megtesznek azért, hogy ezt az életre szóló döntést megkönnyítsék, segítsék, támogassák. A gyöngyösi Károly Róbert Főiskola számos alkalommal bizonyította már, hogy az általa kínált képzések, a főiskolán folyó oktatás valóban gyakorlatorientált, és az itt szerzett oklevél birtokában, a végzett hallgató hasznát is veszi és kamatoztatni is tudja a főiskolán megszerzett tudást. A főiskola által szervezett jó hangulatú nyílt napokon a középiskolák tanulói belekóstolhatnak a főiskolai életbe. Az idelátogatók számára ez a hétköznap biztosan nem olyan lesz, mint a többi. Szimulációkon vehetnek részt, beleshetnek a kulisszák mögé, egy pillanat erejéig élhetik a hallgatók életét. A nyílt napokra február 9-én délelőtt 11 órától várják az érdeklődőket. Érdekes előadások, bemutatók, lézer- fegyver lövészet, hőkamerás testtérkép-készítés, bemutatók és kiállítások, konzultációs lehetőség, beszélgetések és hallgatói prezentációk várják a diákokat. A nyílt napokon most egy igazi különlegességgel is találkozhatnak a diákok! Bemutatjuk a Gömböcöt! A Gömböc az első ismert homogén test, melynek egy stabil és egy instabil, azaz összesen két egyensúlyi pontja van. Bizonyítható, hogy ennél kevesebb egyensúlyi helyzettel rendelkező test nem létezhet. Kétségtelen, hogy a „Gömböc” nehezen leírható, bonyolult tudományos, esztétikai, művészeti tárgy, ugyanakkor benne van a sok tekintetben kivételes matematikai, természettudományos tudás, benne van a szépség és a végtelenség gyönyörűsége, az egyetemesség, mégis valamiben a legelső a világon. Gömböc a Shanghaji Expo egyik legnagyobb látványossága volt. Jelentőségét a Rubik- kockához lehet mérni. Meglátni és megszeretni - tartja a mondás. A nyílt nap szervezői bíznak abban, hogy az idelátogató tanulók egyből megszeretik a főiskola légkörét, és felkelti érdeklődésüket a sokszínű képzési kínálat. Számukra és szüleik számára találta ki a főiskola a tájékoztató napokat, melyeket hétvégén rendez, január 29-én és február 5-én, délelőtt 10 órai kezdettel. A leendő hallgató a nyílt napon kipróbálhatja, milyen főiskolásnak lenni, a tájékoztató napon pedig megtudhatja ennek feltételeit, tájékozódhat a szakokról és a felvételi eljárással kapcsolatos tudnivalókról. További információkat a Károly Róbert Főiskola honlapján: www.karolyrobert.hu olvashatnak az érdeklődők. Január 12-én nyílt napot tartottak a vágai alapiskolában. Az iskola fontosnak tartja, hogy a szülők már az idei beiratkozások - az iskolaválasztás időszakát megelőzően személyes s ezáltal tárgyszerű tájékozódás alapján alkossanak képet arról, hogy csemetéiket kire bízhatják, kiktől kapják majd meg a használható tudást és boldogulásuk alapjait. CZAKÓ ATTILA Már kora délelőtt megérkeztek az első látogatók, főleg az elkövetkező tanévben az iskolalátogatást megkezdő gyermekek és szüleik. Az igazgató bácsi rövid üdvözlő gondolatai után a gyermekek a szülőkkel együtt egy játékos matematikai „halászversenyen” vettek részt az elsősök szervezésében, amely után egy napközis foglalkozás keretében ismereteiket tovább bővíthették a mezőgazdaság témakörében folytatott játékos délelőttön. Míg a gyerekek jól szórakoztak, a szüleiket az igazgató bácsi meginvitálta egy körútra, melynek folyamán megismerkedhettek az iskolával, s egyebek mellett betekinthettek a többi évfolyam tanítási folyamatába. Ezenkívül megismerkedhettek a tanítási folyamatot segítő eszközökkel és szak- tantermekkel, mint például a tornaterem, informatikaterem, technika szaktanterem, a műfüves pálya, az iskolai könyvtár, valamint a drótnélküli intemethozzáférés. Tájékoztatást kaptak arról is, hogy az iskola több érdekkört is kínál a tanulóknak a kikapcsolódásra, mint például labdajátékok, ételkészítés, internet, képzőművészet, tánc és színjátszás, internet, zongora, is- meretpótlás. Az iskola tanulói minden évben részt vesznek a magyar és szlovák nyelvű vers- és prózamondóversenyeken, tantárgyvetélkedőkön, sportversenyeken, valamint focibajnokságokon, és körzeti, járási, sőt országos szinten is kisebb-na- gyobb sikereket értek el az elmúlt időszakban. Nem elhanyagolható tény az sem, hogy az iskola végzős tanulói eddig mindig felvételt nyertek a választott középiskolákba, ahol a visszajelzések alapján mindig becsületesen helytálltak és boldogultak a nagybetűs életben is. E tények tükrében a vágai alapiskolában ismét bíznak abban, hogy a szülők az elkövetkező beiratkozások alkalmával is ezt az iskolát választják gyermekeik számára, és 2011. január 17-től február 18-ig naponta 8 és 16 óra között viszontlátják őket, beíratandó gyermekeikkel együtt. