Új Szó, 2008. szeptember (61. évfolyam, 203-226. szám)
2008-09-18 / 216. szám, csütörtök
www.ujszo.com ÚJ SZÓ 2008. SZEPTEMBER 18. Iskola utca 15 A gyerekek verése erőszakra tanít és nem szünteti meg a rosszalkodást Több mint 200 ezer közoktatásban tanuló diák kapott verést iskolai büntetésként (sxc.hu-felvétel) A pedellusok elfenekelik a tanulókat Ma is dívik a rossz diákok verése az Egyesült Államokban. Évente iskolások százezreit ütik pedellusok és igazgatók kisebb-na- gyobb kihágásokért, és ezt 21 tagállamban teljesen jogszerűen megtehetik. A leggyakoribb, hogy egy fából készült lapos ütleggel elfenekelik a diákokat - a feketéket gyakrabban. ÖSSZEFOGLALÓ Több mint 200 ezer közoktatásban tanuló diák kapott verést iskolai büntetésként a 2006-2007-es tanév során az Egyesült Államokban - állítja a Human Rights Watch (HRW) és az Amerikai Polgárjogi Szövetség. A két jogvédő szervezet közös jelentéséből kiderül, hogy a testi fenyítés alkalmazása az Egyesült Államok 21 tagállamában jogszerű az iskolákban. A gyerekeket általában elfenekelik egy erre szolgáló lapos faütővel. Rendszeresen alkalmazzák a verést A jogvédők megállapították, hogy Texas és Mississippi államokban 3 évestől 19 éves korig rendszeresen alkalmazzák a verést, mint büntetőeszközt a diákokkal szemben. Akár rágózásért, feleselésért vagy az öltözködési előírások megszegéséért is kiszabják ezt a büntetést, de elfenekelik a társaikkal verekedő diákokat is. A jelentésből kiderül, hogy abban a 13 tagállamban, ahol a leggyakrabban előfordul a büntetés, a fekete bőrű lányokat kétszer olyan gyakran fenekelték el, mint fehér bőrű társaikat, miközben nincs arra bizonyíték, hogy számottevően több kihágást követnének el. Ugyancsak gyakrabban kapnak testi fenyítést a szellemi vagy fizikai fogyatékos diákok. Texasban például a verések 18,4 százalékát ők kapják, miközben az összes diáknak csak 10,7 százaléka tartozik közéjük. Sérüléseket okoznak Előfordul, hogy annyira megvernek egy gyereket, hogy az okozott sérülés már megközelíti a súlyos testi sértés határát. Ráadásul a gyerekeket verő oktatók védettséget élveznek a testi sértésre vonatkozó jogszabályok alól. így azok a szülők, akik eljárást szeretnének indítani gyerekük súlyos megverése miatt, akadályokba ütköznek mind a rendőrségen, mind az ügyészségen, mind a bíróságokon. Erőszakos légkört teremt A felhasznált eszköz és a kiszolgáltatott pozíció fájdalmat és megaláztatást kelt a gyerekben. Ehhez még hozzájön az is, hogy a büntetést végrehajtó személy általában egy felnőtt iskolai dolgozó, akinek példát kellene mutatnia a gyerekeknek. Ez így összességében megalázó és erőszakos légkört teremt, ami a tini lányok elfenekelésével szexuális felhangot is kap, és így nem segíti elő a biztonságon és az egymás kölcsönös tiszteletén alapuló oktatási környezet megteremtését - érvelnek a jogvédők. „A gyerekek verése erőszakra tanít és nem szünteti meg a rosszalkodást. A testi fenyítés eltántorít a tanulástól, képtelen megakadályozni a jövőbeli rossz viselkedést, sőt utóbbit egyes esetekben egyenesen kiprovokálja” - állítja Alice Farmer, a jelentés egyik készítője. A jogvédők az iskolai testi fenyítés betiltására szólították fel az amerikai kormányt. (o) „Nem lehet a kérdést a szőnyeg alá söpörni, és a teremtéselmélet híveit bolondoknak tekinteni" Evolúció és teremtéselmélet az iskolákban ÖSSZEÁLLÍTÁS Az Egyesült Államokban időnként éles viták