Új Szó, 2009. május (62. évfolyam, 100-123. szám)

2009-05-07 / 104. szám, csütörtök

www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2009. MÁJUS 7. Iskola utca 11 A pedagóguséletpálya-modell részletei Megjelent a Katedra Az év női és férfi építésze Az INDECO vállalat kreatív versenyt hirdet építészeknek 35 éves korig, melynek célja, hogy a főleg beépített szekrényeket gyártó cég felkutassa a fiatal kreatív szakembeijelölteket vagy azokat, akik már a szakmában dolgoznak, ám nincs lehetőségük a megmé­rettetésre, s teret adjon nekik a bemutatkozásra. A pályázaton külön kategóriában indulnak a férfiak és a nők, hogy kiderüljön, másképp látják-e a lakberendezés és a trend kérdését a különböző nemek képviselői, miként rendeznék be a beltereket a női és a férfi tervezők. A verseny végén kihirdetik majd az év női és férfi építészét is. További részletek: www.indeco.sk. (he) A gyermek biológiailag és a lélektani szempontokat figyelembe véve ma ugyanolyan, mint 20-30 éve volt Hogyan kezeljük az agressziót? Gondolkodó iskola - új verseny A Közép-európai Alapítvány a Slovnaft támogatásával immár harmadik éve indítja eí a Gondolkodó iskola elnevezésű projektjét, mely a magolás helyett a diákok kritikai gondolkodását, kreatív vé­leményalkotását szeretné segíteni. Az eddigi projektbe 35 alap- és középiskola kapcsolódott be, a szakemberek 1200 pedagógust ké­peztek ki az új oktatási módszerek alkalmazására. A tanárok ezál­tal már 16 ezer diákot oktathattak az új, innovatív módszerek alap­ján. A következő évre szóló jelentkezéseket június 2-áig lehet le­adni. További részleteket a www.cef.sk, a www.slovnaft.sk, vala­mint a www.zdruzenieorava.sk weboldalakon olvashatnak, (he) Az agresszív és az áldozat is gyermek, mindkét típus remélhetőleg valakinek a féltett kincse. Mindkettő áldozat a maga nemében: az agresszív gyermek a csa­ládé és környezeté, a bán­talmazott pedig a magával nem bíró gyerkőcé. Mi ilyenkor a teendő? Ezt a kérdést boncolgatta Ranschburg Jenő pszicho­lógus Rozsnyón. ÁDÁM ZITA Az iskola napjainkban tele van antiszociális vagy kötekedő ag­resszív gyerekkel. Nagy szüksége van szülőnek, pedagógusnak arra a tudásra, aminek gyakorlása el­vezeti a gyermekeket a béke szige­tére. Az SZMPSZ Rimaszombati Re­gionális Pedagógiai Központja, az SZMPSZ Rozsnyói Területi Vá­lasztmánya, valamint a rozsnyói Református Egyházközség MTNY Alapiskolája közös szervezésében pedagógusok, szülők arra keresték a választ, hogyan lehet értéket al­kotni és megtartani. Április 23-án a rozsnyói városháza nagytermé­Ranschburg Jenő közvetlensége, nyitottsága, érzékenysége emberi és példaértékű (A szerző felvétele) ben 180 pedagógus és közel 100 szülő jelenlétében dr. Ranschburg Jenő pszichológus tartott egész napos előadássorozatot az iskolai konfliktus és annak szereplőiről, il­letve a serdülőkor problémáiról. Ranschburg sok nagysikerű könyv szerzője, előadásában elsősorban a család szerepének fontosságára hívta fel a figyelmet. A gyermek- nevelés is érték és lehet karrier: az értékek mentén felnövekvő gyer­mekek sikeres életének karrierje, ha a társadalom és az aktuális poli­tika is úgy gondolná! Sajnos, a tár­sadalom a családnak ebben az amúgy is széthulló világban nem tulajdonít