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Ha már harminc percet képes lesz nyugodtan végigülni valami mellett, az már jó eredménynek számíthat (Képarchívum) Visszamehet az óvodába? A kislányom szeptembertől jár iskolába. Novemberi gyerek, szerintem nem jól ítélték meg az iskolaérettségét. Meddig lehet visszavinni az oviba? A tamto néni panaszkodik rá, hogy nem ül nyugodtan, nem viselkedik megfelelőképpen. Jelige: Rossz Az első félév folyamán lehet visszahelyezni a gyereket az óvodába, ha nem tud beilleszkedni az iskolába, ha még nem érett az iskolára. Lehet, hogy elkerülte a szakember figyelmét a gyerek viselkedése. Az is lehet, hogy annyi időt, amit vele töltött, képes a gyerek figyelmesen eltölteni. Ráadásul új és érdekes feladatokkal látta el, csak egyedül vele foglalkozott, nem kapott teret, hogy unatkozzon. Azt nem írja, hogy korábban iskolázták be, vagyis novemberben töltötte be a hatodik évét, vagy már hétéves volt novemberben? Bár nem is annyira fontos ez az információ, mert mindkét esetben még visszamehet az óvodába. Ha úgy döntenek, hogyjobb lesz neki még az óvodában, akkor ne essen abba a tévedésbe, hogy ezzel meg is oldotta a nagy problémát. Naponta foglalkozzon ön is a gyerekkel, játsszanak olyan játékokat, amelyek megdolgoztatják a figyelmét. Sokat meséljen neki, s utána kérdezze ki a mese tartalmát. Addig meséljenek egy mesét, amíg meg nem jegyzi, hogy miről is szól. Kérdésekkel ösztönözze arra, hogy minél aprólékosabban jegyezze meg, mi is volt a mesében, s hogyan is történtek a dolgok. Azután egy hét vagy egy hónap múlva is térjenek vissza a régi mesékhez, hogy mit tud még belőlük, mit felejtett el. Ez a tanulás lényege is, nem csak egy napra tanulja meg a tanulnivalót. A mesék eleinte rövidek legyenek, majd egyre hosszabbakat válasszon. Vagyis a gyerek hosszabb ideig legyen kénytelen figyelni. Viszont ügyeljen arra, hogy ezek a foglalkozások ne tartsanak tovább 45 percnél. Ha már 30 percet képes lesz nyugodtan végigülni valami mellett, az már jó eredménynek számíthat. Ügyeljen arra is, hogy jusson elegendő ideje a mozgásra, játszásra. Ezeket az óvodán kívüli foglalkozásokat próbálja úgy időzíteni, hogy arra az időszakra essen, amikor majd újra iskolásként készülni fog a másnapi tanításra. A gyerek megszokja, hogy ebben az időszakban tanulnia kell, s nem okoz majd gondot szeptembertől, hogy nem csinálhatja azt, amihez éppen kedve lenne. Ha visszakerül az óvodába, már előre beszélje meg az óvónőkkel, hogy ne úgy fogadják vissza, mint aki kudarcot vallott az iskolában. A gyerekeknek ne adjanak módot arra, hogy kinevessék. Otthon is magyarázza el neki, hogy ez azért történt így, mert nem akarják, hogy rossz eredménnyel zárja az évet, s tudása ne legyen kellőképpen megalapozott. Magyarázza el neki, hogy mi mindenen szeretnének javítani még szeptemberig, s ha ő is kitartó lesz, akkor ez a munka nem vész kárba, szeptembertől sokkal jobb dolga lesz az iskolában, mint eddig volt. Ha a gyerek nagyon nyugtalan, s rövid ideig sem képes egy helyben ülni és figyelni, akkor vigyék el neurológiai kivizsgálásra is. Lehet, hogy szüksége lesz valamilyen kezelésre, terápiára. Enélkül perig hiába is kényszerítenénk arra, hogy legyen nyugodt, figyeljen oda a dolgokra. A szélesebb családdal. és barátaikkal is közöljék, hogy miért döntöttek az iskola megszakítása mellett, és szeretnék, ha senki nem gúnyolná őt ezért. Ne tegyenek kétértelmű megjegyzéseket, egy unokatestvér se csúfolja ezért, s a nagyszülők se úgy fogják fel a dolgot, hogy az unokájuk kudarcot vallott. Ez ugyanis nem az ő kudarca. Most nem a bűnöst kell keresni, hanem mindent meg kell tenniük azért, hogy kislányuk második nekifutása az iskolának már zökkenő- mentes legyen. Ami most még óriási problémának tűnhet, az az idők folyamán majd eltörpül, önök is elfelejtik, s majd csak a szép élményeket viszik tovább emlékezetükben. Dr. Hadas Katalin pszichológus