zajlanak arról, tanítsák-e az iskolai tudományos órákon az evolúció mellett a teremtéselméletet is? Sőt vannak olyan amerikai tanintézmények, amelyekben az evolúcióról szót sem ejtenek. Sarah Palin, a republikánus alelnökjelölt például több alkalommal kifejtette: támogatja a teremtéselmélet oktatását az iskolákban. A vita a jelek szerint Európában folytatódik. Michael Reiss professzor, a Brit Királyi Társaság (tudományos akadémia) oktatási ügyekkel foglalkozó igazgatója - aki egyúttal az anglikán egyház minisztere is - kijelentette: fontosnak tartaná a teremtéstörténet tanítását a tudományos órákon. „Nem lehet a kérdést a szőnyeg alá söpörni, és a teremtéselmélet híveit bolondoknak tekinteni” - hangoztatta Michael Reiss, aki maga egyébként biológus. „Ha azt éreztetjük velük, teljesen hibásan gondolkodnak, semmit sem érünk el, és nem fogjuk tudni elmagyarázni nekik a tudomány álláspontját” - fejtegette a professzor. Felmérések szerint a brit diákok L0%-a származik olyan családokból, amelyekben a szülők az isteni teremtésben hisznek. Ugyanez az arány az Egyesült Államokban 40%. Michael Reiss azt ugyan nem gondolja, hogy mint „tudományos teóriát” kellene oktatni a teremtéselméletet, azonban véleménye szerint nem csupán a vallási órákon kellene szóba hozni a kérdést. Richard Dawkins professzor, az Oxfordi Egyetem biológia tanára azonban másképp vélekedik. „Mivel nincs bizonyíték Isten létezésére, nem lehet tudományos elméletként tárgyalni a bibliai teremtéstörténetet” - fejtegette. Kollégája, Simon Underdown is azt mondta, a teremtéselméletről, valamint annak némiképp korszerűsített változatáról, az „intelligens tervezésről”, hogy arról kizárólag a vallási órákon szabadna szót ejteni. Létezik egyfajta hivatalos álláspont is az ügyben. A kormányzat kiadott egy állásfoglalást a teremtéselmélet, illetve az „intelligens tervezés” oktatásával kapcsolatban, amely leszögezi: „tanítani kell az evolúciót, de a teremtésről is beszélni kell.” Ez történhet akár a tudományos órákon is, de úgy, hogy a „teremtéselméletről beszélve elmondhassa a tanár, miért nem tekinthető a teória tudományosnak”. Az Európa Tanács viszont jóval szigorúbb. A testület egy nemrégiben napvilágot látott nyilatkozatában szögezte le: „határozottan ellenzi a teremtéselmélet oktatását a tudományos szaktárgyak óráin.” De vajon a pedagógusok tartják magukat a felsőbb iránymutatásokhoz? Reiss professzor becslése szerint Nagy Britanniában az emberek 10%-a hisz a teremtéselmélet valamely változatában, miközben egy 2006-os vizsgálat adataiból kiderült: a megkérdezettek 39%-a nem hisz az evolúcióban. A tanárok között állítólag 6% ez az arány. A vita alighanem tovább terebélyesedik majd. Steve Jones genetikus szerint azért sajnálatos a teremtéselmélet növekvő népszerűsége, mert azt jelzi, hogy a „racionális gondolkodás kezd veszíteni befolyásából. A teremtéselmélet híveinek nem is a tudománnyal, hanem az érveléssel gyűlik meg a bajuk. Márpedig az irracionalitás egy súlyos, és gyorsan terjedő betegség” - fogalmazta meg véleményét Steve Jones genetikus, (o) A csúcson orkán erejű szél várt minket Felejts el mindent, amit a túrázásról tudsz! JUHÁSZ GERGELY Ilyen és ehhez hasonló mondatokat lehet hallani a Szlovákiai Magyar Cserkészszövetség egyik legtapasztaltabb túrázójától, Csiba Zoltántól. Sorozatban ötödször szervezte ő a Rovertúrát, amin részt vehet minden 15. életévét betöltött cserkész. Ha