Új Szó, 2009. október (62. évfolyam, 226-252. szám)
2009-10-29 / 250. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2009. október 29., csütörtök 6. évfolyam, 35. szám Somorjai és komáromi győzelem a Rákóczi Szövetség által tizenhetedszer szervezett versenyen Gloria Victis történelmi vetélkedő A neves történelmi megmérettetésen 56 csapat vett részt (A Rákóczi Szövetség archívuma) Tíz ország tanulója mérte össze tudását Lami Vince ezüstje FÖLDES V. KATALIN A Gloria Victis a Rákóczi Szövetség tizenhét éves múltra visszatekintő rendezvénysorozata, mely az 1956-os forradalom és szabadságharc emlékének adózik, ezért minden évben október 21. és 23. között valósul meg. A történelmi veté- ledő és ifjúsági találkozó kiváló alkalom arra, hogy a Kárpát-medencei magyar fí- atalok jobban megismerjék egymást. TUDÓSÍTÁS A Rákóczi Szövetség 405 főiskolást és 729 középiskolást hívott meg. A rendezvény egyik része a középiskolások történelmi vetélkedőjéből, a másik egy ifjúsági találkozóból állt, melyen idén két neves előadó lépett fel: Bogár László közgazdász, valamint Bánffy György színművész. A két eseményt a nagyszabású október 22-i, az 1956-os forradalomra emlékező ünnepségsorozat kapcsolta össze. A Gloria Victis elnevezésű Kárpát-medencei középiskolai történelmi vetélkedő témája ezúttal a következő volt: a hitviták kora-reformáció és katolikus megújulás a három részre szakadt Magyarországon (1517-1699). A három fordulóból álló verseny márciusi meghirdetését követően az iskolai tanévvégéig 135 háromfős közép- iskolás csapat jelentkezett, az első forduló feladatlapjának és egy hozzátartozó esszé beküldésével. A beküldött feladatlapok kiértékelését követően szeptember 7-én vált nyilvánossá az eredmény, melynek alapján a legeredményesebb 64 helyezett kapott meghívást. Közülük 56 csapat vett részt a vetélkedőn, 43 Magyarországról, 7 Szlovákiából, 5 Erdélyből és egy a Délvidékről. Az október 22-i ünnepségsorozat nyilvánvalóan az ifjúsági találkozó leglátványosabb, de egyértelműen legfontosabb része is. 1956-ban az egyetemista fiatalok éppen ezen a napon indították el megmozdulásukkal a forradalmat, éppen ugyanezen az útvonalon vonultak fel tömegesen a Bem-szoborhoz. Az ifjúsági találkozó célja, hogy ezt a hagyományos útvonalat és ezeket a forradalmi eseményeket elevenítse fel a mai fiatalokban. A Műegyetem központi épületében megszervezett ünnepségen Sólyom László magyar köztársasági elnök mondott beszédet, a határon túli magyarság nevében Orosz Őrs, a prágai Ady Endre Diákkör alelnöke szólalt fel. Ezt követően került sor a fáklyás felvonulásra, az útvonal a Műegyetemtől a Bem térig tartott. A térre érve a csaknem 1500 fős ünneplő közönség Bem József szobra előtt tisztelgett az 1956-os forradalom hősei emlékének. Az ünnepi műsor a Himnusz közös eléneklésével és Dr. Ugrón Gáspár Gábor, a Rákóczi Szövetség főtitkárának köszöntő szavaival kezdődött, majd a székesfehérvári Kodály Zoltán Gimnázium vegyes karának előadásában Bárdos Lajos Régi táncdal című művét hallgathatta meg az ünneplő közönség. Ezt követően Dr. Halzl József, a Rákóczi Szövetség elnöke tartotta meg ünnepi beszédét, amelyben a műegyetemi ifjúság tagjaként átélt 56-os emlékeit osztotta meg a jelenlevőkkel, valamint Széchenyi István szavait idézve mutatott rá a cselekvő összefogás fontosságára. Lovász Bálint, a