Új Szó, 2009. március (62. évfolyam, 50-75. szám)
2009-03-19 / 65. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2009. március 19., csütörtök 6. évfolyam, 11. szám A szlovákiai magyar oktatási intézményeket a szenei gimnázium és vállalkozói középiskola képviselte Kós Károly Vetélkedő Budapesten A szenei csapat tagjai (balról): Takács Diana, Andrási Kitti, Tyukos Gergely, Takács Krisztina (A szerző felvétele) A hagyományoknak megfelelően a Kós Károly erdélyi származású polihisztor nevét viselő budapesti szak- középiskola és kollégium ebben az évben is megrendezte a Kós Károly Napokat. A rendezvénysorozat keretén belül vetélkedőre is sor került, melynek témája ezúttal a polihisztor magyarországi építészeti munkássága volt. SUSLABÉLA Ugyancsak hagyománnyá vált már az utóbbi években, hogy Szlovákiából a Szenczi Molnár Albert Magyar Tanítási Nyelvű Gimnázium és Vállalkozói Szakközépiskola tanulói vesznek részt a budapesti nemzetközi megmérettetésen. Ez a hagyomány az idén sem szakadt meg. A március 10-12-én megrendezett vetélkedőn a Takács Krisztina, Takács Diana, Andrási Kitti, Tyukos Gergely összetételű csapat eredményesen szerepelt, s a tíztagú mezőny középcsoportjában végzett. Fábián Gyula zsűrielnök már magát azt a tényt is nagyra méltatta, hogy a szenciek a határon túlról rendszeres résztvevői a versenynek. Hangsúlyozta, hogy ezt a hagyományt elsősorban azért szükséges ápolni, hogy Kós Károly életműve és munkássága által is együtt maradjunk meg magyarként bármely részében Európának, illetve a világnak. Hrubi Gábor, a kollégium igazgatója kiemelte, az ismert erdélyi polihisztor nevét 1989-ben vette fel a kollégium, de a hivatalos szervek 1990. május másodikával engedélyezték ezen a néven a működését. Az igazgató örömét fejezte ki annak kapcsán, hogy a határon túlról eljöttek Budapestre Szencről, Kolozsvárról és Székelyudvarhelyről, de elégedettebb hangnemben szólhatna, ha még több lett volna az érdeklődő. Az előző évekhez képest ugyanis valamelyest visszaesés állt be a részvételt illetően. Korábban csapatok érkeztek például Beregszászról vagy Szatmárnémetiből is, de a magyarországi iskolák részéről is kisebb az érdeklődés a vetélkedő iránt. A kollégium igazgatója reméli, hogy ez csupán egy átmeneti állapot, s jövőre már több csapat érkezik Budapestre. Kiss Béla, aki már huzamosabb ideje igazgatóhelyettese a kollégiumnak, elmondta, Kós Károly munkássága felettébb sokrétű volt, s a nemzetközi vetélkedő szervezői minden évben más-más témakörre próbálnak összpontosítani, hogy a diákok ezáltal megismerkedjenek a polihisztor tevékenységének sokszínűségével. A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Lehet, annak a bizonyos tanárnak ilyen a stílusa, s nem az ön fia az egyetlen, akit megalázott az osztály előtt (sxc.hu-felvétel) Kikelt rá a tanár A kamasz fiam, aki szerintem nem egy problémás eset, állandóan panaszkodik, hogy „pikkel rá” az egyik tanár az iskolában. Állandóan felelteti, s ha valamit nem tud, megalázza az osztály előtt. Mit tehetek szülőként ebben az ügyben? Jelige: Konfliktus Először győződjön meg róla, igazat mond-e a fia vagy csak sajnáltatja magát. Ha az ember benne van egy helyzetben, azt mindig másképpen látja, mint az, aki csak kívülről szemléli azt. Lehet, hogy annak a bizonyos tanárnak üyen a stílusa, s nem az ön fia az egyetlen, akit megalázott az osztály előtt. Lehet, hogy olyan tantárgyról van szó, amit a fia nem kedvel, s ezért nem helyez rá olyan nagy hangsúlyt, mint a többi tantárgyra, a tanár