valaki Érsekújvár környékéről szép helyre akar menni túrázni, akkor utaznia kell. Mi is utazunk majd 350 kilométert északra, a Pribylina község határában fekvő Raéko-völgyi kempingbe, a Nyugati-Tátra tövébe. Innen indulunk útnak a következő három nap, hogy meghódítsuk a környező csúcsokat. Első nap a Jakubinára (2193 m) szenvedjük fel magunkat. Zoli megmondta, hogy igazság szerint hegyre hajnalban kellene járni, mert dél körül beállnak a felhők a csúcsokra. Sajnos ebben igaza volt. Ahogy szép lassan gyalogolunk bele a felhőbe, már-már lemondok róla, hogy bármiféle kilátásunk lesz a vidékre, de szerencsére mire felérünk a szél megoldja ezt a problémát és először csodálhatjuk meg felülről a liptói tájat. Másnap a Bystrát (2248 m) vesszük célba. A csúcson orkán erejű szél és egy megfagyott tábla várt minket. Nyáron. Kicsit meglepődünk, de felkészültünk erre is. A kilátás leírhatatlanul gyönyörű erről a gerincről, a két oldalon elterülő völgyekben tengerszemeket látunk, nem mulasztjuk el útba ejteni őket a kempingbe menet. Hogy C-vitaminból se szenvedjünk hiányt, minden egyes pihenőnknél marékszám szedegetjük az áfonyát és málnát. Az utolsó napra, vasárnapra marad a fő fogás. Felkapaszkodunk a szlovákok nemzeti hegyére, a Kriváňra (2495 m). Odafönt, feltehetőleg a hosszúhétvége miatt, tömeg vár minket. Szó szerint alig találunk szabad helyet, ahol leülhetünk pihenni. Süt a nap, ismét káprázatos kilátás, jó hangulat. Higgyék el nekem, van abban valami varázslatos, amikor a felhők felett ül le ebédelni az ember, főleg egy ilyen társasággal. Három nap, három hegy, 56 kilométeres táv és 18 ember. Alig várom, hogy egy év múlva újra találkozzam velük. A Bystrán szél, felhők és jég fogadta a sorban felérkezőket (Csiba Zoltán felvétele) Tehetségpontok létrehozása A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége az elkövetkező időszakban kiemelten kívánja támogatni az oktatási intézményekben folyó tehetséggondozást. Az idei rozsnyói országos pedagógustalálkozó központi témája a tehetségekkel való foglalkozás volt. A szlovák és a magyar oktatási tárca támogatásával a témában megvalósult továbbképzés nyomán élő kapcsolat alakult ki a Debreceni Egyetem és az SZMPSZ között. A szövetség aktív szerepet vállal a budapesti Nemzeti Tehetségsegítő Tanács munkájában. A nyári egyetemen a tehetséggondozó csoport munkája iránt nagy volt az érdeklődés. Az SZMPSZ szeretné segíteni azt, hogy a tehetségekkel való foglalkozás iskoláinkban még célirányosabb, szakmailag megalapozottabb legyen, hogy anyanyelvű iskoláink ezzel is bizonyítsák létjogosultságukat és versenyképességüket. Ezért ott, ahol megvannak, vagy megteremtik ennek a tevékenységnek a személyi, szakmai és működési feltételeit, az SZMPSZ továbbképzésekkel, pályázati úton megszerzett anyagi forrásokkal kívánja támogatni a tehetségek felkarolását. A szlovákiai állami formákon kívül a magyarországi támogatások is segíteni fogják a tehetségeket elsősorban a Szülőföld Alapon és a Pázmány Péter Alapítványon keresztül. Az ez irányú pályázatok a 2008-as őszi időszakban kerülnek kiírásra. A tehetségpontok létrehozásának feltételeit és a regisztrálásukra szolgáló űrlapot a www.szmpsz.sk, illetve a www.tehetseg- pont.hu honlapon találhatják meg az érdeklődők, (pl) A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Námestie SNP 30,814 64 Bratislava 1 tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