Somorjai Művészeti Alapiskola növendéke lenyűgözően szólaltatta meg zongorán Chopin Forradalmi etűdjét. Tollas Tibor Szegedi ballada című versét Krupi Bernadett, Budapesten tanuló nagykaposi egyetemista diáklány előadásában hallhatták, (rsz) A Selye János Gimnázium két diákja rögtön a tanévkezdés után több rangos nemzetközi versenyen, illetve programban vett részt. Lami Vince az elmúlt tanévben megrendezett országos matematikai olimpiáról jutott tovább egy válogatóra, ahonnan sikeres szereplésének köszönhetően vett részt a Közép-európai Matematikai Ohmpián. Vince a hattagú szlovák csapat képviselőjeként repülhetett szeptember 24-én Varsóba, majd onnan Poznanba, a verseny helyszínére. Az egyéni és csapatversenyben tíz ország tanulója - köztük Magyarország, Németország, Szlovénia - mérte össze tudását. Vince a szépen csillogó ezüstérmet szerezte meg. A versenyzők megismerkedtek Poznan történelmi emlékeivel. Marák Károly negyedikes tanuló az országos fizikai olimpia eredményes megoldójaként több szlovákiai fiatallal együtt kirándulást nyert Svájcba. Itt betekintést nyerhetett a CERN atomfizikai kutatóközpont működésébe. A kirándulás során megnézték Genf és Bern nevezetességeit, számos szép élménnyel tértek haza. A Gloria Victis helyezettjei A szóbeli vetélkedőben az első és a harmadik helyet is felvidéki oktatási intézmény nyerte el, az alábbi eredmény született: 1. helyezett: Madách Imre Gimnázium, Somorja, felkészítő tanár: Kovács László, diákok: Kovács Balázs, Matus Gergely, Pok- staller Tamás. 2. helyezett: Nagyberegi Református Líceum, felkészítő tanár: Szabó György, diákok: Balia Georgina, Héder Zsuzsanna, Orosz Zsolt. 3. helyezett: Selye János Gimnázium, Révkomárom, felkészítő tanár: Elek József, diákok: Baranyai Tímea, Pásztó Rita, Lovász Péter. Lami Vince (legelöl áll) csapattársaival Poznan főterén (Képarchívum) Negyvenéves a brünni KAFEDIK Idén ünnepli alapításának negyvenedik évfodulóját a brünni magyar diákok közössége, a Kazinczy Ferenc Diákklub. E négy évtized alatt több száz szlovákiai magyar szakember tanult és szerzett diplomát számos rangos brünni egyetemen és főiskolán. Ma a KA- FEDIK-nek majdnem 200 rendes tagja, széles „veterán“ közössége van, évente 20-30 elsőssel gyarapodik A neves évfordulóról a szervezet november 5. és 7. között háromnapos ünnepségsorozat keretében emlékezik meg, melyre vájja az egykori tagokat, barátokat és szimpatizánsokat. Lesz városnézés, táncház, Kafedik-színpad és gólyaavatás, melyek során számos alkalom nyílik a kötetlen beszélgetésre, nosztalgiázásra. Az ünnepséget a Quimby zenekar koncertje zárja. Részletek: www.kafedik.net. (kp) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Mindig hazudozik A kislányom nyolcéves és sokat hazudozik. Hogy szoktassam le erről a rossz dologról? Jelige: Hazug Olvasson neki olyan meséket, amelyek a hazug emberről szólnak, aki természetesen mindig ráfizet a hazugságára. Ezt aztán gyakran emlegesse fel neki, hogy jól az eszébe vésse. Ha hazudik és rájönnek a hazugságára, akkor beszéljék meg utána, hogy mire volt ez jó. Kit akart becsapni, kinek akart vele rosszat, miért is folyamodott a hazugsághoz? Miért gondolta azt, hogy veszélyes dolog lenne megmondani az igazat? Ha hazudik, akkor kérje meg, gondoljon bele, hogyan is érezheti magát az, akinek hazudott. Milyen érzéseket