pedig azt szeretné, hogy ebből a tárgyból is legalább olyan jó legyen, mint a többiből. Természetesen azt a tényt sem lehet teljesen kizárni, hogy pikkel rá a tanár. Ilyen is van, elő szokott fordulni mással is. Ám ez ellen is többféleképpen fel lehet lépni. Vagy úgy, hogy nekiveselkedik a gyerek, s óráról órára alaposan felkészül a tananyagból, ne tudja rajtakapni azon, hogy esetleg nem készült. Ha pedig mindent tudni fog, a tanárnak nem lesz módja rá, hogy az osztály előtt megalázza. Ezzel a helyzet meg is oldódna. Ha objektív képet szeretne alkotni arról, milyen helyzetben is van a fia az osztályban, beszélgessen el a tanáraival. Kérjen tőlük időpontot, mikor tudnának egy kis időt szánni önre, és sorra mindenkitől tudakolja meg, milyennek látják a fiát, mennyire vannak megelégedve a tanulmányi eredményeivel, viselkedésével. Lehet, a pikkelős tanár a fia viselkedése miatt bánik így vele. Lehet a viselkedésében valami arrogáns vagy kihívó, az ő számára nem tetsző dolog, s ezt a gyakori felelte- téssel próbálj a levezetni. A legigazabb tükröt a fiáról az osztálytársai tudnák alkotni. Ez a korosztály nagyon őszinte egymással, nem kertelnek, nyíltan kimondják azt, amit éreznek, gondolnak, ahogyan ők látják az eseményeket. Van összehasonlítási alapjuk is, s ők aztán nem köntörfalaznak. Próbáljon velük kapcsolatba kerülni, szóba elegyedni. Ha másképpen nem megy, szervezzen valami kis házi összejövetelt a srácoknak, vagy menjenek el egy gyalogtúrára, vagy bármi más, ami árán a fiatalok közelébe kerülhetne, és kötetlen beszélgetésbe elegyedhetne velük. Ha ők is azt a képet vázolják fel, hogy tényleg pikkel a fiára a tanár, s ő az egyedüli az osztályban, akivel szemben így viselkedik, akkor ezt megbeszélhetné a gyerek osztályfőnökével. Lehet, az osztályfőnök vállalkozik arra, hogy a kollégájával megbeszélje az ügyet, s helyre tudják pofozni a dolgokat. Ha ez az út nem járható, akkor menjen el az igazgató után, aki megbeszélheti a beosztottjával a problémát, jobban utánanézhet annak, hogyan tanít, gyakrabban ellenőrizhetné az óra menetét abban az osztályban. Már az igazgató jelenléte a tanórán sok változást hozhat. Olyankor a diákok is másképpen viselkednek, mint egyébként, és a tanár is jobban kontrollálja saját magát. Lehet, a tanárnak elég lesz egy egyszerű figyelmeztetés, mert előfordulhat, ő sem tudatosította azt, hogy hogyan viselkedik az ön fiával, és csemetéje esedeg negatív megkülönböztetésben részesül. Mint látja, a paletta elég széles ahhoz, hogy legyen miből választania. Ön ismeri az iskolát, ahová a fia jár, ismeri a tanárokat, akik tanítják, ismeri az osztályt és ismeri a fiát. Ezeken az ismereteken keresztül szülje át a lehetőségeket, s utána próbálja meg kiválasztani a legmegfelelőbbet, amellyel nem sérti meg sem az iskolát, sem a tanárokat, sem az osztályt nem hozza kel- lemeden helyzetbe és nem árt vele a fiának sem. Szeretném még egyszer hangsúlyozni, tapintatosan kezelje az ügyet, mert könnyű tüzet dobni a háztetőre, de már sokkal nehezebb eloltani azt, méghozzá úgy, hogy semmilyen kár ne keletkezzen. Az emberi kapcsolatokat sok minden meghatározza, ha csak egy-két részt hasítunk ki belőle, nagyon messze járhatunk az igazságtól. Ön a felnőtt, a bölcs, igyekezzen úgy vezetni a fiát, hogy megerősödve kerüljön ki ebből a helyzetből. Nem a pillanatnyi győzelem a fontos, hanem a hosszú távú. Ha tanulni tud belőle és levonja a következtetéseket, akkor nem volt hiábavaló a fáradozása, mert remélheti, a jövőben játszi könnyedséggel