értéket. A gyermek biológiailag és a gyermeklélektani szempontokat figyelembe véve is ma ugyanolyan, mint 20-30 éve volt, mégsem ugyanaz, mert megváltoztak a kö­rülmények, az értékhangsúlyok máshová tevődtek, ennek követ­keztében a nevelés hatásfoka ala­csony. De miben is mások a mai gyere­kek a múlt időhöz képest? Elsősorban agresszívabbak, hir­telenek, türelmetlenek, ami már a másfél - kétéves gyermeken is ta­pasztalható. Ezen gyermekek ne­velése esetében nem érvényesül­nek a régi pedagógiai - nevelési módszerek. A szülőnek, pedagó­gusnak ismernie kell az agresszió lélektanát, az agresszió kiváltotta viselkedés okait és következmé­nyeit, hogy sikeresen be tudjon avatkozni, illetve szocializálni tud­ja a gyermeket, vissza tudja vezet­ni a közösségbe. A professzor úr szerint tekinte­tünket inkább az „áldozatokra” kellene irányítani, őket kellene megtanítani azokra a megjelenési üzenetekre (nonverbális kommu­nikáció), amit az agresszor azon­nal észrevesz és lefegyverzi őt. Ilyenek: az egyenes tartás, a lassú, revolveijárás vagy Bagira-járás, a másik szemébe való nézés, verbá­lis szinten a bátorság kifejezése (Hagyj békén!), az önbizalom, a belső erő kivetítése. A média, a televízió, ha jól bá­nunk vele, lehet elektronikus pó­ráz, aminek van ellenpólusa is. Mindenképpen a család nevelő szerepe meghatározó a médiafo­gyasztáskor: mikor, mit, kivel, ho­gyan nézzen a gyermek. A televí­zió figyelemre (szórt figyelem) is nevel, igaz, az iskola más figyel­met, tartós figyelmet követel a gyermektől. Ám a problémameg­oldásban segíti a gyermeket, a nyelvtanulást hitelessé teszi. Ranschburg előadásmódja, közvetlensége, nyitottsága, érzé­kenysége nagyon emberi és példaértékű. Hiteles ember, hite­les tudós - akivel ünnep volt a ta­lálkozás. Könyveit olvasva is él­mény a vele való beszélgetés, de a személyes kapcsolat, az egész na­pos előadás élménye és kivételes­ségre mély nyomot hagy minden résztvevőben. A hitelesség, az igazság nyomát. Ismét jó volt Rozsnyón egymás­sal szót váltani. Meghatározó hely kivételes és hiteles emberrel - ez az értékteremtés egyik lehetséges módja. LAPAJÁNLÓ A Katedra, a szlovákiai magyar pedagógusok és szülők lapjának májusi száma újra érdekes tarta­lommal várja olvasóit. Vezércik­kében Simon Szabolcs a hazai közoktatás tanterv-átalakításá- nak a folyamatát veszi górcső alá. Mint úja: A jelen folyamat két ve­szélyforrást rejt magában; ha túl hosszúra nyúlik, befullad az ér­dektelenség következtében, ha vi­szont túlságosan rövid idő alatt valósul meg, kaotikussá válik. Andruskó Imre, a komáromi Selye János Gimnázium igazgató­ja, az MKP parlamenti képviselője a pedagóguséletpálya-modell tör­vényjavaslatáról tájékoztatja a tanárokat és írásában ismerteti a fontosabb változásokat is. Folytatódik az egészség rovat rákbetegségek megelőzésével és gyógyításával foglalkozó soroza­SZRECSÁNY1 CSABA A Szőgyéni Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola 2004-ben vette Csongrády Lajos egyházi tanító nevét, aki 1861 és 1911 között ok­tatott a községben. A tanítványai között arról lett ismert, hogy gya­korta használta a szemléltetés módszerét. Szőgyénben ő volt az első tanító, aki könyvet, képes fo­lyóiratot adományozott a jól fel­készült