válthat ki benne? Ha nehezen menne a beleélés ilyen ember bőrébe, akkor mondjon neki konkrét helyzeteket az életből, hogy ön például valamilyen fontos információ helyett milyen hazugságot mondhatott volna neki, s mit gondol, ezt hogyan vette volna? Gondoljon bele, jó dolog-e becsapottnak lenni? Jó-e az, ha valaki hol igazat mond, hol pedig hazudik. Honnan tudja majd megállapítani róla, hogy most éppen hazudik, vagy pont most jött el az igazság órája? Gondolkozzon el azon, vajon miért hazudozhat a lánya? Ezt látja, hallja a környezetében? Ez a normális dolog a családban vagy az iskolában? Most természetesen a szélesebb, nagycsaládra gondolok: nagyszülők, nagybácsik, nagynénik, unoka- testvérek stb. Milyen osztálytársai vannak? Hogy beszélnek vele? Mennyire megbízhatóak? Történt már olyan, hogy valamit nagyon megígértek neki, s aztán fütyültek ígéretük teljesítésére? Volt valamilyen nagy törés a kislánya életében? Vagy előfordulhatott már olyasmi, hogy nagy haszna volt a hazugságból? Előnye származott belőle? Hazugsággal sikerült kievickélnie valamilyen kellemetlen helyzetből? Esetleg fél valamitől vagy valakitől, s ezért nem mond igazat néha, mert az kellemetlenséggel járna? Előnyösebb hazudnia, hogy problémamentesebb legyen az élete? Valakik ilyen példát mutatnak neki, erre nevelik? Próbálja kibogozni, mi lehet a háttérben. Az is lehet, lelki fejlődése úgy zajlik, hogy még mindig szeret fantáziáim, összekeveri a valóságot a saját elképzelt világával. Váltig azt hiszi, minden úgy igaz, ahogyan azt elmondja. Nem tudja megkülönböztetni a kettőt, neki a hazugság is igazságnak tűnik. Különben nyolcéves gyerekeknek már nem szokott gondot okozni a fantázia és valóság közötti határ megvonása. Az is lehet, hogy nem is olyan gyakran hazudik, csak előfordult már néhány füllentés. Jegyezze fel a kislánya hazugságait, s egykét hónapos statisztika alapján már valósabb lesz a kép róla, ha- zudós-e a gyerek. Beszélje meg a dolgot a tanító nénijével is, ha- zudik-e az iskolában. Ha pedig igen és rajtakapta, akkor hogyan viselkedett? Tudatában volt annak, hogy hazudott, vagy csak félreértésről lehetett szó? Tudakolja ki azt is, hogy összehasonlítva a többi gyerekkel, többször hazudott-e az ön kislánya, mint mások? Ha az osztályban mások is hazudoznak, hogyan reagál rá a tanító néni? Ő hogyan kezeli a témát? Legyen következetes a nevelésben, ha hazudik a lánya, azt azonnal tisztázzák, miért tette. Ne halasztgassa másnapra a rápi- rítást, ne tegye el jobb időkre a megoldást. Ha viszont megbeszélték a dolgot, s foganatja volt a beszélgetésüknek, ne emlegesse fel úton-útfélen: „bezzeg volt olyan, hogy hazudtál”. Főleg ne szégyenítse meg mások előtt. Adjon neki elegendő bizalmat, hogy meije nyíltan elmondani, megmondani azt, amit szeretne közölni önökkel. Ebből az is adódik, hogy járjanak elöl jó példával, önök is legyenek igazmondóak. A gyerek kiérzi azt, ha igazságtalanok vele szemben, ha hazudnak neki. Ha esetleg egyedül nem boldogulna a gyerekkel, nem tudná rávenni az igazmondásra, akkor forduljon vele pszichológushoz, az majd megállapítja, mi is a háttere az egésznek. Remélem, ha másképpen nem menne, a szakember segítségével sikerül majd igazmondó embert faragni a kislányából. Dr. Hadas Katalin pszichológus (sxc. h u-fe I vétel) Ne szégyenítse meg gyerekét mások előtt!