képes lesz megoldani az ehhez hasonlatos ügyeket. Dr. Hadas Katalin pszichológus A Pedagógusfórum legújabb számából Ki mutat példát a diákoknak? LAPAJÁNLÓ „Vannak köztünk olyan kultúraszervező mindenesek, akik tanítványaiknak példát mutatva ott vannak a város vagy a község szervezte kiállításokon, színházi előadásokon, könyvbemutatókon? Vannak még köztünk olyan pedagógusok, akik felfedezik a tanítványokban szunnyadó, kitömi vágyó tehetséget? Vannak köztünk olyanok, akik az elesett, megcsonkított családok anyagi nehézségeire próbálnak pályázati lehetőségekkel hatni, vagy ha másképp nem, legalább az együttérzésükkel segíteni?” - teszi fel a Pedagógusfórum legújabb számának előszavában a kérdéseket Hajtman Béla, a lap főszerkesztője. Andruskó Imre a XIV. Komáromi Pedagógiai Napokról számol be, Győző Andrea pedig azt ismerteti, hogyan tanítsuk meg hatékonyabban tanulni az alapiskolás diákokat. A modem pedagógiai módszerekről Mészáros Magdolna ír, Stirber Lajos zenepedagógus a Comorra kamarazenekar komáromi hangversenyéről tudósít. A Tollvonás rovatban B. Kovács István és Balázs Emese osztja meg gondolatait az olvasókkal a tanításról. Csicsay Alajos Bodnár Gyulával, a Katedra folyóirat főszerkesztőjével beszélget szakmáról, magánéletről és a lapszerkesztésről. Pénzes István Kölcsey Ferenc szülőföldjén járt, Sződemetert mutatja be. Pelle István a Branyiszlói-há- gón való áttörés évfordulójáról emlékezik meg. Pék László, a Szlovákiai Magyar pedagógusok Szövetségének elnöke a kisebbségi nyelvhasználat gyakorlati kérdéseit feszegeti a szaklap hasábjain. (he) PÁLYÁZÓ Meghatározó olvasmányélményem AJÁNLÓ A Katedra Alapítvány és a Szlovákiai Magyar írók Társasága a szlovákiai magyar tanulók olvasási szokásainak formálása céljával- ismét pályázatot hirdet a szlovákiai magyar pedagógusok részére. A pályázat témája: Meghatározó olvasmányélményem - diákjaimnak. Az olvasásélmény lehet vagy a klasszikus, vagy a kortárs magyar, illetve világirodalomból, de bármilyen más tudományos területről (történelem, fizika, kémia, biológia, filozófia stb.) vett alkotás(ok). Fontos azonban annak a ténynek a figyelembevétele, hogy az írások a tanulóknak szóljanak, nekik ajánlják a műve(ke)t. A maximális teijedelem nem lehet több 3 gépelt oldalnál. Egy pályázó több könyvismertetést is be- küldhet. A pályázatok elbírálását két zsűri: egy háromtagú, szakemberekből álló és egy tíztagú diákzsűri végzi. A díjazott pályamunkák készítői a következő jutalomban részesülnek: 1. díj: 160 euró készpénz és értékes könyvcsomag, 2. díj: 100 euró készpénz és értékes könyvcsomag, 3. díj: 60 euró készpénz és értékes könyvcsomag. Különdíj: Grendel Lajos Kos- suth-díjas író életműsorozata. A legjobb írásokat leközli a Katedra folyóirat és a Szlovákiai Magyar írók Társaságának honlapja. Az ünnepélyes eredmény- hirdetésről és díjosztó ünnepségről a későbbiekben tájékoztatunk. Mivel a pályamunkák jeligések, az írásokon fel kell tüntetni a pályázójeligéjét, illetve mellékelni kell külön, lezárt borítékban a készítő életkorát, szakját, pontos lakcímét és iskoláját, egyéb elérhetőségeit. A pályamunkát postai küldeményként, minden oldalán jeligével ellátva, három nyomtatott példányban és digitális formában (floppy-lemezen, CD-n stb.) is kérik benyújtani. A pályázat leadási határideje 2009. április 30., és azt Olvasmányélményem megjelöléssel a Katedra Alapítvány címére (Kukučínova 459., 92901 Dunajská Streda) kell beküldeni, illetve leadni, (k) Mindenkinek van kedvenc könyve (Képarchívum