diákoknak. Ezen kívül ének- és imakönyveket szerkesz­tett. Az oktatási intézmény azóta minden évben háromnapos ren­dezvénysorozatot tart a tanulók­nak és szüleiknek. így volt ez áprüis 22-24. között is, amikor az iskola vezetősége já­tékos vetélkedőket, kiránduláso­kat, oktató jellegű műsorokat ta, a Házunk tája ismét a közel­múlt legfontosabb oktatásügyi történéseit foglalja össze, míg a Tankönyvek hőseiben Páréval, a 16. században élt sebésszel ismer­tet meg Lacza Tihamér. A lap bemutatja a Lilium Au­rum Kiadónál megjelent Varázsla­tos mesék napkeletről című me­sekönyvet, amely az Ezeregyéj­szaka meséinél is régebbi óperzsa mesegyűjteményből válogat. Jakab István nyelvész arra kér­dez rá, vajon az Eszem vagy az eszek alak a helyes, Ág Tibor nép- zenekutató pedig a Pünkösd és a májusfaállítás hagyományait ele­veníti fel. A tantárgyak rovataiban a nyelvtan, a matematika, a zenei nevelés, az irodalom jelenik meg, a színes posztermellékleten pedig a kommunista diktatúra elleni 1956-os magyar és 1968-as cseh­szlovák ellenállást mutatja be a Katedra, (na) szervezett kicsik és nagyok egy­aránt. A nyolcadikosok Szabó Melin­da tanítónővel együttműködve előadást tartottak a dinoszauru­szokról, majd a közlekedés alap­szabályaival, az elsősegélynyúj­tással foglalkoztak. Másnap Strédl Terézia tartott szexuális felvilágosító órát, ezek után a tanulók tábortüzet raktak, majd jót lakmároztak, s felkere­kedtek, hogy sétáljanak a nagyer­dőben. Az utolsó nap a sport je­gyében telt, amikor a sportcsar­nokban a tanár-diák kosárlabda­mérkőzésen a tanárok 14:5 arányban alulmaradtak tanítvá­nyaikkal szemben. Ezután követ­kezett a pingpongverseny, amely szoros eredmények mellett a ta­nároknak kedvezett. Csongrády-napok a szőgyéni alapiskolában Dinoszaurusz és a szerelem ___________________ A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL A pszichológus nem fog kéjelegve vájkálni a lelkében (Képarchívum) Ürességet érzek 21 éves fiú vagyok. Az a gon­dom, hogy nem érzem sehol jó magam, mintha üres lenne a lel­kem. Nagyon sok barátom van, de ha egyedül vagyok, akkor mintha végem lenne, megma­gyarázhatatlan ürességet érzek. Vannak pillanatnyi örömök, de nem sok. Néha érzem, ha egye­dül vagyok, hogy mégis mintha lenne velem valaki, és ha beszé­lek hozzá, az megnyugtat. Nem értem magam. Jelige: Pillanat Most van itt az ideje, hogy meg­tervezze az életét, életcélokat tűzzön ki maga elé, új tapasztala­tokat szerezzen, új ismereteket gyűjtsön. A világ nagyon színes, gazdag és érdekes. Egy élet kevés is ahhoz, hogy megismeijük, meg­fejtsük titkait. Egy másik ember megismerése is nagyon izgalmas, de bármi, amihez érdeklődéssel és jó szándékkal közelítünk, előbb- utóbb kitárulkozik előttünk, fel­fedi titkait. Sok mindenben talál­hatunk szórakoztatásra, nem kell annak feltétlenül egy másik em­bernek lennie, akitől újat tanulha­tunk. A természet nagy könyvét is olvashatjuk, ha nyitott szemmel járunkavüágban. Lehet, hogy az se nagyon jó, hogy túl sok barátja van, s nincs igazi, közeli kebelbarátja, akivel megoszthatná búját-baját. Egy olyan őszinte ember, akiben vakon megbízik, aki soha nem akarja be­csapni, csak a javát nézi, akivel nyíltan megbeszélhetné mindazt, ami nyugtalanítja, bántja. Lehet, hogy a sok jó barát csak nagy zajt csap, felszínesen elszó­rakoznak, néha oda sem figyel egyik a másikára, csak mondja mindenki a magáét a nélkül, hogy értelmes visszajelzéseket kapna. Egyszerűen fizikai jelenlétük tölti be a teret, és azért érez utána lelki ürességet, mert azt nem tudták be­tölteni. Beszélgetéseik csak felszí­nesek, nem hatolnak a mélybe, nem érintik meg a lelkét, ezért nyomot sem hagynak benne. Vannak örömök, amelyek álta­lában egy pillanat alatt lejátszód­nak. Tartóssá attól válnak, hogy emlékeink által étetjük magunk­ban ezeket az örömöket, tovább tápláljuk őket, el ne illanjanak. Ha ezekre az örömökre gondolunk, újra érezzük azokat a kellemes ér­zéseket, amiket. Akkor éreztünk, amikor az öröm „megszületett” bennünk. Ha akarjuk, tudjuk irányítani a gondolatainkat. Ha erre képtele­nek lennénk, akkor állandóan csak csaponganának ide-oda, s nem tudnánk se tanulni, sem új ismere­teket szerezni, sem pedig dolgoz­ni. Ám nagyon jól tudjuk, hogy ez nem így van. Ha a barátai fizikailag el is távolodnak öntől, hazamen­nek, s ön egyedül marad, ez még nem jelenti azt, hogy magukkal vi­szik az összes közös élményüket is. Önnek ezekből kellene táplálkoz­nia addig az ideig, míg ismét nem találkoznak. Gondolataiban, em­lékeiben mindig önnel maradhat­nak. Hasonló szerepet játszhat egy- egy jó könyv az életében. Ha igazi érdeklődéssel olvas, akkor megszűnik a külvüág, beleéli ma­gát a regény szereplőinek az életé­be, s szinte alig érzékeli, hogy mi is történik önkörül. Ezen kívül járjon el moziba, színházba, hangver­senyre, koncertekre, sportrendez­vényekre. Figyelje az embereket, hogy mások hogyan élnek, mi tölti ki az életüket, minek örülnek. Sok ödetet kaphat így. Próbálja meg­ismerni önmagát. Mindenkinek saját maga az ál­landó társasága. Magunktól nem szabadulunk meg soha, bárhová is menekülnénk, önmagunktól nem tudunk elválni, ezért ajánlatos úgy élni, hogy minden helyzetben ké­pesek legyünk elviselni saját ma­gunkat. Az elképzelt alakkal való beszél­getései lehetnek űrpótló tevékeny­ségek, de vigyázzon, mert átíen- dülhetnek a betegség kategóriájá­ba, s akkor már nem lesznek annyi­ra szórakoztatók. Mivel azt írja, hogy nem érti saját magát, felke­reshet egy pszichoterapeutát, aki majd segít önnek abban, hogy job­ban megismerje önmagát, megal­kothassa céljait, jövőképét, meg­oldja sarkalatos problémáit. Ne fél­jen, mert csak azokat a területeket tárják majd fel, amiket ön szeretne, csak azokat a problémákat oldják meg, amelyekben a szakember se- gítségétkéri. Nem fognak kéjelegve vájkálni a lelke mélyében, ön ezeken a ta­lálkozókon is a saját ura marad, s ön dönti el, a terapeuta milyen in­formációkat tudhat meg önről. Ezen kívül attól nem kell tartania, hogy a szakember majd valahol elpletykálja mindazt, amit önről megtud, mert rá is vonatkozik a szakmai titoktartás, akárcsak az orvosokra. Ha ilyesmi kitudódna, hogy visszaélt valakinek a bizalmával, az a diplomájába is kerülhet. Ezért merem ajánlani, hogy bátran, bi­zalommal fordulhat minden bú- jával-bajával pszichológushoz, pszichoterapeutához. Dr. Hadas Katalin pszichológus ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horvath Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom